이와 함께 교육부는 AI를 경영 분야에 시범 적용하여 교사들의 수업 준비를 지원하고 평가 방식을 혁신했습니다. 이는 전 세계적으로 기술을 능숙하게 다루는 사고방식을 갖춘 디지털 시민 세대를 육성하는 데 필수적인 조치입니다.
인간 중심
교육훈련부 차관 팜 응옥 투옹은 세계 여러 국가에서 AI 적용 분야로 교육을 최우선 순위로 삼고 있다고 밝혔습니다. 2024년 교육기술 보고서에 따르면, 미국에서는 교사의 60%가 AI 도구를 활용하여 수업 업무를 관리하고 있습니다. 한국에서는 교육부가 2023년부터 초등학생을 대상으로 AI 활용을 시범 운영하여 30%의 학생이 개인 맞춤형 교육 효과를 달성했습니다.
팜 응옥 트엉 차관은 또한 다음과 같이 말했습니다. 교육훈련부가 추진 중인 핵심 과제 중 하나는 디지털 전환, 즉 교수·학습에 AI를 적용하는 것입니다. 교육 관련 지침과 우선 정책을 통해 교육에 대한 관심이 높아지고 있지만, 베트남에서 이러한 콘텐츠를 구현하는 것은 방대한 교과목, 지역적 특성, 그리고 사회 경제적 여건의 차이로 인해 여전히 어려운 과제입니다.
따라서 차관에 따르면, 실행 시에는 명확하고 구체적인 로드맵이 필요하며, 특히 베트남과 유사한 사회적 여건을 가진 국가들의 국제적 경험을 경청하고, 적용하고, 배우는 것이 필요합니다. 이를 통해 베트남 교육 현황에 근접한 평가를 실시하고, 전국 및 각 지역에 적합한 권고안과 해결책을 제시할 것입니다. 효과적인 실행을 위한 중요한 해결책은 교사와 교육 관리자 팀을 위한 지식을 교육, 육성, 그리고 갖추는 것입니다.
베트남 국립 하노이 교육대학 교육기술학부장인 톤 꽝 꾸엉 박사는 교육훈련부가 일반 교육 분야에서 인공지능(AI) 교육을 시범적으로 실시하기 위한 지침 초안을 발표한 것은 현재의 개발 요구 사항을 충족하는 전략적 조치라고 말했습니다.
톤 꽝 꾸옹 박사는 초안에서 4가지 핵심 지식 흐름, 즉 인간 중심적 사고, AI 윤리, AI 기술 및 응용 프로그램, AI 시스템 설계를 긴밀하게 엮어 설명한 AI 교육 콘텐츠 프레임워크를 높이 평가했습니다.
이 초안은 학생들을 기계 "코더"로 양성하는 데 집중하는 대신, "인간 중심적 사고"를 우선시합니다. 이는 중요한 교육적 명제입니다. 기술은 사람에게 봉사해야 합니다. 학생들은 다양한 목적을 위해 AI 솔루션을 개발하기 전에, 공동체의 이익을 기반으로 AI 솔루션을 평가하고 자신과 사회에 진정으로 책임감을 갖는 법을 배워야 합니다.
톤 꽝 끄엉 박사에 따르면, "나선형" 모델에 따른 구현 로드맵은 연령 심리에 대한 심도 있는 이해를 보여줍니다. 초등학교에서는 학생들이 시각화, 인식을 통해 AI에 노출되고 데이터 보호 습관을 형성합니다. 중등학교에서는 AI의 "원재료"인 데이터와 알고리즘을 깊이 이해하기 시작합니다. 고등학교에서는 학생들이 단순히 사용자가 되는 것이 아니라 공동 창작자, 설계자가 되어 실질적인 문제를 해결할 수 있는 역량을 갖추게 됩니다. 이러한 접근 방식은 지식이 자연스럽게 스며들도록 돕고, 충격이나 과부하를 방지합니다.
그러나 톤 꽝 끄엉 박사는 문서와 실제 교실 구현 간의 간극을 우려합니다. 특히 가장 큰 과제는 "교과 통합"이라는 구성 방식에 있습니다. 이는 업무량을 줄이는 최적의 해결책이지만, AI에 대한 심층적인 교육을 받지 못한 현직 교수진에게는 통합 역량 측면에서 막대한 부담을 안겨줍니다.
또한, 이 초안에서는 무료 오픈소스 플랫폼의 사용을 장려하지만, 지역 간 기술 인프라와 인터넷 연결의 격차로 인해 고품질의 포괄적인 교육을 받을 수 있는 기회에 '격차'가 생길 수 있습니다.
