ການນໍາໃຊ້ປັດຊະຍາ Kaizen ໃນການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດ

Kaizen ເປັນປັດຊະຍາທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ນໍາເອົາຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໂດດເດັ່ນໃຫ້ກັບນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ໄດ້ຮຽນພາສາອັງກິດ.

Áp dụng triết lý Kaizen trong việc dạy và học tiếng Anh

Kaizen ເປັນປັດຊະຍາທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ມາເປັນເວລາຫຼາຍປີໃນປັດຈຸບັນ, ເຊິ່ງໄດ້ນໍາເອົາຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໂດດເດັ່ນໃຫ້ກັບນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ໄດ້ຮຽນພາສາອັງກິດ. (ທີ່ມາ: ໜັງສືພິມເອເລັກໂຕຼນິກຂອງພັກກອມມູນິດ)

ນີ້ແມ່ນປັດຊະຍາທີ່ມີຕົ້ນກໍາເນີດມາຈາກຍີ່ປຸ່ນ, ນໍາໃຊ້ໂດຍທຸລະກິດຈໍານວນຫຼາຍນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 1950. ຫຼັງຈາກເວລາສັ້ນໆ, Kaizen ໄດ້ຖືກສັງເກດເຫັນໂດຍຜູ້ບັນຍາຍດ້ານການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບເຊັ່ນດຽວກັນກັບທຸລະກິດໃນສະຫະລັດແລະ replicated ໃນຫຼາຍຂັ້ນຕອນຂອງການຄົ້ນຄວ້າແລະການຜະລິດ.

ນັບແຕ່ນັ້ນມາ, ວິທີນີ້ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຊົມຊອບຢູ່ໃນ ໂລກ ເທື່ອລະກ້າວ ແລະໄດ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງເຂົ້າໃນການສ້າງວິສາຫະກິດຊຸບເປີ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບໍລິສັດລົດຍົນທີ່ມີຊື່ສຽງຄື Toyota.

ຄໍາວ່າ "kaizen" ໃນພາສາຍີ່ປຸ່ນ, ຄວາມຫມາຍຕົ້ນສະບັບແມ່ນ "ການປ່ຽນແປງທີ່ດີຂຶ້ນ", ແລະໃນວັດຈະນານຸກົມພາສາຍີ່ປຸ່ນແລະການນໍາໃຊ້ປະຈໍາວັນ, ຄໍານີ້ຍັງປະກອບດ້ວຍຄວາມຫມາຍຂອງ "ສືບຕໍ່" ແລະ "ປັດຊະຍາ".

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫຼັງຈາກຄໍາວ່າ "kaizen" ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນວິທີການປັບປຸງທຸລະກິດແລະອຸດສາຫະກໍາ, ຄໍາວ່າ "kaizen" ຄ່ອຍໆຫມາຍຄວາມວ່າ "ການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ". ມັນຄວນຈະເຂົ້າໃຈວ່າ Kaizen ແມ່ນປັດຊະຍາທາງດ້ານຈິດໃຈແທນທີ່ຈະເປັນວິທີການສະເພາະ. ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, Kaizen ໄດ້ຄ່ອຍໆພັດທະນາຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນແລະຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງກັບຊີວິດເຊັ່ນດຽວກັນກັບການດໍາເນີນທຸລະກິດ.

ວິທີການ Kaizen ຖືກນໍາໃຊ້ຢູ່ SunUni Academy ມີລັກສະນະຕົ້ນຕໍດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: ການສັງເຄາະແລະການວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ສະເຫມີຊອກຫາວິທີການທີ່ດີກວ່າ, ໄລຍະເວລາສັ້ນ, ຄວາມສໍາຄັນຂອງການບໍາລຸງຮັກສາ, ກວດພົບຊ່ອງຫວ່າງແລະບໍ່ຕໍານິຕິຕຽນ. ວິທີການຝຶກອົບຮົມນີ້ຖືກ ນຳ ໃຊ້ແບບ synchronously ໃນຫ້ອງຮຽນຢູ່ SunUni Academy ແລະຍ້ອນສິ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຫລາຍພັນຄົນໄດ້ເອົາຊະນະເປົ້າຫມາຍພາສາອັງກິດຂອງພວກເຂົາຢ່າງສໍາເລັດຜົນ.

Kaizen ເປັນປັດຊະຍາທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງປະສິດທິພາບແລະຄຸນນະພາບບໍ່ພຽງແຕ່ໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະການເຮັດວຽກໂດຍຜ່ານການປັບປຸງຂະຫນາດນ້ອຍຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຮັບການສ້າງເປັນວິທີການ, ເປັນລະບົບ ແລະ ຄ່ອງຕົວ, ຮັບໃຊ້ຜູ້ຮຽນຫຼາຍກຸ່ມ, ນັບແຕ່ນັກຮຽນເຖິງຄົນເຮັດວຽກ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນຳໃຊ້ເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ທີ່ກ້າວໜ້າຈາກບັນດາຄູ່ຮ່ວມມືດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນປະຈຸບັນ, ເພື່ອນຳເອົາປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດມາສູ່ຜູ້ຮຽນ.

ການລວມເອົາເທກໂນໂລຍີ AI ຂອງ ELSA ເຂົ້າໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມໄດ້ສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນໃນການປະຕິບັດການເວົ້າແລະການອອກສຽງຫຼັງຈາກຫ້ອງຮຽນ, ສະຫນອງຄວາມຄິດເຫັນທັນທີ, ດັ່ງນັ້ນການປັບປຸງປະສິດທິພາບການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ຕາມບົດລາຍງານຂອງອົງການ ການສຶກສາ ສາກົນ EF Education First, ໃນຫຼາຍປີມານີ້, ຫວຽດນາມ ແມ່ນຢູ່ໃນກຸ່ມປະເທດທີ່ມີຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຕ່ຳ. ໃນປີ 2023 ເທົ່ານັ້ນ, ດັດຊະນີຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງ ຫວຽດນາມ ພຽງແຕ່ບັນລຸໄດ້ 505/800 ຈຸດ, ຢືນອັນດັບທີ 58 ໃນຈຳນວນ 113 ປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນ ແລະ ຢູ່ໃນກຸ່ມທີ່ມີຄວາມຊໍານານສະເລ່ຍ. ເຖິງວ່າໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ແຕ່ການຈັດອັນດັບນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຫວຽດນາມ ຍັງມີຊ່ອງຫວ່າງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ກັບບັນດາປະເທດໃນດ້ານຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດ.

ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ກ່າວເຖິງວ່າຫນຶ່ງໃນສາເຫດຕົ້ນຕໍຂອງສະຖານະການດັ່ງກ່າວ, ດັ່ງທີ່ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນໂດຍການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍ, ແມ່ນຍ້ອນວິທີການສອນແບບດັ້ງເດີມ, ເຊິ່ງເນັ້ນຫນັກໃສ່ໄວຍາກອນແລະການຈື່ຈໍາ, ຂາດການປະຕິບັດແລະການພົວພັນກັບຊີວິດຈິງ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໃຊ້ພາສາອັງກິດຢ່າງໝັ້ນໃຈ ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນສະຖານະການສື່ສານປະຈໍາວັນທີ່ງ່າຍດາຍ.

ຄວາມຈຳເປັນໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງໄວໜຸ່ມຫວຽດນາມແມ່ນມີມາແຕ່ດົນນານ, ແຕ່ການດຳເນີນຊີວິດທີ່ວຸ້ນວາຍນັບມື້ນັບໄດ້ເຮັດໃຫ້ການຈັດວາງເວລາເຂົ້າຮຽນຂອງຕົນຍາກ. ຫຼັງຈາກຂໍ້ຈໍາກັດທີ່ເກີດຈາກໂລກລະບາດ, ການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ແມ່ນການແກ້ໄຂຊົ່ວຄາວ. ແບບຟອມນີ້ໄດ້ກາຍເປັນທີ່ນິຍົມຢ່າງໄວວາເນື່ອງຈາກການເພີ່ມປະສິດທິພາບຂອງເວລາແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງນໍາເອົາຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມທີ່ SunUni Academy ໄດ້ປະຕິບັດມາເປັນເວລາເກືອບ 5 ປີ.

ທີ່ມາ