ຮ່າງກົດໝາຍສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຈິດໃຈບຸກທະລຸໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 8/10, ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ດຳເນີນກອງປະຊຸມສະສົມຄຳເຫັນກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍລວມມີກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ; ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ. ຄາດວ່າກົດໝາຍ 3 ສະບັບນີ້ຈະໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາຈາກສະພາແຫ່ງຊາດໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 10 ທີ່ຈະມາເຖິງ.

Báo Tin Tức•08/10/2025

ຕາມບັນດາຜູ້ແທນແລ້ວ, ຜ່ານບັນດາຄຳເຫັນທີ່ຜ່ານມາ, ຮ່າງກົດໝາຍ 3 ສະບັບໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໂດຍພື້ນຖານ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຈິດໃຈຂອງການຈັດຕັ້ງມະຕິ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ນອກຈາກນີ້, ຍັງມີບາງເນື້ອໃນໃນຮ່າງກົດໝາຍທີ່ຕ້ອງໄດ້ສຶກສາຕື່ມອີກ ເພື່ອດັດສົມໃຫ້ເໝາະສົມ ໂດຍສະເພາະຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສາດສະດາຈານ, ດຣ ຮ່ວາງວັນເຊີນ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນມາດຕາ 7, ຄວນມີການກຳນົດທິດກ່ຽວກັບການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຕິດພັນກັບເນື້ອໃນໃນມາດຕາ 37 ກ່ຽວກັບການຈັດອັນດັບ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍເຂົ້າຮ່ວມໃນການຈັດອັນດັບຫຼາຍເກີນໄປ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນແລະສັງຄົມ "ແຊກແຊງ" ຂໍ້ມູນ. ສະນັ້ນ, ກົດໝາຍຄວນມີທິດທາງສະເພາະ ແລະ ຄວບຄຸມຢ່າງແນ່ນອນກ່ຽວກັບບັນຫານີ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ຂໍ້ກໍານົດໃນມາດຕາ 20 ວ່າດ້ວຍສາຂາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້ ໄດ້ກວມເອົາການເຄື່ອນໄຫວຂອງສາຂາມະຫາວິທະຍາໄລໃນປັດຈຸບັນ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມເປັນຈິງ, ສ້າງຄວາມເປັນທໍາໃນການສຶກສາ. ຮູບແບບສາຂານີ້ສາມາດເປັນຕົວແບບທີ່ເໝາະສົມກັບສະພາບການ ແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງການລວມຕົວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ກ່ຽວກັບການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຕາມສາດສະດາຈານ, ດຣ ຮ່ວາງວັນເຊີນ ແລ້ວ, ນະໂຍບາຍໃນປະຈຸບັນແມ່ນດີ, ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອທຽບກັບມາດຕະຖານສາກົນ, ອັດຕາການລົງທຶນຂອງປະເທດເຮົາຍັງຕ່ຳ. ສະນັ້ນ, ນອກຈາກນະໂຍບາຍການລົງທຶນຂອງລັດແລ້ວ, ກົດໝາຍຄວນມີນະໂຍບາຍເພີ່ມເຕີມເພື່ອຊຸກຍູ້ການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ແກ່ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງຄວນມີກົນໄກເພີ່ມເຕີມເພື່ອຊຸກຍູ້ການລົງທຶນດ້ານການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ ໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ກ່ຽວກັບກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຜູ້ແທນຈຳນວນໜຶ່ງໄດ້ສະເໜີເພີ່ມທະວີບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບບັນດາຫຼັກການຈັດແບ່ງລະດັບການປົກຄອງຕົນເອງຕາມມາດຖານດ້ານປະລິມານ (ຄວາມສາມາດດ້ານການເງິນ, ພະນັກງານ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຜົນການກວດກາ ແລະ ອື່ນໆ) ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ; ກຳນົດສິດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບທາງດ້ານການເງິນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເອກະລາດ (ລວມທັງການກຳນົດລາຍຈ່າຍດ້ວຍຕົນເອງ, ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງລາຍຮັບ, ກຳນົດການລົງທຶນດ້ວຍຕົນເອງ, ຈ່າຍເງິນເດືອນ ແລະ ອື່ນໆ ໃນລະດັບຮັບປະກັນຄວາມດຸ່ນດ່ຽງງົບປະມານ). ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບັນດາຜູ້ແທນກ່າວວ່າ ຄວນມີການຊີ້ນຳເປັນເອກະພາບ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນລະຫວ່າງບັນດາກົດໝາຍພິເສດ ແລະ ລະບຽບກົດໝາຍຍ່ອຍ ເພື່ອລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງໃນການປະຕິບັດສິດອຳນາດ...

