
“전국적으로 통일된 교과서 제공을 보장한다”는 것은 정치국 이 최근 발표한 교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전에 관한 결의안 71의 주요 내용 중 하나입니다.
최근 9월 9일, 71호 결의안 시행에 관한 회의에서 토람 사무총장은 교육 부문에 통일 교과서를 전국적으로 언제 시행할 수 있을지 답변해 달라고 요청했으며, 더 이상 지연이 없을 것이라고 확언했습니다.
현재 베트남에는 세 종류의 교과서가 있습니다. 깐지우(Chanh Dieu) 교과서 세트(교육출판사, 호치민 시교육대학교 출판사, 베트남교육장비출판투자주식회사), 베트남교육출판사의 "지식연결" 교과서 세트, "창의적 지평" 교과서 세트입니다. 교과서 다각화는 2014년 국회 결의안 제88호에 따라 추진되고 있습니다.
따라서 회의에서 토람 사무총장이 내린 새로운 방향과 정치국의 결의안 71호는 즉각 대중의 큰 관심을 받았습니다.
하이퐁시 제15기 국회대표단 부단장인 응우옌 티 비엣 응아 여사에 따르면, "한 프로그램, 여러 세트의 교과서"를 시행한 기간이 지난 후, 이 모델은 많은 긍정적인 측면이 있지만, 특히 교육 실무에서 차이와 일관성 부족을 보이는 단점도 드러났다고 합니다.
결의안 71은 이러한 상황을 극복하기 위해 "전국적으로 통일된 교과서 세트"라는 해결책을 제안하는 동시에, 지방 자치 단체와 학교에서 적절한 내용을 추가할 수 있는 개방형 섹션을 통해 유연성을 보장할 것을 제안합니다.
응아 씨는 "다시 말해, 이는 하나의 프로그램, 여러 교과서라는 정책을 부정하는 것이 아니라, 교과서 모델이 현실과 개발 요구에 더 적합하도록 계승하고 조정하는 것입니다."라고 말했습니다.

국회 문화사회위원회 응우옌 티 마이 호아 부위원장은 이 문제에 대해 공감하며, 2030년까지 모든 학생에게 무상 교과서를 제공하기 위해 노력하는 전국 통일 교과서 공급을 보장하는 결의안 71호의 정책은 국가의 일반 교육 책임을 이행하는 정책이라고 말했습니다. 이는 2030년까지 3세에서 5세 아동의 유치원 및 중학교 의무 교육을 모두 완료하고, 2035년까지 일반 교육의 보편화를 완료한다는 목표와도 일맥상통합니다.
하지만 호아 씨는 일반 교과서는 교육 자료이므로 풍부하고 다양해야 한다고 말합니다. "현재 교과서는 세 세트가 있는데, 교사와 학생들이 풍부한 지식을 담고 있는 책을 많이 활용하도록 장려하는 장치가 필요합니다."라고 호아 씨는 말했습니다.
이러한 견해를 공유하며, 교육 실천의 관점에서, 응우옌 시우 학교(하노이)의 응우옌 티 민 투이 교장은 가장 중요한 것은 "한 세트의 교과서"가 아니라 "프로그램"이라고 말했습니다.
"통일된 프로그램이 있을 때 교과서는 단지 참고 자료 중 하나일 뿐입니다. 교사는 프로그램을 고수해야 하고, 책은 교수-학습 과정을 뒷받침할 뿐입니다."라고 투이 씨는 분석했습니다.
따라서 투이 씨는 결의안 71호의 "통일된 교과서 세트" 제공이 열린 의미로 이해될 수 있다고 생각합니다. 국가는 특히 어려운 경제 여건을 가진 가정의 편의를 위해 전국적으로 사용되는 교과서 세트를 확보할 것이지만, 그렇다고 해서 교과서 세트가 하나만 있는 것은 아닙니다. 출판사들은 교사와 학생들이 보충 학습 자료로 활용할 수 있도록 추가 문서와 참고서를 편찬할 수 있습니다.
"따라서 하나의 프로그램, 여러 교과서라는 정책은 파산하지 않습니다. 핵심은 여전히 통합된 교육 프로그램이며, 이는 근본적이고 포괄적인 혁신의 열쇠입니다. 실제로 세계 여러 나라에서도 이러한 접근 방식을 적용하고 있습니다. 공통된 프로그램을 유지하면서도 다양한 학습 자료를 허용하고, 교수-학습의 유연성을 확보하는 것입니다."라고 투이 씨는 말했습니다.
출처: https://baolaocai.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-cac-sach-giao-khoa-hien-nay-se-ra-sao-post881959.html






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