ການສອບເສັງວັນນະຄະດີ poses ຄໍາຖາມການປະຕິບັດສໍາລັບໄວຫນຸ່ມ

ການ​ທົດ​ສອບ​ວັນນະຄະດີ​ຢ່າງ​ເປັນ​ທາງ​ການ​ຂອງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ປີ​ນີ້ ​ແມ່ນ​ປະຕິບັດ​ຕາມ​ໂຄງ​ປະກອບ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ອ້າງ​ອີງ​ທີ່ ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ປະກາດ​ໃຊ້. ຕາມ​ທ່ານ​ດຣ Trinh Thu Tuyet, ຄູ​ສອນ​ວັນນະຄະດີ, ລະບົບ​ການ​ສຶກສາ HOCMAI, ພາກ​ທີ I. ການ​ອ່ານ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ (3 ຈຸດ) ລວມມີ 4 ຄຳ​ຖາມ​ຈັດ​ແບ່ງ​ຕາມ​ລະດັບ​ສະຕິ​ປັນຍາ. ສອງຄໍາຖາມທໍາອິດ (ຄໍາຖາມທີ 1 ແລະ 2) ແມ່ນທັງສອງຄໍາຖາມໃນລະດັບການຮັບຮູ້ລາຍລະອຽດທີ່ມີຢູ່ໃນເນື້ອໃນຂໍ້ຄວາມ, ເຊິ່ງເປັນປະເພດຂອງຄໍາຖາມທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຄະແນນສູງສຸດໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ.

ຄຳຖາມທີ 3 ເປັນຄຳຖາມທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສານຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານພາສາຫວຽດ, ວັນນະຄະດີ, ສິລະປະ ແລະ ຊີວິດເພື່ອຕີຄວາມໝາຍທີ່ສະແດງອອກ ແລະ ຄຸນຄ່າທາງດ້ານອາລົມຂອງການສົມທຽບລະຫວ່າງກະແສແມ່ນ້ຳຂອງ ແລະ ປະຫວັດສາດແຫ່ງການປະດິດສ້າງສິລະປະໃນບົດຄັດຫຍໍ້. ເມື່ອມີຄວາມເຂົ້າໃຈອັນແນ່ນອນກ່ຽວກັບທໍາມະຊາດ, ຊີວິດ, ວັນນະຄະດີ ... , ຜູ້ສະຫມັກສາມາດວິເຄາະຢ່າງສົມບູນແລະຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕໍ່ເນື່ອງ, ການສືບທອດ, ແລະການປ່ຽນແປງຈາກການໄຫຼຂອງນ້ໍາໄປສູ່ປະຫວັດສາດຂອງການສ້າງສິລະປະ, ເມື່ອພາກສ່ວນຂອງແມ່ນ້ໍາຕໍ່ໄປນີ້ສືບຕໍ່ໄຫຼ, ລໍາຕົ້ນ, ແລະສີນ້ໍາຈາກພາກສ່ວນຂອງແມ່ນ້ໍາທີ່ຜ່ານມາແລະໄປເຖິງຝັ່ງທີ່ແມ່ນໍ້າຂອງທີ່ຜ່ານມາພຽງແຕ່ປາດຖະຫນາ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງບໍ່ເຄີຍຄິດ - ນີ້ແມ່ນຄໍາຖາມແລະປະສົບການ.

ຄຳຖາມທີ 4 ເປັນຄຳຖາມທີ່ໃຊ້ລະດັບສູງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຮຽນຖອດຖອນບົດຮຽນກ່ຽວກັບວິຖີຊີວິດຂອງຕົນເອງຈາກການສະທ້ອນຂອງຜູ້ຂຽນໃນບົດຄັດຫຍໍ້ທີ່ວ່າ: " ຖ້າພວກເຮົາແຍກນ້ຳແຕ່ລະຢອດອອກຈາກມະຫາສະໝຸດ, ພວກເຮົາຈະເຫັນພຽງນ້ຳຢອດນ້ອຍໆທີ່ໂດດດ່ຽວຄ່ອຍໆຫາຍໄປ ." ຜູ້ສະຫມັກຈະບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊອກຫາຂໍ້ຄວາມແລະບົດຮຽນສໍາລັບການດໍາລົງຊີວິດຂອງຕົນເອງ, ເຊິ່ງເປັນບົດຮຽນກ່ຽວກັບການມີຊີວິດທີ່ມີຄວາມຫມາຍໃນເວລາທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ບຸກຄົນກັບຊຸມຊົນ.

"ນີ້ແມ່ນຄໍາຖາມທີ່ສາມາດຈັດແບ່ງນັກຮຽນໄດ້ດີເມື່ອທິດທາງຂອງຄໍາຕອບແລະວິທີການໃຊ້ເຫດຜົນແມ່ນຂຶ້ນກັບແນວຄິດເອກະລາດແລະການຄວບຄຸມຕົນເອງຂອງນັກຮຽນ. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ຄໍາຖາມອ່ານເຂົ້າໃຈແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບນັກຮຽນ, ຮັບປະກັນລະດັບສະຕິປັນຍາທີ່ຖືກຕ້ອງແລະມີຄວາມຫມາຍປະຕິບັດ" - ດຣ.

ພາກທີ II - ການຂຽນ (7.0 ຄະແນນ) ຮັກສາໂຄງສ້າງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ລວມມີ 2 ພາກຄື: ການຂຽນວັກໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມ (2.0 ຄະແນນ) ແລະ ວັນນະຄະດີໂຕ້ຖຽງ (5.0 ຄະແນນ).

