ຄວາມກັງວົນຕໍ່ສະມາຊິກຄະນະວິຊາ, ຄວາມຢ້ານກົວຂອງ "ການແຂ່ງຂັນ" ສໍາລັບໂຄຕ້າການລົງທະບຽນ

( ດ່ານັ້ງ ) - ທີ່ການໂອ້ລົມສົນທະນາ ປະກອບສ່ວນປະກອບຄໍາຄິດຄໍາເຫັນໃຫ້ສົມບູນແບບຕໍ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 10 ຕຸລານີ້, ມີຫຼາຍຄໍາຄິດເຫັນກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດຂອງການຮ່ວມມືອິນຊີ.

Báo Dân trí•10/10/2025

Băn khoăn giảng viên đồng cơ hữu, lo ngại “tranh giành chỉ tiêu tuyển sinh - 1 — ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາ ເພື່ອປະກອບສ່ວນໃຫ້ແກ່ຮ່າງກົດໝາຍປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການທະນາຄານ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (ພາບ: ຮວ່າງງວຽນ).

ຈຸດໃໝ່ອັນໜຶ່ງຂອງກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ໃນຄັ້ງນີ້ ແມ່ນການປະກົດຕົວຂອງແນວຄວາມຄິດລວມສູນ.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ມາດຕາ 66 ກຳນົດໃຫ້ຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສາໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດປະກອບມີ: ຄູປະຈຳ, ຄູປະຈຳການ, ຄູເຕັມເວລາຕາມສັນຍາຫຼັງບຳນານ ແລະ ຄູພັກ.

ລັດຖະບານ ໄດ້ກຳນົດເງື່ອນໄຂ, ຄຸ້ມຄອງ, ປະຕິບັດລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫ້ຄູຮ່ວມມື.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ກຳນົດໃຫ້ອາຈານສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລລວມມີອາຈານຖາວອນ, ອາຈານຮ່ວມຖາວອນ, ອາຈານເຕັມເວລາຕາມສັນຍາຫຼັງກິນເບັ້ຍບຳນານ, ແລະອາຈານແຂກ.

ຜູ້ຕາງໜ້າ ມະຫາວິທະຍາໄລ ເຕັກໂນໂລຍີ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ສົງໄສວ່າ ຖ້າຕາມລະບຽບການນີ້ ໂຮງຮຽນພາກລັດ ຕ້ອງການເຊີນອາຈານ ຈາກ ໂຮງຮຽນ ທີ່ບໍ່ແມ່ນ ຂອງລັດ ຫຼື ກົງກັນຂ້າມ ຖ້າໂຮງຮຽນ ທີ່ບໍ່ແມ່ນ ຂອງລັດ ເຊີນເຈົ້າໜ້າທີ່ ຈາກ ໜ່ວຍງານ ພາກລັດ ຈະດຳເນີນ ແນວໃດ?

Băn khoăn giảng viên đồng cơ hữu, lo ngại “tranh giành chỉ tiêu tuyển sinh - 2 — ຜູ້ຕາງໜ້າມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ (ພາບ: ຮຽບຮຽງ).

ນອກນີ້, ສຳລັບຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ໂຮງຮຽນຈະເຊີນແພດຊ່ຽວຊານລະດັບ I ແລະ ຊ່ຽວຊານລະດັບ II ມາສອນ, ແຕ່ປັດຈຸບັນຍັງບໍ່ມີລະບຽບການທຽບເທົ່າກັບລະດັບປະລິນຍາໂທຕາມມາດຕະຖານມາດຕະຖານຂອງຕໍາແໜ່ງອາຈານ. ນີ້ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະບໍ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຈີງອກ, ຮອງປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: “ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸ ແລະ ແນວຄິດໃໝ່, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມວິຕົກກັງວົນວ່າ ໃນຕໍ່ໜ້າຈະມີ “ການແຂ່ງຂັນ” ເພື່ອເປີດສາຂາວິຊາຮຽນ ແລະ ໂຄຕາເຂົ້າຮຽນ.

ລາວໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງຂອງອາຈານສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ A ແລະ B, ແຕ່ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ B. ດັ່ງນັ້ນເວລາເປີດສາຂາວິຊາ, ຈະຂຶ້ນກັບໂຮງຮຽນໃດ? ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຊີ້ແຈງ.