시범 사업이 단순한 움직임에 그치지 않고 실질적인 효과를 거두려면, 톤 꽝 끄엉 박사는 AI 교육이 처음부터 비판적 사고와 윤리에 중점을 두어야 한다고 강조했습니다. 또한, "샌드박스" 모델(테스트 프레임워크)에 따라 사회화하는 것도 필요합니다. 교육훈련부는 기업과의 협력을 장려하는 정책을 가지고 있지만, 국가 예산이 고가이지만 금방 구식이 될 컴퓨터실에 투자될 때까지 기다리지 않고, 학생들이 기술 기업의 최신 AI 기술을 체험할 수 있는 공간으로 학교를 전환하기 위한 더욱 구체적인 방안이 필요합니다.
교사들은 주도적인 역할을 할 수 있도록 훈련을 받아야 합니다.
닌빈성 레홍퐁 영재고등학교 생물-기술팀장인 쩐 티 탄 쑤언 교사는 다음과 같이 말했습니다. "인공지능은 교사들이 수업 준비, 정보 검색 등 수업 과정에 많은 도움을 주지만, 양면성을 가지고 있습니다. 학생들이 시간과 행동을 스스로 조절하는 방법을 모르면 쉽게 흥분하여 AI를 과도하게 남용하거나, AI에 의존하게 되어 게으른 사고로 이어질 수 있습니다. 따라서 교사는 학생들의 학습 내용을 지도해야 합니다. 교육훈련부는 학교에서의 AI 활용에 대한 규정을 조속히 발표해야 합니다."
하노이 쭝 브엉 중학교(Trung Vuong Secondary School) 응우옌 티 투 하(Nguyen Thi Thu Ha) 교장은 교육훈련부의 초안에 따라 AI 교육 시범 운영 요건을 충족할 수 있는 기본 여건은 확보했다고 밝혔습니다. 그러나 프로그램을 효과적이고 심도 있게 운영하기 위해서는 아직 전문 장비가 부족하며, 저작권이 있는 소프트웨어, 전문 AI 플랫폼, 그리고 창의적인 학습 공간의 추가 확보가 시급합니다.
중부중학교 교장에 따르면, 인적 자원 측면에서 학교 IT 교사들은 컴퓨터 과학 전공을 했지만 대부분 독학하거나 단기 교육 과정에 참여하고 있으며, 교육훈련부의 AI 콘텐츠 프레임워크에 따른 적절한 교육을 받지 못했습니다. 반면, 다른 과목 교사들은 여러 차례의 교육을 통해 초기 통합 수준에 그쳤습니다.
따라서 학교는 교육훈련부가 시범문서와 교사 양성문서를 조속히 발행하고, 심층적인 교육과정을 구성하고, 학교 클러스터 내 전문 활동을 촉진하고, 전문가 및 기술 기업과의 연계를 확대하여 AI 교육의 질을 향상시킬 것을 권고합니다.
교육 전문가 팜 도 낫 티엔(Pham Do Nhat Tien)은 AI와 디지털 전환이 학교에 광범위하게 적용되어 많은 이점을 가져오지만, 동시에 여러 과제도 안고 있다고 말했습니다. 실제로 베트남에서는 유치원부터 대학교까지 AI가 학교에 광범위하게, 그리고 통제 없이 도입되고 있습니다. 한편, 교육 프로그램이나 교과서가 실제로 활용되려면 매우 엄격한 평가 및 관리 절차를 거쳐야 합니다.
이에 따라, 팜 도 낫 티엔 박사는 교육훈련부가 일반 학교에 AI를 도입하기 위한 법적 체계를 구축하고 교육 분야에서 유연한 AI 관리 솔루션을 개발할 것을 권고했습니다. 이는 AI 적용이 교육 발전에 발맞추고, 장벽을 조성하지 않으면서도 책임감과 윤리를 유지할 수 있도록 하기 위한 것입니다. 또한, 팜 도 낫 티엔 박사는 교육훈련부가 교사들이 AI 관련 정책 실험을 수행할 수 있는 여건을 마련해야 한다고 권고했습니다. 실험 결과를 바탕으로 교육 분야는 안전하게 AI 적용을 확대하여 교육 분야에서 AI 개발 과정에 기여할 수 있을 것입니다.
베트남 교육과학연구소 소장인 레 안 빈은 고등학교에서 AI에 대한 교육과 학습은 필수적이지만, 일반 교육 과정의 내용을 면밀히 준수하는 포괄적인 계획이 필요하다고 강조했습니다. 이는 AI를 이해하고, 개인화와 창의적 사고를 촉진하며, 미래 인력을 양성하는 데 도움이 됩니다.
출처: https://baotintuc.vn/giao-duc/thi-diem-day-ai-trong-truong-pho-thong-dam-bao-thuc-chat-khong-mang-tinh-phong-trao-20251208122858601.htm
댓글 (0)