ຄໍາຖາມທີ 1 (2.0 ຄະແນນ): ຄໍາສັ່ງໄດ້ສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການສະເພາະທີ່ສົມບູນແລະຖືກຕ້ອງສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກເພື່ອໃຫ້ສາມາດຂຽນວັກຫນຶ່ງປະມານ 200 ຄໍາກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງບັນຫາທີ່ມາຈາກ excerpt ຂອງພາກສ່ວນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ.

ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຂຽນບົດເລື່ອງການໂຕ້ຖຽງທາງສັງຄົມຫຼາຍຫຼືຫນ້ອຍສາມາດສ້າງຄວາມແປກໃຈແລະຄວາມຕື່ນເຕັ້ນສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກໃນເວລາທີ່ເຮັດການທົດສອບ, ເມື່ອຂໍໃຫ້ພວກເຂົາສົນທະນາ " ຄວາມຫມາຍຂອງການເຄົາລົບບຸກຄົນ " - ບັນຫາການເຄົາລົບຄວາມແຕກຕ່າງ, ການເຄົາລົບສ່ວນບຸກຄົນແລະການຄິດເອກະລາດໄດ້ຖືກເນັ້ນໃສ່ໃນຫົວຂໍ້ບັນຍາຍຫຼືການສົນທະນາ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ມັນຍັງເປັນຄວາມອຸກອັ່ງສໍາລັບຫຼາຍໆຄົນໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ.

ເຫັນໄດ້ວ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນຄຳຖາມໃໝ່ ແຕ່ຂ້ອນຂ້າງປະຕິບັດໄດ້, ສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນໃຫ້ກັບນັກຮຽນທີ່ກຳລັງກະກຽມເຂົ້າສູ່ເກນໃໝ່, ເຊິ່ງພວກເຂົາຕ້ອງສະແດງຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມກ້າຫານຂອງຕົນເອງ, ສະແດງອອກເຖິງບຸກຄະລິກກະພາບຂອງຕົນເອງໃນການເດີນທາງສູ່ຄວາມສຳເລັດ.

ຄໍາຖາມທີ 2 (5.0 ຄະແນນ): ດ້ວຍຕົວແບບຂອງຄໍາຖາມໂຕ້ແຍ້ງວັນນະຄະດີທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງສິ້ນເຊີງຈາກການສອບເສັງປີ 2017 ມາຮອດປະຈຸບັນໃນປະເພດ, ປະລິມານຂອງອຸປະກອນການໂຕ້ຖຽງ, ຄວາມຕ້ອງການໂຕ້ຖຽງ, ແລະອື່ນໆ, ຜູ້ສະຫມັກສາມາດຮຽນຮູ້ຫຼາຍຈາກການສອບເສັງທີ່ຜ່ານມາ, ດັ່ງນັ້ນມັນບໍ່ແປກໃຈແລະຄຸ້ນເຄີຍກັບຜູ້ສະຫມັກ.

ຜູ້​ສະໝັກ​ສາມາດ​ວິ​ເຄາະ​ການ​ສົມທົບ​ຂອງ​ອາລົມ ​ແລະ ຄວາມ​ຄິດ​ຂອງ ຫງວຽນ​ກ່າ​ວ​ດ໋ມ ​ເຂົ້າ​ໃນ​ບົດ​ກະວີ ​ໂດຍ​ໄດ້​ຮັບ​ຮູ້​ເຖິງ​ເນື້ອ​ໃນ ​ແລະ ຄຸນຄ່າ​ດ້ານ​ສິລະ​ປະ​ຂອງ​ບົດ​ກະວີ, ຫຼື ​ແຍກ​ອອກ​ເປັນ 2 ​ເລື່ອງ​ທີ່​ສອດຄ່ອງ​ກັນ​ຕາມ​ຄວາມ​ຕ້ອງການ​ຂອງ​ຫົວ​ຂໍ້. ຄວາມ​ຮູ້ ​ແລະ ທັກ​ສະ​ໃນ​ການ​ວິ​ເຄາະ, ຄວາມ​ຮັບ​ຮູ້, ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ… ​ໃນ​ການ​ໂຕ້​ຖຽງ​ທາງ​ວັນນະຄະດີ​ບໍ່​ແມ່ນ​ເລື່ອງ​ຍາກ​ສຳລັບ​ນັກ​ສຶກສາ, ພາຍຫຼັງ​ທີ່​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ເດີນທາງ​ມາ​ຢ່າງ​ຍາວ​ນານ​ໃນ​ການ​ສຶກສາ, ກວດກາ ​ແລະ ປະຕິບັດ.

ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ອີງຕາມຄູອາຈານ, ການສອບເສັງວັນນະຄະດີໄດ້ຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບເນື້ອໃນແລະຮູບແບບຂອງການສອບເສັງຈົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

“ເລີ່ມແຕ່ປີໜ້າ, ປະຕິບັດຕາມວິທີການຮຽນ-ການສອບເສັງຂອງຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ປີ 2018 ດ້ວຍອຸປະກອນອື່ນນອກເໜືອໄປຈາກປື້ມແບບຮຽນ, ພວກເຮົາຫວັງວ່າການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຈະນຳມາເຊິ່ງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ, ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ໂອກາດໃຫ້ບັນດາຜູ້ສະໝັກຮັກວັນນະຄະດີ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ຄົ້ນຄິດ, ມີແນວຄິດເອກະລາດ, ບໍ່ມັກເດີນຕາມເສັ້ນທາງ”.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/de-ngu-van-dua-ra-cau-hoi-thiet-thuc-voi-gioi-tre-post816360.html