Băn khoăn giảng viên đồng cơ hữu, lo ngại “tranh giành chỉ tiêu tuyển sinh - 3 — ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ທ່ານ ດຣ ໄທທິຕຸຍຢຸງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມກວດກາ ແລະ ນິຕິກຳ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ມີຄວາມເປັນຫ່ວງວ່າ ແນວຄິດຄູຮ່ວມມືອາດຈະສ້າງຄວາມສັບສົນ.

ຕາມທ່ານນາງຢຸງແລ້ວ, ຄູສອນຖາວອນແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນຫຼາຍຢ່າງ. ປັດຈຸບັນ, ມີຄູສອນຫຼາຍຄົນທີ່ເຊັນສັນຍາກັບໂຮງຮຽນແຕ່ບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກເຕັມເວລາ, ບໍ່ຈ່າຍຄ່າປະກັນສັງຄົມ, ແລະບໍ່ແມ່ນພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນ.

"ນີ້ເຮັດໃຫ້ສະຖານະການທີ່ໂຮງຮຽນວາງເປົ້າຫມາຍການລົງທະບຽນສູງຫຼາຍແຕ່ຈໍານວນອາຈານຖາວອນຍັງຕໍ່າຫຼາຍ. ຂ້າພະເຈົ້າສະເຫນີວ່າອາຈານຖາວອນຕ້ອງມີການປະກັນໄພສັງຄົມຂອງພວກເຂົາໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລ," ນາງ Dung ກ່າວ.

ອີກບັນຫາໜຶ່ງທີ່ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຄ໋ງຮ່ວາ, ມະຫາວິທະຍາໄລສະຖາປັດຕະຍະກຳນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ອື່ນໆ ໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນແມ່ນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຂອງວິທະຍາເຂດສາຂາ.

ອີງຕາມຂໍ້ກໍານົດຂອງຮ່າງ, ສາຂາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງພາຍໃນປະເທດເປັນສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມທີ່ແຕກຕ່າງຈາກສໍານັກງານໃຫຍ່, ບໍ່ມີສະຖານະພາບທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງແລະດໍາເນີນງານຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງແລະການດໍາເນີນງານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ແລະໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ດໍາເນີນການຝຶກອົບຮົມຕາມຂໍ້ກໍານົດຂອງມາດຕາ 21 ຂອງກົດຫມາຍສະບັບນີ້.

ໂຮງຮຽນມີຄວາມເປັນຫ່ວງວ່າ ອັນນີ້ຈະເພີ່ມຈໍານວນໜ່ວຍງານຄຸ້ມຄອງໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ ແລະເຮັດໃຫ້ເຄື່ອງໃຊ້ຂັດຂ້ອງ.

ກ່ອນໜ້ານັ້ນ, ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການໂອ້ລົມສົນທະນາໃນວັນທີ 9 ຕຸລາ ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ທ່ານ ເລເຈີ່ນຕຸ່ງ, ປະທານສະພາບໍລິຫານມະຫາວິທະຍາໄລ FPT ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຊີ້ແຈງແນວຄວາມຄິດຂອງອາຈານຮ່ວມ, ພິຈາລະນາຂະຫຍາຍກຸ່ມເປົ້າໝາຍດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນ, ບໍ່ຈຳກັດການເປັນລັດຖະກອນ ແລະ ເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາອົງການວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດທີ່ດິນ ແລະ ພາສີ, ທ່ານດຣ ເລເຈືອງເຕີນ ໄດ້ສະເໜີຍົກເວັ້ນຄ່າໃຊ້ທີ່ດິນໃຫ້ແກ່ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາ, ພ້ອມກັບກົນໄກຄຸ້ມຄອງທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂພັດທະນາໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ.

