ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຕິດຕາມກວດກາ 'ຈຸດຮ້ອນ' ຢູ່ໂຮງຮຽນ.

Báo Thanh niên•25/10/2023

[ໂຄສະນາ_1]

ໃນຖານະທີ່ເປັນຄູສອນປະຈຳຊັ້ນເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຮູ້ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້າພະເຈົ້າ.

ເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີ ການສຶກສາດ້ານພົນລະເມືອງທີ່ດີ, ແຕ່ຍັງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງ.

ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າເນື້ອໃນໃນບົດຮຽນວິຊາພົນລະເມືອງບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງນັກຮຽນ. ຖ້າຄູສອນສຸມໃສ່ການຖ່າຍທອດກົດໝາຍ ແລະ ລະບຽບການຢ່າງດຽວ, ນັກຮຽນຈະທ່ອງຈຳເນື້ອໃນໂດຍບໍ່ສາມາດນຳໃຊ້ມັນໃນຊີວິດຈິງໄດ້.

ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ນັກຮຽນທີ່ມັກໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງມີຄະແນນສູງໃນການສຶກສາພົນລະເຮືອນ. ຜ່ານການຄົ້ນຄວ້າຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍພົບວ່ານັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ເຊື່ອວ່າການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະພິສູດຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ອ້າງວ່າຕົນເອງຖືກຕ້ອງ. ພວກເຂົາຍັງລວບລວມກຸ່ມຄົນເພື່ອຂົ່ມຂູ່ ແລະ ປາບປາມໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເພື່ອຊ່ວຍປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຈຳເປັນຕ້ອງຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນວ່າ ຄວາມບໍ່ເຫັນດີ, ຄວາມຂັດແຍ້ງ ແລະ ຂໍ້ຂັດແຍ່ງທັງໝົດສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ຜ່ານການສື່ສານ, ການຮັບຟັງ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແລະ ການຊອກຫາຈຸດຮ່ວມເພື່ອເຮັດໃຫ້ທັງສອງຝ່າຍພໍໃຈ.

ຄູສອນປະຈຳຊັ້ນຄວນເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃນການປະພຶດຂອງເຂົາເຈົ້າພາຍໃນຊຸມຊົນໃນຫຼາຍຮູບແບບ, ໂດຍໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການປອງດອງ, ການປະນີປະນອມ, ແລະ ຄວາມອົດທົນ. ຄູຄວນລະເວັ້ນຈາກການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ນັກຮຽນເພື່ອເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີ.

ນອກເໜືອໄປຈາກບົດຮຽນຫຼັກ, ຄູສາມາດແບ່ງປັນບົດຄວາມທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ເລື່ອງລາວທີ່ດົນໃຈກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃນຊີວິດ ແລະ ຜົນສະທ້ອນທີ່ຮ້າຍແຮງຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ. ໂດຍການຟັງ, ການສັງເກດ ແລະ ການສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາວິທີແກ້ໄຂໂດຍອີງໃສ່ການຫຼີກລ່ຽງຂໍ້ຂັດແຍ່ງ ແລະ ຄວາມຮຸນແຮງໄດ້ເທື່ອລະກ້າວ.

Chống bạo lực học đường: Cần giám sát những 'điểm nóng' tại trường - Ảnh 1. — ນອກເໜືອໄປຈາກບົດຮຽນຫຼັກ, ຄູສາມາດແບ່ງປັນບົດຄວາມທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ເລື່ອງລາວທີ່ດົນໃຈກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃນຊີວິດ ແລະ ຜົນສະທ້ອນທີ່ຮ້າຍແຮງຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຍັງສາມາດຈັດການສະແດງລະຄອນສັ້ນໆໃນຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ຢູ່ທາງໜ້າໂຮງຮຽນ, ແລະ ຂຽນເລື່ອງກ່ຽວກັບວິທີການຈັດການກັບສະຖານະການທີ່ອາດຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ວິທີແກ້ໄຂທີ່ເກີດຈາກຄວາມຮັກ

ໂຮງຮຽນຂອງຂ້ອຍມີນັກຮຽນເກືອບ 2,000 ຄົນ, ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຈັດການສັງເກດການຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆໃນຈຸດທີ່ມີຄວາມຮຸນແຮງເຊັ່ນ: ຂັ້ນໄດ ແລະ ຫ້ອງນ້ຳໃນໂຮງອາຫານເພື່ອປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ລະບົບກ້ອງຖ່າຍຮູບໄດ້ຖືກຕິດຕັ້ງຢູ່ຫຼາຍສະຖານທີ່, ແລະມີທີມງານຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ກວດກາເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆຢ່າງວ່ອງໄວ. ຄູອາຈານໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາໃຫ້ເພີ່ມການພົວພັນກັບນັກຮຽນໃນຊ່ວງເວລາຮຽນ. ຄູອາຈານມາຮອດຫ້ອງຮຽນ 10 ນາທີກ່ອນເລີ່ມຮຽນແຕ່ລະພາກເພື່ອປະເມີນສະຖານະການໃນຫ້ອງຮຽນ. ເຫດການທີ່ຜິດປົກກະຕິໃດໆຈະຖືກບັນທຶກໄວ້ ແລະ ແກ້ໄຂທັນທີ.

