새로운 요구 사항을 충족하기 위한 유치원 교사 팀 개발

10월 30일, 교육훈련부는 "2018-2025년 유아교육 교사 및 관리자 양성 및 양성"(제33호) 사업 검토를 위한 회의를 개최했습니다. 교육훈련부 상임차관 팜 응옥 트엉(Pham Ngoc Thuong)이 회의를 주재했습니다.

역량 강화

부차관은 개회사에서 모든 교육 단계, 교사, 그리고 관리자들이 교육 의 질을 결정하는 결정적인 요소라고 강조했습니다. 유치원은 기초 단계이므로 관리자와 유치원 교사의 역량과 자질을 교육하고 향상시키는 것이 매우 중요하고 필수적입니다.

차관에 따르면, 현재 교육법상 유아교육 교사 및 관리자에 대한 기준은 다른 직급에 비해 낮게 설정되어 있습니다. 실제로 이 팀의 역량은 일반 직급에 비해 높지 않으며, 심지어 규정된 기준을 충족하지 못하는 교사도 있습니다. 이는 이론과 실제의 모순을 야기합니다.

부차관은 33 프로젝트를 시행한 7년간의 여정을 검토하며, 이는 유치원 교사를 대상으로 하는 전문적이고 집중적인 프로젝트이며 많은 긍정적인 성과를 거두었다고 평가했습니다.

이 컨퍼런스는 경영기관, 교육기관, 지방자치단체가 교류하고, 공유하며, 향후 유치원 교사의 교육 및 양성의 질을 더욱 향상시키기 위한 솔루션을 제안할 수 있는 기회입니다.

교육훈련부 교사 및 교육 관리자 부서장인 Vu Minh Duc 씨는 회의에서 2019년부터 2025년까지 프로젝트 33을 통해 팀의 질에 확실한 변화가 있었다고 보고했습니다.

이에 따라 교사와 미취학교육 관리자의 양성과 교육은 점차 교육 혁신의 요구에 부응하고 있으며, 특히 디지털 전환의 맥락에서 더욱 그렇습니다.

이 팀은 추가적인 지식, 기술, 학교 관리 기법, 고급 교육 접근 방식, 경영 및 교육에 있어서 정보 기술의 응용 능력을 갖추고 있습니다.

2018~2020년 기간 동안 이 사업은 총 347,895명의 교사 중 257,790명을 대상으로 유치원 교육대학 수준 이상의 고급 교육을 제공하여 74.1%에 도달하여 목표의 70%를 초과 달성했습니다.

교육훈련부 교사 및 교육 관리자부 부민득 부장이 회의에 참석해 보고했습니다.

2021년부터 2025년까지는 2019년 교육법에 따른 교사 양성 과정 표준화 목표 달성을 목표로, 교사 표준 향상 교육을 집중적으로 시행할 예정입니다. 이 기간 말까지 유치원 교사의 90.5%가 대졸 이상의 학력을 취득하게 될 것입니다.

교육 및 양성 시설은 베트남 국가 자격 프레임워크와 유치원 교사 및 교장의 전문적 기준에 따라 산출 표준과 전문적 역량에 접근하기 위해 프로그램을 업데이트하고 혁신했습니다.

이 프로그램은 전문적 윤리, 치료 기술, 적극적 교육에 초점을 맞춰 현대적이고 학제적인 방향으로 재구성되었습니다.

유치원 교육 학부의 과학 연구 활동이 장려되고, 많은 국제 협력 프로그램과 지역 유치원과의 실무적 연계가 유지되어 학생들이 실질적인 교육 기술을 연습할 수 있도록 돕고 있습니다.

격려적인 결과에도 불구하고, 이 프로젝트는 여전히 자금, 인력, 일부 지역의 교사 부족 측면에서 제한적인 실행을 보이고 있습니다.

경영 역량 강화 및 디지털 전환

하노이 국립교육대학교 유아교육학부 부교수이자 부교수인 부이 티 람(Bui Thi Lam) 박사는 이 컨퍼런스에서 교육 혁신의 맥락에 맞춰 유아 교사 교육자들을 위한 전문성 개발 활동을 지속적으로 유지할 필요가 있다고 제안했습니다. 부이 티 람 부교수는 각 교사 그룹의 실제 필요에 따라 유연성과 효율성을 보장하는 별도의 전문성 개발 프로그램을 개발해야 한다고 강조했습니다.

디엔비엔 교육대학 부교장 응우옌 티 푸옹 투이 씨는 현지 사례를 통해 다음과 같이 밝혔습니다. 2018년부터 2025년까지 본교는 2,514명의 유치원 교사를 전문 직급으로 양성했으며, 16,797명 이상의 교사와 관리자를 정기적으로 교육했습니다. 교육 활동, 과학 연구, 직업 기술 교육은 다양한 형태로 운영되며, 학습자의 소프트 스킬 함양에 중점을 두고 있습니다.

하노이 국립 교육대학교의 유아교육학과장인 부이 티 람(Bui Thi Lam) 박사가 컨퍼런스에서 연설했습니다.

호치민시 대표이자 교육훈련부 부국장인 레 티 투이 차우 여사는 교육훈련부가 유치원 교사와 관리자를 위한 디지털 역량 표준을 곧 발표하고, 동시에 이 교육 수준에서 공통적으로 사용할 수 있는 국가 차원의 디지털 과학 저장소를 구축할 것을 제안했습니다.

그녀는 또한 팀이 아동 관리, 보육 및 교육 분야에서 기술과 디지털 전환을 적극적으로 적용하도록 장려하기 위한 구체적인 정책을 발표할 것을 제안했습니다.

필수 교육 – 정기 교육

회의를 마무리하며, 팜 응옥 투옹 상임부 차관은 33 프로젝트 시행 전반에 걸쳐 관리 기관, 교육 훈련 기관 및 유치원 교사들의 노고를 인정하고 높이 평가했습니다.

차관보는 이 사업의 성과가 단순한 숫자가 아니라 유아교육과 유아교사에 대한 교육계 전반의 사고와 인식의 변화라고 강조했습니다. 이는 충분한 관심과 교직원의 최선의 노력을 기울인다면 모든 목표를 성공적으로 달성할 수 있음을 보여줍니다.

부차관은 또한 현재 상황에서 미취학 교육은 직원 정책, 3~5세 아동을 위한 보편적 미취학 교육, 새로운 프로그램, 디지털 전환 요구 사항, 학교에서 영어를 제2 언어로 지정하는 것 등 많은 기회와 과제에 직면해 있다고 지적했습니다.

"앞으로 유치원 교사에 대한 요구는 더욱 높아질 것입니다. 교육훈련의 포괄적 발전에서 유치원 교육은 소홀히 해서는 안 되며, 교직원 역량 강화도 반드시 필요합니다."라고 차관은 강조했습니다.

교육 및 양육을 효과적으로 하기 위해 부차관은 지방 자치 단체에서 유치원 교사의 역할에 대한 인식을 지속적으로 높여야 한다고 제안했습니다. 교사의 역량이 향상되면 가장 큰 혜택을 보는 사람은 학생입니다.

동시에, 교육 기관은 유아교육 분야에 우수한 강사와 학생을 유치하기 위한 유연한 정책을 마련해야 합니다. "교육은 중요한 과제이고, 육성은 정기적인 과제입니다. 교육 과정에서는 교육의 질을 검토, 개선, 평가하는 것이 필수적입니다. 교육 및 육성은 질적으로 우수해야 하며, 팀의 자질과 역량을 강화하고, 지역 유아교육 현실을 면밀히 따라야 합니다."라고 차관은 강조했습니다.