ການເຊື່ອມໂຍງ Chaotic ເພື່ອສອນທັກສະຊີວິດ: ຫ້າມຫຼືຈັດການ?

ດ້ານມືດຂອງການເຊື່ອມໂຍງທັກສະຊີວິດ

ໃນຕອນຕົ້ນຂອງປີຮຽນໃຫມ່, ພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍລາຍງານວ່າໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກເກັບຄ່າທໍານຽມຫຼາຍເກີນໄປ. ບາງສ່ວນຂອງຄ່າທໍານຽມເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະຮຽນຮູ້ແລະປະສົບການແລະພັດທະນາທັກສະຊີວິດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໂຄງການ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ເນັ້ນໃສ່ການສອນທັກສະຊີວິດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທັກສະຊີວິດແລະປະສົບການຫຼາຍຢ່າງເພື່ອສ້າງຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ດ້ວຍເຫດນີ້, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງໄດ້ນຳສະເໜີໂຄງການປະສົບການ ແລະ ສອນທັກສະຊີວິດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໂດຍການເຊື່ອມໂຍງກັບທຸລະກິດ ແລະ ສູນນອກໂຮງຮຽນ. ຫຼາຍໆໂຄງການທັກສະຊີວິດນໍາເອົາຄຸນຄ່າແລະຄວາມຫມາຍທີ່ແນ່ນອນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນອກຈາກໂຄງການທີ່ມີຄວາມຫມາຍຫຼາຍ, ຍັງມີຫຼາຍໂຄງການທີ່ມີລັກສະນະການຄ້າ, ເຖິງແມ່ນວ່າ imposing overcharge.

jump link here skill life cam or monitor image 1 — ການຮຽນຮູ້ທັກສະຊີວິດແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ ແຕ່ບໍ່ຄວນຈັດລະບຽບແບບບໍ່ຈໍາແນກແຕ່ເລືອກ. ແຫຼ່ງຮູບ: ອິນເຕີເນັດ.

ມັນຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍທີ່ຈະເຊື່ອມໂຍງເພື່ອສອນທັກສະຊີວິດ?

ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 04/2014/TT-BGDDT ລົງວັນທີ 28 ກຸມພາ 2014 ຂອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ວ່າດ້ວຍການປະກາດໃຊ້ກົດລະບຽບການຄຸ້ມຄອງວຽກງານການສຶກສາທັກສະຊີວິດ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສານອກຫຼັກສູດ; ກໍານົດໂດຍລັດຖະບານໃນດໍາລັດ 24/2021/ND-CP ລົງວັນທີ 23 ມີນາ 2021 ການຄຸ້ມຄອງການຄຸ້ມຄອງໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສາທາລະນະແລະສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ມາດຕາ 2, ມາດຕາ 6 ຂອງດຳລັດ 24 ສະບັບ ລະບຸວ່າ: “ ສະຖາບັນການສຶກສາ ອະນຸຍາດໃຫ້ຕັ້ງໜ້າຮ່ວມມືກັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ວິສາຫະກິດ, ຄົວເຮືອນທຸລະກິດ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄົນ ແລະ ຄອບຄົວຂອງນັກສຶກສາ ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາໃຫ້ແທດເໝາະກັບສະພາບທ້ອງຖິ່ນຕາມລະບຽບກົດໝາຍ”. ດັ່ງນັ້ນ, ການເຊີນບັນດາໜ່ວຍງານນອກໂຮງຮຽນມາສອນນັກຮຽນແມ່ນເປັນນະໂຍບາຍທີ່ອະນຸຍາດ.

“ ຂ້າພະເຈົ້າປະຫລາດໃຈວ່າເປັນຫຍັງພວກເຮົາຕ້ອງຈ້າງສູນນອກເພື່ອສອນນັກຮຽນ ເມື່ອທັກສະເຫຼົ່ານັ້ນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສອນຈາກຄູອາຈານ ” - ນາງ ຮ່ວາງທິໂລນ ຢູ່ເມືອງບາດິ່ງ, ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ແບ່ງປັນເມື່ອຮູ້ວ່າໂຮງຮຽນຂອງລູກມີໂຄງການທັກສະຊີວິດ. ສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ, ມີ ການເດີນທາງ ທີ່ຖືກອອກແບບມາສໍາລັບນັກຮຽນພາຍໃຕ້ການສອນທັກສະຊີວິດແລະປະສົບການ. ຫລາຍໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງການເດີນທາງຄືນໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ, ແລະການເດີນທາງດັ່ງກ່າວມີມູນຄ່າເກືອບ 1 ລ້ານດົ່ງ/ນັກຮຽນ. ມູນຄ່າການສຶກສາທີ່ນໍາມາໃຫ້ນັກສຶກສາແມ່ນຈໍາກັດຫຼາຍ, ແຕ່ຈໍານວນເງິນທີ່ໃຊ້ຈ່າຍແມ່ນເສຍຫຼາຍ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທູຮັ່ງ ຢູ່ແຂວງ ແທງຊວນ, ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການໃຊ້ເງິນເກືອບ 1 ລ້ານດົ່ງເພື່ອໃຫ້ລູກໄດ້ພົບປະກັບໝູ່ເພື່ອນ 2 ວັນ 1 ຄືນ ແມ່ນສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ທຸກຄົນບໍ່ມີເງິນໃຊ້. ທຸກໆປີ, ໂຮງຮຽນຈັດໂຄງການດັ່ງກ່າວຫຼາຍໂຄງການພາຍໃຕ້ການເປັນອາສາສະຫມັກ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ມັນບໍ່ໄດ້ແຕກຕ່າງຈາກການບີບບັງຄັບ. “ ຖ້ານັກສຶກສາຄົນໃດບໍ່ລົງທະບຽນເຂົ້າຮ່ວມ, ຄູອາຈານຈະມີທ່າທີໃນທັນທີ” - ນາງ ຫງວຽນທູຮັ່ງ ແບ່ງປັນ. ຕາມບັນທຶກຂອງນັກຂ່າວ, ມີເຖິງແມ່ນໂຮງຮຽນທີ່ມີການລົງໂທດສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ລົງທະບຽນເຂົ້າຮ່ວມປະສົບການເຊັ່ນການບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດຄວາມສະອາດໃນຊ່ວງເວລາທີ່ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາເດີນທາງ.

ຜົນປະໂຫຍດຂອງການເດີນທາງດັ່ງກ່າວສໍາລັບນັກຮຽນບໍ່ສາມາດວັດແທກໄດ້, ແຕ່ຜົນທີ່ຕາມມາແມ່ນຫນ້າເສົ້າໃຈ. ເຄີຍມີອຸບັດຕິເຫດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນບາດເຈັບລົ້ມຕາຍຍ້ອນການເດີນທາງທີ່ປອມຕົວເປັນການສຶກສາທັກສະຊີວິດເຊັ່ນ: ການຈົມນໍ້າ ແລະ ອຸບັດຕິເຫດ. ສະເພາະປີ 2021, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດົ່ງແອງ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ສົ່ງນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ແລະ 11 ຈຳນວນ 896 ຄົນ ໄປສຳຜັດກັບບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຢູ່ເຂດທ່ອງທ່ຽວເກາະ Ngoc Xanh (Phu Tho). ນັກຮຽນ 3 ຄົນ ໄດ້ເກີດອຸບັດຕິເຫດ, ໃນນັ້ນ ເສຍຊີວິດ 1 ຄົນ ແລະ ບາດເຈັບສາຫັດ 2 ຄົນ. ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ4 ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ດົ່ງລານ (HCMC) ເສຍຊີວິດ ຢູ່ເຂດທ່ອງທ່ຽວ ດ່ານ້ຳ; ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນທິມິນຄາຍ ໄດ້ເສຍຊີວິດໃນຂະນະທີ່ໄປທ່ອງທ່ຽວຢູ່ ດາຫນັງ; ເດັກນ້ອຍອະນຸບານຄົນໜຶ່ງໄດ້ເສຍຊີວິດຈາກຕູ້ທີ່ພັງລົງໃນຂະນະທີ່ໄປຢ້ຽມຊົມຫ້ອງສະໝຸດໃໝ່ຂອງໂຮງຮຽນ... ບໍ່ຕ້ອງບອກວ່ານັກຮຽນໄປປະສົບການເປັນກຸ່ມເຮັດໃຫ້ການຂົນສົ່ງເປັນຄວາມກັງວົນ. ໄດ້ເກີດການເປັນພິດເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນຕ້ອງຖືກພາໄປຫ້ອງສຸກເສີນໃນຂະນະທີ່ໄປທ່ຽວນຳຄູສອນ.

ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຢູ່ແຂວງ ຫາຍຟ່ອງ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ, ໃນຕົ້ນປີຮຽນ, ໃນການພົບປະພໍ່ແມ່ຄູ, ຄູອາຈານໄດ້ເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບວິຊານອກຫຼັກສູດທີ່ໂຮງຮຽນປະຕິບັດ, ໃນນັ້ນມີຊີວິດການເປັນຢູ່. ເຖິງວ່າຢາກໃຫ້ລູກມີທັກສະເພີ່ມຕື່ມ ນອກຈາກຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວັດທະນະທຳທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນແລ້ວ, ຂ້ອຍຍັງເປັນຫ່ວງຫຼາຍກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະຢູ່ໂຮງຮຽນ ເມື່ອຄູທີ່ສອນລູກຂ້ອຍຖືກຈ້າງຈາກສູນອື່ນ ບໍ່ຮູ້ຄຸນນະພາບ.

ຫ້າມ ຫຼື ຈັດການ?

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ຢູ່ແຂວງ ເງ້ອານ, ທ່ານ ໄທ ວັນແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ສະມາຄົມບັນດາສູນສອນວິຊາຊີບຢູ່ບັນດາສະຖານສຶກສາສາທາລະນະສຸກຈະຖືກໂຈະການຊົ່ວຄາວ, ໃນນັ້ນບັນດາສູນຈະໄດ້ຮັບການກວດກາຄືນ, ບັນດາໂຄງການສິດສອນວິຊາຊີບຈະໄດ້ຮັບການຕີລາຄາ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍເມື່ອມີເງື່ອນໄຂ, ຮັບປະກັນບັນດາລະບຽບການ. ການສອນທັກສະຊີວິດໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາຍັງຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໂດຍໂຮງຮຽນໂດຍການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບວິຊາຕ່າງໆ, ກິດຈະກຳປະສົບການ...

ທ່ານ ຫງວຽນວັນໂກ໋, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ເງ້ອານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະຕິບັດບັນດາເນື້ອໃນນີ້ ຍັງມີຈຸດອ່ອນຫຼາຍຢ່າງ. ການເກັບລາຍຮັບ ແລະ ລາຍຈ່າຍບໍ່ໂປ່ງໃສ ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫລາຍຄົນເປັນຫ່ວງ. ສະເພາະ: ການຈັດຝຶກອົບຮົມ ທັກສະຊີວິດ ໃນຮູບແບບການຮ່ວມມື ລະຫວ່າງ ສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ສູນຕ່າງໆ ຕ້ອງໄດ້ລະດົມຂົນຂວາຍສັງຄົມ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ (ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມດ້ວຍຄວາມສະໝັກໃຈ ແລະ ໄດ້ຮັບການເຫັນດີຈາກພໍ່ແມ່). ເມື່ອຈັດຕັ້ງ, ສູນ-ໂຮງຮຽນ-ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໄດ້ເຕົ້າໂຮມກັນ ແລະ ຕົກລົງກ່ຽວກັບລາຍຮັບ-ລາຍຈ່າຍ.

ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ທົບທວນຄືນໂຄງການພັນທະມິດທັງຫມົດ

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ເຫງະອານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ມີສູນຝຶກທັກສະຊີວິດທີ່ມີສະຖານທີ່ສຶກສາບໍ່ເໝາະສົມ, ຂາດສະຖານທີ່ເຮັດກິດຈະກຳກາງແຈ້ງ, ສະໜາມເດັກຫຼິ້ນ, ພື້ນທີ່ປະສົບການ ແລະ ອື່ນໆ, ການລົງທຶນຄືນໃໝ່ດ້ານສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການສອນທັກສະຊີວິດຈາກແຫຼ່ງລາຍຮັບຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງພຽງພໍ. ຫຼາຍສູນບໍ່ມີຄູສອນພຽງພໍ, ເປັນຫຼັກໃນການຊີ້ນຳ, ແນະນຳ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອຄູຜູ້ອື່ນຕາມສັນຍາທີ່ສູນຈະສອນ. ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູສອນທັກສະຊີວິດບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່; ວຽກງານໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ແລະ ປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ - ຄອບຄົວ - ສູນຍັງບໍ່ດີ, ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ ກໍ່ຄືຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ ແລະ ອື່ນໆ ດັ່ງນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ເຫງະອານ ຈຶ່ງໄດ້ຢຸດຕິການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຊົ່ວຄາວ. ຖືວ່າສູນເສຍຄຸນນະພາບບໍ່ຂາດເຂີນໃນທົ່ວປະເທດ. ສະນັ້ນ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງມີການກວດກາທົ່ວໄປ. ການຫຼີກລ່ຽງ "ປິດປະຕູຮົ້ວຫຼັງມ້າໜີ" ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການເກີດອຸບັດເຫດທີ່ໂສກເສົ້າເມື່ອນັກຮຽນໄປທັດສະນະສຶກສາ ແລະ ຮຽນຮູ້ທັກສະຊີວິດເປັນສິ່ງທີ່ຕ້ອງປ້ອງກັນຈາກບ່ອນໄກ.

ໃນເວລາກ່າວຄຳປາໄສກັບນັກຂ່າວ, ທ່ານ ຫງວຽນເຕີນເລີມ, ປະທານສະມາຄົມຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການທີ່ບັນດາໂຮງຮຽນເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການສອນວິຊາຊີບກັບສູນນອກແມ່ນຍ້ອນບັນດາຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການບຳລຸງສ້າງພື້ນຖານເພື່ອສອນທັກສະ. ຄູອາຈານຄວນຈະໄດ້ຮັບຄວາມພ້ອມແລະການຝຶກອົບຮົມການສອນນັກຮຽນ, ແຕ່ໃນປັດຈຸບັນພວກເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ທັນມີຄວາມສະອາດມືອາຊີບ. ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານ ຕ່ອງທິຟ໋ອງ ກ່າວອີກວ່າ: ປະຈຸບັນຫຼາຍສູນກໍ່ມີໂຄງການທີ່ດີ, ສະນັ້ນການເຊື່ອມຕໍ່ກໍ່ແມ່ນສິ່ງຈຳເປັນເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງນອກໂຮງຮຽນໃນການສຶກສາອົບຮົມນັກສຶກສາ.

ມັນບໍ່ໄດ້ຖືກແນະນໍາໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຫ້າມການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມກັນໃນທັກສະຊີວິດ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະດໍາເນີນການປະເມີນຜົນໂຄງການ. ຖ້າສູນຫຼືທຸລະກິດໃດຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການ, ຫຼັງຈາກນັ້ນການຮ່ວມມືແມ່ນອະນຸຍາດໃຫ້. ພາກສະຫນາມນີ້ບໍ່ຄວນຖືກປະຖິ້ມໄວ້ຢ່າງດຽວ, ນໍາໄປສູ່ສະຖານະການທີ່ໂຄງການທີ່ບໍ່ດີຍັງຖືກນໍາສະເຫນີເຂົ້າໄປໃນໂຮງຮຽນ. ເຖິງແມ່ນວ່າອຸປະຕິເຫດທີ່ໂສກເສົ້າກໍ່ເກີດຂື້ນໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະສົບການສໍາລັບນັກຮຽນ. ນັ້ນແມ່ນຄວາມເສຍໃຈ.

Trinh Phuc

ທີ່ມາ

: ສອນທັກສະຊີວິດ ທັກສະຊີວິດ

(0)

No data