ການສອບເສັງວັນນະຄະດີຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແມ່ນວິຊາທີ່ຮຽນຕາມຫົວຂໍ້ ແລະ ກ່ຽວຂ້ອງກັບຍຸກສະໄໝແຫ່ງຄວາມກ້າວໜ້າ.

(ດ່ານັ້ງ) - ຫົວຂໍ້ແມ່ນຖືເອົາຮີດຄອງປະເພນີອັນດີງາມ ແລະ ສັກສິດ ແຕ່ທັນກັບສະພາບການຂອງການສ້າງສາ ແລະ ພັດທະນາປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນ “ຍຸກລຸກຂຶ້ນ”.

ຜູ້ສະໝັກສາມາດໄດ້ຄະແນນ 6-7 ຄະແນນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ.

ອີງຕາມທ່ານນາງ ໂດແທ່ງຖູຍ, ຫົວໜ້າພະແນກວັນນະຄະດີຊັ້ນມ.6 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໂລໂມໂນຊອບ (ມີດິ່ງ, ຮ່າໂນ້ຍ), ການສອບເສັງວັນນະຄະດີສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້ ປະຕິບັດຕາມໂຄງສ້າງຂອງຕົວຢ່າງການສອບເສັງທີ່ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ກຳນົດໄວ້ຢ່າງໃກ້ຊິດ.

ປະເພດຄຳຖາມຈະຕິດຕາມລະດັບສະຕິປັນຍາຢ່າງໃກ້ຊິດຕາມໂຄງສ້າງໃນຕາຕະລາງການສອບເສັງຕົວຢ່າງ. ເອກະສານການສອບເສັງຢູ່ນອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈທີ່ມີນະວັດຕະກໍາຂອງວິຊາພາສາຫວຽດນາມໃນຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018.

ບົດເລື່ອງນີ້ແມ່ນຕອນໜຶ່ງມາຈາກເລື່ອງສັ້ນຂອງນັກຂຽນ ຫງວຽນມິງເຈົາ, ກ່ຽວກັບທະຫານໜຸ່ມໃນສົງຄາມຕໍ່ຕ້ານສະຫະລັດເພື່ອຊ່ວຍຊາດ, ເຊິ່ງເໝາະສົມກັບລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປ.6 - ຜູ້ທີ່ຍັງເປັນໄວໜຸ່ມ.

ເອກະສານສອບເສັງວັນນະຄະດີ ສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປີ 2025 (ຮູບພາບ: ນັກຂ່າວ).

ໃນພາກການອ່ານເຂົ້າໃຈ, ຄຳຖາມໃນລະດັບການຮັບຮູ້ບໍ່ຍາກສຳລັບນັກຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄຳຖາມທີ 3 ແລະ 4 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບພາສາ ແລະ ວັນນະຄະດີຫວຽດນາມ, ແລະ ນຳໃຊ້ທັກສະການຊື່ນຊົມ ແລະ ປະສົບການຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຕອບຄຳຖາມ.

ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄຳຖາມທີ່ດີ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນແຕກຕ່າງກັນ ແລະ ກະຕຸ້ນຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ຄຳຖາມທີຫ້າໃນພາກຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານແມ່ນມີຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍກວ່າ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະການຊື່ນຊົມທາງວັນນະຄະດີ ແລະ ປະສົບການຊີວິດເພື່ອສະແດງຄວາມຄິດ/ຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ມີຄວາມໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮັກ ແລະ ຄວາມຜູກພັນກັບສະຖານທີ່ທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມ, ແລະ ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ກັບປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄຳຖາມນີ້ເປັນแนวທາງສຳລັບຄວາມຝັນ ແລະ ອຸດົມການຂອງໄວໜຸ່ມ.

"ດ້ວຍການສອບເສັງນີ້, ຂ້ອຍຄິດວ່າລະດັບຄະແນນສຳລັບວັນນະຄະດີໃນປີນີ້ຈະຢູ່ທີ່ປະມານ 6.0-7.0 ຄະແນນ."

ທ່ານນາງ ຖຸຍ ກ່າວວ່າ "ຄະແນນສູງແມ່ນມອບໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີທັກສະທີ່ດີ ແລະ ມີຄວາມສາມາດໃນການຊື່ນຊົມວັນນະຄະດີ, ເຊິ່ງສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈທີ່ມີນະວັດຕະກໍາຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018".

