ເບິ່ງແຍງ ແລະ ສ້າງທີມຄູ

ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີບົດບາດສຳຄັນໃນການພັດທະນາຂອງແຕ່ລະປະເທດ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພັກ, ລັດ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາ ຍາມໃດກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງພະນັກງານສິດສອນ, ເປັນກຳລັງຫຼັກແຫຼ່ງ, ເປັນແກນກາງໃນຂະບວນການປະຕິບັດພາລະກິດຍົກສູງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາປະເທດຊາດ.

ມາຮອດຈຸດນີ້, ມີຄູສອນທຸກຊັ້ນຄົນ ຫຼາຍກວ່າ 1,6 ລ້ານຄົນ ຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານ, ສຶກສາສາມັນ, ວິຊາຊີບ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ພະນັກງານສິດສອນບໍ່ພຽງແຕ່ມີການຂະຫຍາຍຕົວທາງດ້ານປະລິມານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄຸນນະພາບ, ເພີ່ມຂຶ້ນ, ໂດຍພື້ນຖານແມ່ນຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫົວຄິດປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ມາຮອດສົກຮຽນ 2023-2024, ອັດຕາຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຈັດການໄດ້ຕາມມາດຕະຖານຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນ 89,3%, ຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ 89,9%, ມັດທະຍົມສຶກສາ 93,8%, ແລະ ຊັ້ນສູງ 99,9%. ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມສືບຕໍ່ຍູ້ແຮງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບພະນັກງານສິດສອນ ໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບການປະດິດສ້າງ.

ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຂາດເຂີນ ໃນການບັນຈຸຄູ, ພາຍຫຼັງກົມການເມືອງໄດ້ເພີ່ມ 65.980 ຕໍາແໜ່ງ ໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສາ ໄລຍະ 2022-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ສົມທົບກັບ ກະຊວງພາຍໃນ ເພື່ອຊີ້ນໍາບັນດາທ້ອງຖິ່ນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ມາຮອດເດືອນເມສາ 2024, ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ບັນຈຸຄູສອນທັງໝົດ 19,474 ຄົນ ໃນຈໍານວນທັງໝົດ 27,826 ຕໍາແໜ່ງເພີ່ມເຕີມ ສໍາລັບສົກຮຽນ 2023-2024. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະເໜີຮ່າງມະຕິ ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບການອະນຸຍາດໃຫ້ຮັບເອົາຄົນທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລໄປສອນວິຊາການຈຳນວນໜຶ່ງຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຊຸດໃໝ່.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຂະບວນການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຕາມທ່າອ່ຽງນະວັດຕະກຳຍັງຄົງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ. ລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍຕໍ່ຄູຄືເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ, ບຸລິມະສິດ, ລະບອບດຶງດູດ, ກຽດສັງຄົມຂອງຄູ... ແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມກັບຕຳແໜ່ງ, ບົດບາດ, ຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ການອຸທິດຕົນຂອງພະນັກງານສິດສອນ.

ຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ການປົກປ້ອງທີ່ເຂົາເຈົ້າສົມຄວນໄດ້ຮັບຈາກສັງຄົມ, ແລະ ໄດ້ເກີດມີເຫດການໂສກເສົ້າທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນສັງຄົມ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນປະຕິບັດຕໍ່ຄູອາຈານ. ຄູ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຈຳນວນໜ້ອຍມີຄວາມຢ້ານກົວຕໍ່ການປະດິດສ້າງ ແລະ ບໍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນ ແລະ ບົດບາດຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ. ຄຸນນະພາບຂອງຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຍັງບໍ່ສະເໝີພາບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຢູ່ເຂດທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ.

ສະພາບການຂາດເຂີນຄູ ແລະ ການຂາດເຂີນຄູທ້ອງຖິ່ນຍັງເກີດຂຶ້ນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງຂາດເຂີນຄູເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນໃໝ່ ໂດຍສະເພາະວິຊາການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ວິຊາສະເພາະ, ປະສົບການ-ການແນະນຳອາຊີບ, ດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ລັດຖະບານຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ແມ່ນວິທີແກ້ໄຂສຳຄັນຂອງສະຖາບັນ ເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ.

ເພື່ອສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ຮັບປະກັນສິດທີ່ເປັນທຳໃຫ້ແກ່ຄູສອນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ພວມຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບບຸລິມະສິດແກ່ລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ກວດກາຄືນ ແລະ ສະເໜີນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບລະບອບເງິນເດືອນຂອງລັດຖະກອນບັນດາໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນກິນນອນ ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນເຄິ່ງກິນນອນຢູ່ເຂດພູດອຍ ແລະ ເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ ໂດຍສະເພາະ.

ພິເສດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ລັດຖະບານສ້າງ ແລະ ສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ເຊິ່ງເປັນການແກ້ໄຂຂອງສະຖາບັນທີ່ສຳຄັນ ເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ.

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍນະວັດຕະກຳດ້ານການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄູອາຈານມີຄວາມສຸກກັບວຽກງານ, ນອກຈາກການປະສານສົມທົບຈາກລັດ, ລະດັບຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ, ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍບຸກທະລຸເພື່ອໜູນຊ່ວຍພະນັກງານສິດສອນຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດັ່ງກ່າວ.

ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ມີຄວາມມານະພະຍາຍາມປະດິດສ້າງເທື່ອລະກ້າວ, ເອົາໃຈໃສ່ແກ້ໄຂ ແລະ ປັບປຸງກອບກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ ເພື່ອລົບລ້າງບັນດາສິ່ງກີດຂວາງ. ຫວັງວ່າ, ດ້ວຍນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ, ຄະນະຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານຈະນັບມື້ນັບພັດທະນາ, ປັບປຸງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານນະວັດຕະກຳດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html