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ເພື່ອສ້າງແຮງຈູງໃຈພັດທະນາ, ດຶງດູດ ແລະ ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເປັນອາຈານສອນ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງເພີ່ມບັນດາກົນໄກນະໂຍບາຍສະເພາະໃຫ້ອາຈານດີເດັ່ນ, ນັກວິທະຍາສາດຊັ້ນນຳ, ອາຈານສອນດ້ວຍສິ່ງພິມສາກົນທີ່ມີຄຸນນະພາບ ຫຼື ມີການປະກອບສ່ວນປະຕິບັດຢ່າງຈະແຈ້ງ; ກົນໄກຕີລາຄາປະສິດທິຜົນວຽກງານຂອງຄູອາຈານຕາມທິດທາງດ້ານປະລິມານ, ຍຸຕິທຳ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໝາກຜົນຂອງການຝຶກອົບຮົມ-ຄົ້ນຄວ້າ-ຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ...

ນອກຈາກນັ້ນ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງຕ້ອງເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງສະພາບແວດລ້ອມທາງການສຶກສາທີ່ຊື່ສັດ, ມີກົນໄກຕິດຕາມກວດກາ, ຕັກເຕືອນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນດາການລະເມີດຢ່າງທັນການ, ເພື່ອຮັກສາຄຸນຄ່າຫຼັກແຫຼ່ງຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຂອງສັງຄົມ.

ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ມີບາງຄຳເຫັນສະເໜີໃຫ້ສ້າງຖານຂໍ້ມູນລະດັບປະເທດກ່ຽວກັບໃບປະກາດສະນີຍະບັດ, ໃບຢັ້ງຢືນດ້ວຍຮູບແບບເອກະພາບ, ມີລາຍເຊັນດີຈີຕອນ ແລະ QR code ເພື່ອປ້ອງກັນການປອມແປງ. ໂດຍສະເພາະໃນມາດຕາ 28 ວ່າດ້ວຍ ລະດັບ ແລະ ອາຍຸ ຂອງການສຶກສາສາມັນ ຕ້ອງໄດ້ຊີ້ແຈງໃຫ້ຊັດເຈນຕື່ມວ່າ ລະດັບໃດເປັນ “ລະດັບ ແລະ ຄຸນສົມບັດທຽບເທົ່າ” ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ...

ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ, ມີບາງຄຳເຫັນສະເໜີໃຫ້ພິຈາລະນາ ແລະ ສ້າງລະບຽບການທີ່ຈະແຈ້ງກວ່າເພື່ອກຳນົດຄູອາຈານ ແລະ ຄູປະຈຳ; ເພີ່ມເຕີມລະບຽບການກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ລວມທັງຈັນຍາບັນ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຂຸດຄົ້ນເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ ໃນຂະນະທີ່ຫຼີກລ່ຽງຄວາມສ່ຽງ; ກຳນົດຂອບເຂດການຮຽນວິຊາຊີບ ແລະ ວາງນະໂຍບາຍໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນວິຊາຊີບຢ່າງຈະແຈ້ງ...

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/thoi-su/cac-du-thao-luat-the-hien-ro-tinh-than-dot-pha-ve-giao-duc-va-dao-tao-20251008204238957.htm