ກ່ຽວກັບການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ທ່ານ Tung ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ບາງຂໍ້ກຳນົດໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ມີທ່າອ່ຽງຮັດແໜ້ນການປົກຄອງຕົນເອງ. Autonomy ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຂົ້າໃຈເປັນກົນໄກທາງດ້ານກົດຫມາຍເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນຕັດສິນໃຈຂອງຕົນເອງໃນກອບກົດຫມາຍ, ແທນທີ່ຈະເປັນກົນໄກ "ຂໍ - ໃຫ້" ໃນປະຈຸບັນ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍ 2 ສະບັບທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້ ຄາດວ່າຈະໄດ້ຮັບການຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດໃນກອງປະຊຸມປະຈຳເດືອນ 10/2025. ໃນຂະບວນການຮ່າງ, ກະຊວງໄດ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງໃກ້ຊິດກັບບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ, ທ້ອງຖິ່ນ; ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມສໍາມະນາ, ສົນທະນາ, ປຶກສາຫາລື ແລະ ປຶກສາຫາລືບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາໃນທົ່ວປະເທດ, ຮັບປະກັນການປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປະກາດໃຊ້ເອກະສານກົດໝາຍຢ່າງເໝາະສົມ.

ທ່ານໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງຂໍ້ກຳນົດໄລຍະຂ້າມຜ່ານ, ເຊັ່ນການຢຸດຕິການເຄື່ອນໄຫວຂອງສະພາໂຮງຮຽນ ແລະ ເອກະສານທີ່ສະພາອອກໃຫ້ກ່ອນ, ແລະມີຄຳແນະນຳລະອຽດເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນດຳເນີນໄປຢ່າງສະດວກສະບາຍເມື່ອກົດໝາຍມີຜົນສັກສິດ.

ບັນຫາອື່ນໆເຊັ່ນ: ການຈໍາແນກລະຫວ່າງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສາຂາ, ລະບຽບການກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນພາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ພະແນກການ, ຫຼືເງື່ອນໄຂເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມໃນຫຼາຍສະຖານທີ່ຍັງຈະສືບຕໍ່ພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນວັນຟຸກ ຢືນຢັນວ່າ: “ບັນດາການແກ້ໄຂຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງການແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນພາກປະຕິບັດ, ບໍ່ສ້າງສິ່ງກີດຂວາງໃໝ່, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແລະ ກ້າວໄປເຖິງມາດຕະຖານສາກົນ.

ມາດຕາ 66 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ກຳນົດ:

1. ຄູໃນສະຖາບັນການສຶກສາໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດປະກອບມີ:

ກ) ຄູປະຈຳການແມ່ນຄູທີ່ຖືກບັນຈຸ ແລະ ເຮັດວຽກເຕັມເວລາຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາແຫ່ງດຽວ;

b) ຄູສອນຮ່ວມເປັນພະນັກງານຂອງອົງການວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂອງລັດທີ່ຖືກມອບໝາຍໃຫ້ສອນ ແລະ ສຶກສາເປັນອາຈານສອນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ;

c) ຄູສອນເຕັມເວລາຫຼັງຈາກອອກກິນເບັ້ຍບໍານານແມ່ນຄູບໍານານທີ່ໄດ້ຮັບການເຊັນສັນຍາແຮງງານເຕັມເວລາໂດຍສະຖາບັນການສຶກສາເພື່ອປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຂອງຄູ;

d) ອາຈານຮັບເຊີນແມ່ນບຸກຄົນທີ່ໄດ້ຖືກເຊື້ອເຊີນໂດຍສະຖາບັນການສຶກສາເພື່ອສອນຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງວິຊາ, ໂມດູນ, ຫຼັກສູດ, ຫົວຂໍ້ຫຼືເນື້ອໃນໃນໂຄງການການສຶກສາຫຼືໂຄງການການຝຶກອົບຮົມປະຕິບັດໂດຍສະຖາບັນການສຶກສາ. ແຂກຮັບເຊີນປະກອບມີ ຄູສອນແຂກ ແລະ ແຂກຮັບເຊີນ.

2. ຄູເຕັມເວລາຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ.

3. ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກຳນົດລະບຽບການລະອຽດກ່ຽວກັບຄູສອນເຕັມເວລາພາຍຫຼັງບຳນານ ແລະ ຄູສອນແຂກ; ແລະກໍານົດມາດຕະຖານແລະລະບອບການເຮັດວຽກສໍາລັບຄູຮ່ວມ.

4. ລັດຖະບານກຳນົດເງື່ອນໄຂ, ຄຸ້ມຄອງ, ປະຕິບັດລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫ້ຄູສອນຮ່ວມ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/ban-khoan-giang-vien-dong-co-huu-lo-ngai-tranh-gianh-chi-tieu-tuyen-sinh-20251010185321787.htm