이 권고안은 호치민시 교육훈련부가 2024-2025학년도 초반 업무 준비 및 시행에 관해 교육훈련부에 보낸 보고서에서 언급되었습니다.
호치민시 교육훈련부 보고서에 따르면, 매년 평균적으로 도시 내 모든 학년의 학생 수가 약 2만 5천 명씩 증가하고 있습니다. 이러한 압력으로 인해 학급당 학생 수는 기준을 초과하는 수준으로 증가하고 있으며, 하루 두 번 수업을 듣는 학생 수는 감소하고 있습니다.
호치민시의 초등학교 교사와 학생들(사진: 호아이남).
일부 학군에는 한 학급당 학생 수가 45명이 넘는 초등학교가 많아 관리와 교육의 질이 떨어지고, 2018년 일반 교육 프로그램의 요건을 충족하지 못합니다.
2018년 일반교육 프로그램 시행과 관련하여, 호치민시 교육훈련부는 장점 외에도 시행 과정에서 몇 가지 어려움을 지적했습니다.
초등학교의 경우, 빈찬, 빈탄, 12군, 호크몬 등 일부 단위에서는 하루 2교시 수업을 할 수 있는 여건이 보장되지 않습니다. 일부 학교에는 규정에 따라 기능적인 교실이 충분하지 않습니다.
일부 교육 기관에서는 여전히 많은 과목의 교사가 부족하여 수업을 가르칠 교사를 충분히 확보하기 위해 계약 교사나 초빙 교사를 고용해야 합니다.
교사 부족은 주로 영어, 정보기술, 체육, 음악 , 미술 과목에 집중되어 있으며, 자격을 갖춘 교사가 부족하기 때문입니다.
중등 교육 수준에서는 IT, 기술, 예술(음악, 미술)을 담당하는 교사 팀을 개발하는 데 여전히 어려움이 있습니다. 오늘날 특히 인구가 많은 일부 지역에서는 학교와 학급 시스템을 개발하는 데 투자하는 것이 어렵습니다.
과외 활동을 조직하는 데에는 참여 학생들의 합의와 학교의 실행 조건을 확보하기 위한 실행 시기를 조정하는 데 어려움이 있습니다.
교육기관의 교사들은 전문적인 훈련을 받지 못했고 생활기술 교육 활동을 조직하는 데 필요한 경험도 부족하기 때문에, 대부분의 교육기관은 기업과 협력하여 이를 실행합니다.
정규 수업 시간 외에 추가적인 교육 활동을 하는 것은 학생들의 종합적인 교육에 기여합니다. 그러나 이러한 활동을 조직하는 것은 학습자의 참여와 기여가 수반되는 자발적인 활동이기 때문에, 이를 실행하는 데에는 다양한 의견이 존재합니다.
일부 교육 기관에서는 학부모에게 과외 교육 활동에 대한 전체 정보를 제공하지 않아, 이것이 의무적인 교육 활동이라는 혼란과 오해가 생기고 있습니다.
이는 학생들의 체험적, 실용적, 실생활적 활동을 강화하는 사회화 교육 정책에 영향을 미쳤습니다.
호치민시 교육훈련부는 교육훈련부가 학교에서 교육 활동을 지원하고 제공하는 서비스 수수료를 결정하는 데 대한 통일된 지침을 제공하고, 교육 활동을 지원하고 제공하는 서비스가 아닌 수업료 이외의 교육 서비스에 대한 징수 요금을 발행할 수 있는 권한을 부여하여 지방 자치 단체가 이를 시행할 수 있는 기반을 마련할 것을 제안했습니다.
학교 프로그램 구성 및 선정 업무는 학교 운영위원회에 위임합니다. 이는 타인을 대신하여 징수하고 지불하는 형태이므로 예산 지출이 아닙니다.
2018년 일반교육과정을 유연하게 이행하는 것 외에도 학교 프로그램의 교육을 조직하는 것에 대한 구체적인 지침을 제공하고, 교장과 학교 협의회에 권한과 책임을 할당합니다.
2018년 일반교육과정의 새로운 방향에 맞춰 1일 2회 수업의 수업 활동 지침 및 추가 수업 및 학습 관리 지침을 발표합니다. 호찌민시가 스마트 교육, 디지털 전환, 그리고 다양한 교육 콘텐츠 및 분야에서 국제 표준 달성을 목표로 하는 프로그램과 프로젝트를 효과적으로 시행할 수 있도록 유리한 환경을 조성합니다.
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출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-kien-nghi-giao-quyen-cho-hieu-truong-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-20241023103828565.htm
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