교육계 AI 폭풍을 설명하는 '마지막 수업' 출간

(NLDO) - 인공지능(AI)은 전례 없는 편의성을 제공하지만, 동시에 사람들이 배우고 생각하는 방식을 파괴하고 교육에 새로운 과제를 제기합니다.

11월 15일 오후, 남부 교육 훈련개발센터에서 호앙 안 득(Albus D. Hoang) 작가가 소설 " 마지막 수업(The Last Class)" 을 소개했습니다. 출간 기념회는 AI가 학습을 어떻게 변화시키고 미래의 교육 과제를 어떻게 구현하는지에 대한 토론의 장이기도 했습니다.

AI 폭풍 속 학습: 더 빠르지만… 더 어렵다

남부 교육훈련개발센터 부소장인 레탕러이 씨에 따르면, 교사들은 끊임없이 등장하는 기술 때문에 엄청난 압박을 받고 있다고 합니다.

"기술, 특히 AI는 매일, 매시간 직접적인 영향을 미칩니다. 중요한 것은 우리가 어떻게 행동할 것인가입니다. 유리하게 활용할지, 걱정할지, 아니면 침착하게 적응할지, 기술에 지나치게 의존하지 않도록 어떻게 행동할 것인가입니다."라고 로이 씨는 말했습니다.

교육자들은 학습의 본질이 해결책이 아니라 시행착오와 연습의 여정에 있다고 믿습니다. 뇌가 학습 과정을 끊임없이 반복할 때, 신경 연결이 강화되고 확장됩니다. 이것이 지속 가능한 사고의 기반입니다.

AI는 즉각적인 답변을 받을 때 사용자가 사고 과정을 건너뛸 수 있도록 합니다. 각각의 빠른 답변은 뇌가 즉각적인 보상을 추구하도록 만드는 "도파민 분비"를 촉진하여 언어, 악기 또는 장기 기술을 배우는 데 필수적인 인내심과 끈기 능력을 저하시킵니다.

발표자들은 기술에 대한 과도한 의존이 젊은이들의 사고 능력과 학습 의욕에 직접적인 영향을 미친다고 말했습니다.

인간의 뇌는 인지적 부담 경감 상태에 들어갑니다. 뇌는 모든 것이 항상 이용 가능하다고 믿기 때문에 정보 저장을 중단합니다. 이는 사랑하는 사람의 전화번호를 기억하지 못하거나, GPS에 의존하거나, Copilot을 사용할 때 프로그래밍 구문을 잊어버리는 현상을 설명합니다. 신경학적으로 해마는 시간이 지남에 따라 활동을 감소시킵니다.

동시에 황 안 득 박사는 생성 효과(Generation Effect)에 대해서도 언급했습니다. 스스로 질문을 생성하면 수동적인 독해에 비해 기억력이 30~50% 향상됩니다. 즉, 학습자가 AI에 더 많이 의존할수록 이 중요한 자기 이점을 잃게 된다는 것입니다.

황 안 득 박사는 전자 기기와 디지털 엔터테인먼트 등 많은 방해 요소가 있는 상황에서 학생들이 학습에 대한 사랑을 되살릴 수 있는 방법은 무엇인지 질문했습니다.

AI 시대 학습자와 교사의 역할 재정의

고등학교와 대학교의 관점에서, 발표자들은 학습이 단순히 정보를 암기하는 것이 아니라 사고력을 기르는 것임을 강조했습니다. 영재 고등학교(VNU-HCM) 부교장인 쩐 남 융 박사는 가장 중요한 것은 동기를 부여하는 것이라고 말했습니다. 학생들은 학습의 목적, 즉 답을 찾는 것이 아니라 미래에 복잡한 문제를 해결할 수 있는 사고력을 기르는 것임을 이해해야 합니다.

교사들은 전통적인 "이론에서 시작하는" 방식 대신 현상 기반 학습으로 전환할 것을 제안받습니다. 학생들이 수업을 실생활과 연관지어 생각할 때, 적극적으로 참여하고 경험하며 스스로 지식을 습득합니다. 또한 많은 교사들은 학생들에게 스스로 질문을 만들거나 스스로 수업을 진행하도록 하는 것이 참여도와 장기 기억력을 높이는 데 도움이 된다고 말합니다.

전 당 중앙위원회 위원, 전 국회 문화교육위원회 위원장, 전 호찌민시 국립대학교 총장을 역임한 판 탄 빈 부교수는 유네스코 교육의 네 가지 기둥, 즉 알기 위한 학습, 행하기 위한 학습, 더불어 살기 위한 학습, 그리고 인간답게 살기 위한 학습을 ​​다시 한번 강조했습니다. 그는 또한 옳고 그름을 스스로 검증할 배경 지식 없이 AI를 사용하는 것은 토론 능력을 약화시킬 수 있다고 경고했습니다.

판 탄 빈(Phan Thanh Binh) 부교수에 따르면, 교사는 학생들이 자신 있게 질문하고 적극적으로 지식을 탐구 할 수 있도록 열린 대화 정신을 유지해야 합니다.

발표자들은 다음과 같이 동의했습니다. AI는 좋은 교사이지만 자기 학습을 대체할 수는 없습니다. Chat GPT가 폭발적으로 증가함에 따라 많은 사람들이 더 많은 일을 하게 되었지만, 중요한 질문은 "우리는 더 행복할까?"입니다.

많은 학교가 학부모의 기대에 부응하기 위해 커리큘럼에 AI를 도입하는 추세를 따르고 있지만, 전문가들은 디지털 사고, 디지털 윤리, AI가 처리하기에 안전한 정보를 인식하는 능력이라는 세 가지 요소를 준비해야 한다고 말합니다.

황 안 득 박사의 데뷔 소설 "마지막 수업"은 챗 GPT가 폭발적으로 성장했던 2023년 1월 이후 작가가 관찰하고 연구한 결과물입니다. "Learning How to Learn" 과정의 저자인 바바라 오클리 박사와 함께 작업할 기회를 얻은 것은 득 박사가 과학적 지식을 전달하는 스토리텔링 방식을 선택하는 데 도움이 되었습니다. 이 책은 처음에는 교사와 교육학 전공 학생들을 대상으로 했지만, 이후 모든 독자를 대상으로 확장되었습니다.

세계 청년 과학자 아카데미 회원인 황 안 득 박사는 교육 혁신, 커리큘럼 개발, 교사 역량 분야에서 활동하고 있으며, 많은 UNESCO 프로젝트에 참여했고 Regeneron ISEF의 국제 심사위원을 역임했습니다.

2525년을 배경으로 한 "마지막 수업"은 뉴럴 태피스트리라는 기술 덕분에 사람들이 지식을 뇌에 직접 다운로드할 수 있는 겉보기에 완벽한 세상을 탐험합니다. 아이들은 더 이상 학교가 필요 없습니다. 책, 선생님, 그리고 호기심은 거의 사라졌습니다. 사회는 "절대적인 효율성"을 달성했지만, 동시에 사람들을 특별하게 만드는 요소들을 잃어버렸습니다.

출처: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm