ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມປະກາດວິທີການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າການເສັງເຂົ້າ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫາກໍ່ປະກາດວິທີການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າເຂົ້າຮຽນລະຫວ່າງກຸ່ມເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2025.

Người Lao Động•22/07/2025

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປີນີ້ ການແຈກຢາຍຄະແນນສະສົມຂອງ 7 ກຸ່ມສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ມ 2 ໃນປີ 2025 ແລະ ອັດຕາສ່ວນຜູ້ສອບເສັງບັນລຸໄດ້ແຕ່ລະລະດັບຄະແນນ 30 ຄະແນນ ມີດັ່ງນີ້:

Bộ GD-ĐT công bố cách quy đổi tương đương điểm trúng tuyển - Ảnh 1.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ປະກາດຕາຕະລາງຄະແນນລວມຂອງຄະແນນລວມຍອດນິຍົມຈຳນວນໜຶ່ງ ສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2025 ພາຍຫຼັງການສອບເສັງ:

Bộ GD-ĐT công bố cách quy đổi tương đương điểm trúng tuyển - Ảnh 2.

Bộ GD-ĐT công bố cách quy đổi tương đương điểm trúng tuyển - Ảnh 3.

Bộ GD-ĐT công bố cách quy đổi tương đương điểm trúng tuyển - Ảnh 4.

Bộ GD-ĐT công bố cách quy đổi tương đương điểm trúng tuyển - Ảnh 5.

Bộ GD-ĐT công bố cách quy đổi tương đương điểm trúng tuyển - Ảnh 6.

Bộ GD-ĐT công bố cách quy đổi tương đương điểm trúng tuyển - Ảnh 7.

ຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄະແນນຂອງວິຊາສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປີ 2025 ແລະ ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີດັ່ງນີ້:

Bộ GD-ĐT công bố cách quy đổi tương đương điểm trúng tuyển - Ảnh 8.

Bộ GD-ĐT công bố cách quy đổi tương đương điểm trúng tuyển - Ảnh 9.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ອີງໃສ່ປັດໃຈເຊັ່ນ: ການກະຈາຍຄະແນນ ແລະ ອັດຕາສ່ວນຂອງບາງສ່ວນປະສົມແບບດັ້ງເດີມ (ການປັບທຽບ), ເອກະສານແນະນຳການເຂົ້າຮຽນ, ວິຊາຫຼັກສຳລັບການເຂົ້າຮຽນຂອງແຕ່ລະຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ/ກຸ່ມ, ພ້ອມກັບຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງແຕ່ລະຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ປະກາດວິທີການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າເຂົ້າລະຫວ່າງການເຂົ້າຮຽນ, ກຳນົດເວລາໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.

ຖ້າໃຊ້ຜົນຂອງການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ (ເຊັ່ນ: ການປະເມີນຄວາມອາດສາມາດ, ການປະເມີນການຄິດ...) ຫຼືວິທີການອື່ນໆ, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຈະອີງໃສ່ອັດຕາສ່ວນທີ່ປະກາດໂດຍຫນ່ວຍງານຂອງອົງການສອບເສັງ. ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ໂຮງຮຽນກໍານົດການປະສົມປະສານທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດ (ປົກກະຕິແລ້ວການລວມຕົ້ນສະບັບທີ່ມີຄ່າສໍາປະສິດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສູງສຸດລະຫວ່າງສອງການສອບເສັງ) ເພື່ອປ່ຽນຜົນໄດ້ຮັບ. ການແປງທາງອ້ອມ (ຂົວ) ບໍ່ໄດ້ນຳໃຊ້.

ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມແຈ້ງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ປະຕິບັດຕາມຂັ້ນຕອນການຮັບສະໝັກຢ່າງເຂັ້ມງວດ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຕອບຜົນໄດ້ຮັບການປ່ຽນແປງທຽບເທົ່າກັບຄະແນນເຂົ້າ.

ຕົວຢ່າງ: ສໍາລັບວິຊາ X, ຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕາມຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງວິຊາລວມ A00 (ປະສົມປະສານຕົ້ນສະບັບ) ແມ່ນ 25/30 ຄະແນນ, ກົງກັບຄະແນນເສັງເຂົ້າສອບເສັງແຍກ 75/120 ຄະແນນ; ຖ້າຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕາມການປະສົມປະສານ B00 ແມ່ນ 24/30, ຄະແນນນີ້ຈະບໍ່ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກໍານົດຄະແນນເຂົ້າຮຽນທີ່ສອດຄ້ອງກັນຂອງການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ.

ໃນກໍລະນີນຳໃຊ້ຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນສະຖິຕິກ່ຽວກັບຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແລະ ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຈະພັດທະນາ ແລະ ປະກາດການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າເຂົ້າຮຽນ ແລະ ເກນການປ້ອນຂໍ້ມູນເຂົ້າແຕ່ລະໂຄງການ, ອຸດສາຫະກຳ, ກຸ່ມອຸດສາຫະກຳ ຫຼື ຂະແໜງຝຶກອົບຮົມ.

ສຳລັບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທີ່ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງເອກະລາດຕາມການສອບເສັງຄົບຊຸດແມ່ນຕ້ອງກຳນົດຊຸດວິຊາສອບເສັງຈົບຊັ້ນທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະການສອບເສັງສ່ວນບຸກຄົນທີ່ສະຖາບັນຈັດຂື້ນ ແລະ ແນະນຳໃຫ້ສະຖາບັນເຝິກອົບຮົມອື່ນສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້, ຊີ້ແຈງວ່າ ການປະສົມປະສານໃດເໝາະສົມທີ່ສຸດເພື່ອກຳນົດເປັນການປະສົມປະສານຕົ້ນສະບັບ; ແນະນຳ ແລະ ສະໜັບສະໜູນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມອື່ນໆໃນການສ້າງການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-cong-bo-cach-quy-doi-tuong-duong-diem-trung-tuyen-196250722104527899.htm