ອີງຕາມທ່ານດຣ ຈິ້ງທູຕວຽດ, ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລືອງເທວິງ ໃນຮ່າໂນ້ຍ , ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນການສອບເສັງວັນນະຄະດີປີ 2025 ແມ່ນວ່າ ຕຳລາຮຽນສຳລັບພາກອ່ານເຂົ້າໃຈ ແລະ ການຂຽນບໍ່ໄດ້ໃຊ້ຕຳລາຮຽນຈາກຕຳລາຮຽນສາມຫົວແບບໃນປະຈຸບັນ.

ນີ້ແມ່ນຜົນມາຈາກການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ວັນນະຄະດີທີ່ມີນະວັດຕະກໍາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 - ບ່ອນທີ່ຄູສອນໃຫ້ຄວາມຮູ້ແກ່ນັກຮຽນກ່ຽວກັບປະເພດ ແລະ ພາສາຫວຽດນາມ ຜ່ານບົດເລື່ອງຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານໃນປຶ້ມແບບຮຽນວັນນະຄະດີ, ສ້າງທັກສະໃນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ການຊື່ນຊົມ, ການສົນທະນາ, ການສົນທະນາ, ແລະອື່ນໆ, ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ສະໝັກສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາໃໝ່ໆໃນວັນນະຄະດີ ແລະ ຊີວິດໃນການສອບເສັງໄດ້ຢ່າງອິດສະຫຼະ.

ການສອບເສັງວັນນະຄະດີຢ່າງເປັນທາງການໄດ້ປະຕິບັດຕາມໂຄງສ້າງຂອງການສອບເສັງຕົວຢ່າງທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ປະກາດໄວ້ກ່ອນໜ້ານີ້.

ເນື້ອໃນຂອງພາກສ່ວນຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນຂອງການສອບເສັງແມ່ນຢູ່ພາຍໃຕ້ຂອບເຂດຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນ "ຜົນສຳເລັດທີ່ຕ້ອງການ" ຂອງວິຊາວັນນະຄະດີ - ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (ຮູບພາບ: ເຟືອງກວຽນ).

ການປັບປຸງສະພາບການທາງປະຫວັດສາດຂອງປະເທດ.

ໃນການໃຫ້ຄວາມເຫັນຕໍ່ບົດຂຽນວິຈານສັງຄົມໃນຫົວຂໍ້ "ທ້ອງຟ້າຂອງທຸກໆບ້ານເກີດເມືອງນອນແມ່ນທ້ອງຟ້າຂອງປະເທດຊາດ," ທ່ານນາງ ຈິ້ງທູຕວຽດ ກ່າວວ່າ ບັນຫານີ້ມີຄວາມຮູ້ສຶກແບບດັ້ງເດີມ ແລະ ສັກສິດ, ແຕ່ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບສະພາບການຂອງການສ້າງສາ ແລະ ພັດທະນາປະເທດຊາດ, ໂດຍສະເພາະໃນ "ຍຸກແຫ່ງການກ້າວໄປຂ້າງໜ້າ".

ບັນຫາດັ່ງກ່າວມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ໃຊ້ໄດ້ຈິງ, ໂດຍໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມຮັກອັນສັກສິດຕໍ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງຕົນໃນຫົວໃຈຂອງພົນລະເມືອງຫວຽດນາມທຸກຄົນ. ມັນສາມາດເປັນແຮງບັນດານໃຈໂດຍສະເພາະສຳລັບນັກຮຽນທີ່ກຳລັງກະກຽມທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນບົດໃໝ່ໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ຈະປູກຝັງ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ລັກສະນະສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຕືອນຕົນເອງຢູ່ສະເໝີໃຫ້ຮັກສາຫົວໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ອົບອຸ່ນດ້ວຍຄວາມຮັກຕໍ່ປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແນວຄວາມຄິດຂອງບົດຂຽນຍັງຈະສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງຂອງນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງໃນຍຸກສະໄໝຂອງພວກເຮົາ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນວິຊາທຳອິດໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ແລະ ເປັນການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດພາຍໃຕ້ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ການສອບເສັງວັນນະຄະດີໄດ້ຜ່ານການປ່ຽນແປງພື້ນຖານໂດຍສອດຄ່ອງກັບວິທີການທີ່ອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ການສອບເສັງຮັບປະກັນການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງ ແລະ ຮູບແບບຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕັ້ງແຕ່ປີ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ຕາມການປະກາດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ແລະ ປະຕິບັດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດ " ຜົນສຳເລັດທີ່ຕ້ອງການ " ກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະໃນວິຊາພາສາຫວຽດນາມ - ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ຜູ້ສະໝັກຫຼັງຈາກສອບເສັງວັນນະຄະດີຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ (ຮູບພາບ: ຫາຍລອງ).

