ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນສາມັນ ແລະ ໂຮງຮຽນສຶກສາຕໍ່.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະບັບເລກທີ 6165/ປກສ-ສປຊ ລົງວັນທີ 2 ຕຸລາ 2025 ໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ, ນະຄອນ ກ່ຽວກັບການແນະນຳການຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕາມຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນ.

Báo Sơn La•05/10/2025

ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ໂຕຮຽວ, ເມືອງ ໂຕເຮືວ, ໄດ້ແລກປ່ຽນວັດທະນະທຳ.

ຕາມການຊີ້ນຳ, ຫຼັກການສຳຄັນທີ່ສຸດໃນການຈັດຕັ້ງແມ່ນການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ໂປ່ງໃສ, ບໍ່ຫຼຸດການເຂົ້າເຖິງຂອງນັກສຶກສາ; ບໍ່ລວມເອົາກໍລະນີໄລຍະທາງພູມສາດໄກເກີນໄປ ຫຼື ການສັນຈອນບໍ່ສະດວກ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ ແລະ ຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໄປໂຮງຮຽນ ໂດຍສະເພາະຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ທາງດ້ານເສດຖະກິດ -ສັງຄົມ. ເປົ້າໝາຍແມ່ນທັງນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ການເງິນ, ແລະ ຮັບປະກັນສິດຂອງເດັກໃນການສຶກສາ.

ບົດແນະນຳຍັງຊີ້ແຈງຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: ການຈັດວາງຕ້ອງອີງໃສ່ໜ້າທີ່ ແລະ ໜ້າທີ່ຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ, ສືບທອດໝາກຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຜ່ານມາ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍປັບປຸງກົງຈັກຂອງ ກົມການເມືອງ ແລະ ກົມກອງ. ສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງຮັບປະກັນການປະຕິບັດງານທີ່ມີປະສິດທິພາບແລະມີປະສິດທິພາບ, ໂດຍບໍ່ມີການຊ້ອນກັນຫຼືຂາດຫນ້າທີ່.

ການຈັດຕັ້ງຍັງຕ້ອງປະຕິບັດຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບຂະໜາດຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ, ມາດຕະຖານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ໂຄຕາຄູອາຈານ, ແລະ ຕິດພັນກັບການວາງແຜນປະຊາກອນ, ຄວາມໜາແໜ້ນຂອງປະຊາກອນ, ແລະ ສະພາບພູມສາດ. ໂຮງຮຽນອະນຸບານຈະຕ້ອງບໍ່ຖືກລວມເຂົ້າກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ, ຫຼືຕ້ອງລວມເອົາສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ດ້ານການສຶກສາ ຕໍ່ໆໄປກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ. ການຈັດຕັ້ງສູນສຶກສາຕໍ່ໄປຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງປະຊາຊົນ.

ນັກຮຽນ ໂຮງຮຽນ ມສ ໂພນເຄັງ, ໂຮງຮຽນ ປະຖົມ ເຟືອງປານ, ເມືອງ ເຟືອງປານ, ແຂວງ ເຊີນລາ, ໃນຊົ່ວໂມງຮຽນນອກ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແມ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງເປັນ 3 ຂັ້ນຄື: ກວດກາຄືນ ແລະ ປະເມີນສະພາບເຄືອຂ່າຍປະຈຸບັນ; ສ້າງແຜນການຈັດຕັ້ງ; ກະກຽມເງື່ອນໄຂໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ, ການລວມຕົວສາມາດເຮັດໄດ້ພາຍໃນຂອບເຂດຂອງຊຸມຊົນດຽວເທົ່ານັ້ນ. ໂຮງຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂສະດວກຈະໄດ້ຮັບການບູລິມະສິດຮັກສາ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນດາວທຽມທີ່ບໍ່ມີມາດຕະຖານຂັ້ນຕ່ໍາຈະຖືກຍຸບ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນຫຼັກຕ້ອງໄດ້ຮັບການກະກຽມຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ອນທີ່ຈະມີການລວມຕົວ.

ການຈັດຕັ້ງຕ້ອງຮັບປະກັນໃຫ້ແຕ່ລະຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນຕາແສງມີໂຮງຮຽນອະນຸບານຢ່າງໜ້ອຍ 1 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ 1 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ໃນກໍລະນີພິເສດ, ສາມາດຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນສາມັນຫຼາຍຊັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງຈັດແບ່ງແຕ່ລະຂັ້ນ ແລະ ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການຮຽນການສອນ. ເອກະສານດັ່ງກ່າວຍັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ຮູບແບບໂຮງຮຽນຫຼາຍຊັ້ນຢູ່ເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜ້ອຍ ຫຼື ເຂດທີ່ມີສະພາບການເດີນທາງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ໃຫ້ພິຈາລະນາການລວມໂຮງຮຽນຂະໜາດນ້ອຍ, ຕໍ່າກວ່າມາດຕະຖານໃນບ້ານດຽວກັນຕາມແຜນທີ່ວາງໄວ້.

ສໍາລັບການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ຕ້ອງໄດ້ລວມເອົາສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງເປັນສູນລະຫວ່າງບ້ານ ແລະ ບ້ານ, ຕິດພັນກັບໜ້າທີ່ ແລະ ໂຄງປະກອບການຈັດຕັ້ງ. ສູນຮຽນຮູ້ຂອງຊຸມຊົນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງຕາມຂັ້ນບ້ານ, ເຮັດໃຫ້ແຕ່ລະຕາແສງມີສູນຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງຊຸມຊົນ.

ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຊີ້ນຳກວດກາ ແລະ ປະເມີນສະພາບເຄືອຂ່າຍປະຈຸບັນ, ສ້າງແຜນການຈັດຕັ້ງໃຫ້ເໝາະສົມກັບລັກສະນະທ້ອງຖິ່ນ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮັບຜິດຊອບຊີ້ນຳ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງກະກຽມບົດລາຍງານການປະເມີນຕົນເອງ ແລະ ເພີ່ມທະວີການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ເພື່ອສ້າງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມລະຫວ່າງພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ ແລະ ຊຸມຊົນ.

ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການຈັດຕັ້ງລະບົບໂຮງຮຽນຄືນໃໝ່ຢ່າງມີວິທະຍາສາດ, ຮັດແໜ້ນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງກົງໄປກົງມາຈະຊ່ວຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້, ພ້ອມກັນນັ້ນເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງລັດໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ.

ທີ່ມາ: https://baosonla.vn/khoa-giao/bo-giao-duc-va-dao-tao-huong-dan-sap-xep-to-chuc-truong-mam-non-pho-thong-giao-duc-thuong-xuyen-vZxvqu3HR.html