ໃນຕອນທ້າຍຂອງແຕ່ລະມື້ຮຽນ, ຄູອາຈານຈະອອກໄປກັບນັກຮຽນ, ຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີນັກຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ຢູ່ໃນບໍລິເວນອື່ນໆຂອງໂຮງຮຽນ. ໃນເສັ້ນທາງກັບບ້ານ, ຄູອາຈານໄດ້ຖືກເຕືອນໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ນັກຮຽນ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມໃນການແກ້ໄຂ ແລະ ປ້ອງກັນເຫດການຕ່າງໆທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນ.

Chống bạo lực học đường: Cần giám sát những 'điểm nóng' tại trường - Ảnh 2. — ຄູ ແລະ ນັກຮຽນອ່ານປຶ້ມນຳກັນໃນເວລາພັກຜ່ອນ.

ນັກຮຽນຄວນຖືກເຕືອນບໍ່ໃຫ້ໄປສະຖານທີ່ຮ້າງ, ໄກຈາກບ້ານ ຫຼື ໂຮງຮຽນ, ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຕາມການຮ້ອງຂໍຂອງໝູ່ເພື່ອນ. ການປົກປ້ອງຕົນເອງແມ່ນສຳຄັນ. ຢ່າປິດບັງສິ່ງຕ່າງໆຈາກຄອບຄົວ ແລະ ຄູອາຈານຂອງທ່ານເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົວທ່ານເອງ. ແມ່ນແຕ່ຄວາມບໍ່ສົນໃຈ, ການຢືນຢູ່ຄຽງຂ້າງ ແລະ ເບິ່ງໝູ່ຖືກຂົ່ມເຫັງ, ການຊຸກຍູ້ດ້ວຍວາຈາ ຫຼື ທາງຮ່າງກາຍ, ການບໍ່ແຊກແຊງ, ການບໍ່ລາຍງານຕໍ່ຄູອາຈານ ແລະ ຄອບຄົວ, ການເຂົ້າຮ່ວມໃນການຂົ່ມເຫັງ, ການຖ່າຍ ຫຼື ແຈກຢາຍຮູບພາບ ແລະ ວິດີໂອຂອງການຂົ່ມເຫັງ, ແລະອື່ນໆ, ແມ່ນການລະເມີດກົດລະບຽບ ແລະ ກົດໝາຍຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຈະຖືກລົງໂທດ.

ການໃຊ້ສື່ສັງຄົມອອນລາຍ, ໂດຍສະເພາະການແບ່ງປັນ ແລະ ການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຮູບພາບ ແລະ ການກະທຳຂອງກັນແລະກັນ, ຕ້ອງມີຄວາມລະມັດລະວັງຢ່າງຍິ່ງ ເພາະມັນເປັນແຫຼ່ງທີ່ມາຂອງຄວາມບໍ່ເຫັນດີ ແລະ ຄວາມຂັດແຍ້ງທີ່ສາມາດນຳໄປສູ່ຄວາມຮຸນແຮງ. ແມ່ນແຕ່ໃນບັນດາຜູ້ໃຫຍ່, ຄວາມບໍ່ເຫັນດີໃນສື່ສັງຄົມອອນລາຍສາມາດນຳໄປສູ່ການລະເມີດກົດໝາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູອາຈານຈຳເປັນຕ້ອງເປັນຕົວຢ່າງໂດຍການບໍ່ໃຊ້ສື່ສັງຄົມອອນລາຍເພື່ອໂຈມຕີ, ໃສ່ຮ້າຍປ້າຍສີ, ຫຼື ສະແດງອາລົມ ແລະ ແບ່ງປັນຂໍ້ມູນທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງເຕັມສ່ວນ.

ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ໃນຖານະຄູສອນປະຈຳຊັ້ນ, ຂ້ອຍໃກ້ຊິດກັບນັກຮຽນສະເໝີ. ທຸກໆມື້ຂ້ອຍໃຊ້ເວລາສອງສາມນາທີໄປຢ້ຽມຢາມຫ້ອງຮຽນ. ໃນຊ່ວງພັກຜ່ອນ, ຂ້ອຍຈະນັ່ງຢູ່ກັບພວກເຂົາ. ຂ້ອຍສັງເກດເຫັນສິ່ງຜິດປົກກະຕິ, ສາຍຕາທີ່ກັງວົນ ແລະ ຢ້ານກົວຂອງພວກເຂົາ, ຄວາມບໍ່ສະຫງົບ ແລະ ຄວາມກັງວົນຂອງພວກເຂົາ...

ການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວ.

ຄູອາຈານຈັດກິດຈະກຳກຸ່ມ, ກິດຈະກຳພັກຜ່ອນຢ່ອນໃຈ, ການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການ, ແລະ ວຽກງານສັງຄົມໃນຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນເພື່ອສ້າງກຸ່ມທີ່ມີຄວາມສາມັກຄີ, ສະໜັບສະໜູນ, ແລະ ກ້າວໜ້າ. ການຕໍ່ສູ້ຂອງນັກຮຽນມັກຈະມີການວາງແຜນໄວ້ລ່ວງໜ້າ, ແມ່ນແຕ່ໄດ້ປະກາດລ່ວງໜ້າ. ໃນບາງກໍລະນີ, ກຸ່ມນັກຮຽນຍັງມອບໝາຍໜ້າທີ່ໃຫ້ກັນແລະກັນ: ທຳຮ້າຍໂດຍກົງ, ຖ່າຍວິດີໂອ, ເຝົ້າລະວັງ, ແລະ ຂົ່ມຂູ່ເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ຜູ້ເຄາະຮ້າຍລາຍງານເຫດການດັ່ງກ່າວຕໍ່ໂຮງຮຽນ. ຜ່ານຊ່ອງທາງການສື່ສານເຊັ່ນ Zalo ແລະ Facebook, ຄູອາຈານຄວນເຕືອນນັກຮຽນວ່າຖ້າພວກເຂົາສັງເກດເຫັນສິ່ງທີ່ໜ້າສົງໄສ ຫຼື ຮູ້ສຶກວ່າຖືກຄຸກຄາມ, ພວກເຂົາຄວນແຈ້ງໃຫ້ຄູອາຈານຂອງພວກເຂົາຮູ້ໂດຍໄວ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການຮ່ວມມືກັບອົງການຈັດຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຄວນໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄວາມສຳຄັນ. ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານບໍ່ຄວນຢຸດພຽງແຕ່ການໂທລະສັບ, ສົ່ງຂໍ້ຄວາມ, ຫຼື ເຊີນນັກຮຽນມາໂຮງຮຽນເພື່ອແຈ້ງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຊາບ ແລະ ສະເໜີມາດຕະການທາງວິໄນທີ່ເໝາະສົມເປັນອຸປະສັກ. ແທນທີ່ຈະ, ຄວນມີການປະຊຸມທີ່ຈິງໃຈ, ສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນຮັບຮູ້ຄວາມຜິດພາດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ສະເໜີວິທີການປັບປຸງ. ຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນບໍ່ຄວນຕຳນິຢ່າງຮຸນແຮງ ຫຼື ມີອະຄະຕິຕໍ່ນັກຮຽນທີ່ເຮັດຜິດພາດ, ແຕ່ຄວນຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຮັບຮູ້ຄວາມຜິດພາດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງອົດທົນ ແລະ ແກ້ໄຂດ້ວຍຄວາມສະໝັກໃຈ.

ຂ້ອຍຍັງໄດ້ສ້າງເຄືອຂ່າຍຂໍ້ມູນຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ນຳເອົາບົດລາຍງານມາໃຫ້ຂ້ອຍຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈ, ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຜົນສະທ້ອນທາງລົບທີ່ເກີດຈາກຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ. ໃນໄລຍະເວລາສັ້ນໆ, ຜ່ານການເບິ່ງແຍງ ແລະ ຄວາມຮັກຕໍ່ນັກຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍ ແລະ ໂຮງຮຽນທັງໝົດໄດ້ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈຈາກພໍ່ແມ່, ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມສາມັກຄີ ແລະ ຄວາມສາມັກຄີຢ່າງແທ້ຈິງໃນບັນດານັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ.

ພວກເຮົາຂໍເຊີນທ່ານເຂົ້າຮ່ວມເວທີສົນທະນາ: ມີວິທີແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນແນວໃດແດ່?

ໃນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະກໍານົດສາເຫດຕົ້ນຕໍ ແລະ ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ມີປະສິດທິພາບເພື່ອປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ໜັງສືພິມ ແທ່ງນຽນ ກຳລັງເປີດເວທີສົນທະນາທີ່ມີຫົວຂໍ້ວ່າ "ມີວິທີແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນແນວໃດ?". ພວກເຮົາຍິນດີຕ້ອນຮັບການປະກອບສ່ວນຈາກຜູ້ອ່ານຂອງພວກເຮົາ.

ຜູ້ອ່ານສາມາດສົ່ງບົດຄວາມ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນໄປທີ່ thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. ບົດຄວາມທີ່ຖືກຄັດເລືອກຈະໄດ້ຮັບເງິນຕາມລະບຽບການ. ຂອບໃຈທີ່ທ່ານໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນເວທີສົນທະນາ.

[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