ຕັ້ງແຕ່ໂຄງສ້າງ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງການສອບເສັງ ຈົນເຖິງວິທີການທີ່ຄຳຖາມຖືກວາງໄວ້ໃນພາກສ່ວນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ, ທັງໝົດສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມພະຍາຍາມທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ, ສະເໜີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ, ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ໂອກາດຕ່າງໆໃຫ້ກັບຜູ້ສະໝັກທີ່ກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ສຳຫຼວດ ແລະ ພັດທະນາການຄິດ ແລະ ການຕີຄວາມໝາຍຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະກ່ຽວກັບບັນຫາຕ່າງໆໃນວັນນະຄະດີ ແລະ ຊີວິດສັງຄົມ.

ທ່ານນາງ ຈິ້ງ ທູ ຕວຽດ ກ່າວວ່າ "ແນ່ນອນ, ລຸ້ນຄູ, ນັກຮຽນ, ແລະ ສັງຄົມໂດຍທົ່ວໄປຍັງຄົງລໍຖ້າບາດກ້າວທີ່ເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນໃນຂະບວນການປະຕິຮູບ, ລໍຖ້າຄຳຖາມການສອບເສັງວັນນະຄະດີ 'ທີ່ສວຍງາມ' ທີ່ເນັ້ນນັກຮຽນເປັນໃຈກາງຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ປະກອບສ່ວນໃນການສ້າງທັກສະ ແລະ ຄຸນນະພາບທີ່ຈຳເປັນຂອງຄົນລຸ້ນຫຼັງຂອງຊາວຫວຽດນາມ."

ຈາກທັດສະນະນີ້, ທ່ານນາງ ຖຸຍ ເຊື່ອວ່າຄຳຖາມກ່ຽວກັບບົດຂຽນວິຈານສັງຄົມ ກ່າວເຖິງບັນຫາສຳຄັນໃນຊີວິດປະຈຸບັນ, ເຊິ່ງກ່ຽວຂ້ອງກັບສະພາບການສັງຄົມ-ປະຫວັດສາດໃນປະຈຸບັນຂອງປະເທດ.

ໂດຍສະເພາະ, ຄຸນຄ່າທາງດ້ານອຸດົມການທີ່ຫົວຂໍ້ດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບເຫດການສຳຄັນຂອງປະເທດໃນປີ 2025, ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນຈະຮູ້ສຶກຄຸ້ນເຄີຍ ແລະ ມີ "ພື້ນທີ່" ຫຼາຍຂຶ້ນໃນການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ລັກສະນະເປີດກວ້າງຂອງຄຳຖາມຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ທັດສະນະຂອງຕົນເອງໄດ້ຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຄວາມຮັກ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນ ແລະ ປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄຳຖາມໃນບົດຂຽນແມ່ນຢູ່ທີ່ທັກສະໃນການໃຊ້ເຫດຜົນ ແລະ ຫຼັກຖານເພື່ອເນັ້ນໃຫ້ເຫັນທັດສະນະສ່ວນຕົວກ່ຽວກັບບັນຫາການໂຕ້ຖຽງ. ນັກຮຽນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບການຮຽນຮູ້ແບບທ່ອງຈຳ, ສຸມໃສ່ພຽງແຕ່ຫົວຂໍ້ສະເພາະ, ແລະ ປະຕິບັດຕາມສູດ, ໂດຍມີຄວາມສົນໃຈໜ້ອຍໃນບັນຫາສັງຄົມຕົວຈິງ, ຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການແກ້ໄຂບັນຫາປະເພດນີ້.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-ngu-van-tot-nghiep-thpt-2025-thoi-su-phu-hop-voi-ky-nguyen-vuon-minh-20250625224020642.htm