ສະເໜີ 'ໜີ້ສິນມາດຕະຖານ' ໃຫ້ມີແຫຼ່ງຮັບສະໝັກຄູ

ເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບຂາດເຂີນ ແລະ ຂາດເຂີນຄູສອນເທື່ອລະກ້າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈະສົມທົບກັບບັນດາອົງການ, ກະຊວງ, ຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ສໍາເລັດບົດລາຍງານເພື່ອສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ ເພື່ອປະກອບຄໍາຄິດຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບການອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຂາດຄູສອນ ແຕ່ຍັງມີພະນັກງານບັນຈຸຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ຕາມມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນກົດໝາຍວ່າ ດ້ວຍການສຶກສາ ປີ 2005.

ສາເຫດທີ່ສະເໜີມານີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າ ອີງຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຄູຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ. ຄູອະນຸບານກ່ອນໄວຮຽນຕ້ອງການມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມລະດັບປານກາງ, ໃນປັດຈຸບັນມັນແມ່ນວິທະຍາໄລ; ຄູສອນຊັ້ນປະຖົມໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບຈາກລະດັບປານກາງໄປເປັນມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຂາດຄູສອນ ແຕ່ຍັງມີການຂາດເຂີນແຫຼ່ງຮັບສະໝັກ.

C ສໍາລັບການຫນີ້ສິນມາດຕະຖານແຕ່ຕ້ອງສັນຍາກັບ "ການຈ່າຍເງິນ" ເວລາ

ຂໍ້ສະເໜີນີ້ໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາຂໍ້ຕົກລົງ “ຕິດແທດ” ໃນດ້ານແຫຼ່ງກຳລັງພະນັກງານ.

Đề xuất cho 'nợ chuẩn' để có nguồn tuyển giáo viên- Ảnh 1. — ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມໂຮງຮຽນມ້ຽນໄຊ ( ອຽນບ່າຍ ) ໃນເວລາຮຽນພາສາອັງກິດທາງອອນລາຍຍ້ອນຂາດຄູ.

ທ່ານ ຫງວຽນແອງເທ໋, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເມືອງ ມ່າງເຊີນ (ອຽນບ໋າຍ), ແບ່ງປັນວ່າ: “ປະຈຸບັນ, ທົ່ວເມືອງມີຄູສອນພາສາອັງກິດພຽງຄົນດຽວໃນພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ, ແຕ່ລະປີໄດ້ຮັບຄູສອນວິຊານີ້ ແຕ່ບໍ່ມີຜູ້ສະໝັກ, ຫຼາຍເທື່ອກໍຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂາດເຂີນ.”

ສະນັ້ນ, ຕາມທ່ານ ເທຍ ແລ້ວ, ການອະນຸຍາດໃຫ້ບັນຈຸຄູຕາມມາດຕະຖານເກົ່າ ຈະຊ່ວຍແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູຢ່າງໜັກໜ່ວງໃນປັດຈຸບັນໄດ້ບາງສ່ວນ. ທ່ານທ້ຽນເຍີນຍັງໄດ້ແບ່ງປັນສະພາບຕົວຈິງວ່າ, ປະຈຸບັນ, ວິຊາພາສາອັງກິດ, ຖ້າການຮັບສະໝັກຄູສອນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລແທນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຫຼ່ງຮັບສະໝັກຂອງທ້ອງຖິ່ນຢູ່ເມືອງມູ້ແຄງໄຊຈະບໍ່ມີ, ແຕ່ຍັງບໍ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຜ່ານການຄົ້ນຄວ້າ, ເຂດໃກ້ຄຽງມີແຫຼ່ງຮັບສະໝັກນັກສຶກສາທີ່ຈົບຈາກວິທະຍາໄລສ້າງຄູພາສາອັງກິດ, ແຕ່ຍ້ອນບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມ, ຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ຮັບສະໝັກ. "ການຮັບສະໝັກພະນັກງານຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຄຳໝັ້ນສັນຍາວ່າຄູເຫຼົ່ານີ້ຈະທັງເຮັດວຽກ ແລະ ຮ່ຳຮຽນ ເພື່ອປັບປຸງມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ທຶນຮອນຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມແນວທາງຂອງ ລັດຖະບານ ".

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ທ່ານ ບຸ່ຍວັນທູ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເມືອງ ເມົາແວກ (ແຂວງ ຮ່າຢາງ) ກໍ່ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ແມ່ນທາງອອກທີ່ດີ ເພາະແຫຼ່ງຮັບສະໝັກພະນັກງານຈະກວ້າງກວ່າໃນປັດຈຸບັນ, ເຖິງວ່າອາດຈະບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ທຸກເງື່ອນໄຂກໍ່ຕາມ. ປະຈຸບັນ, ທົ່ວເມືອງ ມີນັກຮຽນ ນັກສຶກສາ ປະລິນຍາຕີ ຈໍານວນ ນຶ່ງ ທີ່ບໍ່ໄດ້ ຮັບການ ຄັດເລືອກ ຍ້ອນບໍ່ ໄດ້ຕາມ ມາດຕະຖານ ການຝຶກອົບຮົມ, ໃນ ຂະນະ ທີ່ ທົ່ວເມືອງ ຍັງຂາດ ຄູສອນ ຢ່າງ ໜັກໜ່ວງ ໂດຍສະເພາະ ຊັ້ນປະຖົມ. ນອກຈາກພາສາອັງກິດ ແລະ ໄອທີແລ້ວ, ຕາມທ່ານ ບຸ່ຍວັນທູ ແລ້ວ, ບາງວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ດົນຕີ ແລະ ສິລະປະຫັດຖະກຳຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບສະໝັກ, ສະນັ້ນ ມາດຕະຖານຂອງວິຊາທີ່ຂາດຄູສອນ ແລະ ບໍ່ມີແຫຼ່ງຮັບສະໝັກ ຄວນຫຼຸດໜ້ອຍລົງ.

ຕາມທ່ານທົວແລ້ວ, ຄວນມີລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບເວລາຮັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປັບປຸງຄູຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019, ແລະບໍ່ສາມາດ “ຕິດໜີ້ມາດຕະຖານ” ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມທົ່ວປະເທດຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໜ້າທີ່ສົກຮຽນ 2023-2024, ທ່ານ ໂດ້ດຶກຢຸຍ, ເລຂາຄະນະພັກແຂວງ ອຽນບ໋າຍ ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໃນແຂວງຍັງຂາດຄູສອນຫຼາຍຄົນ, ພິເສດແມ່ນຄູສອນພາສາອັງກິດ.

ຕາມທ່ານຢຸຍແລ້ວ, ແຂວງໄດ້ສະແຫວງຫາທຸກວິທີແກ້ໄຂ ແຕ່ຍັງບໍ່ສາມາດເລືອກເອົາຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງໃໝ່. ສົກຮຽນທີ່ຜ່ານມາ, ເມື່ອປະກາດໂຄຕ້າຮັບສະໝັກຄູ, ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກໄດ້ບັນລຸຫຼາຍກວ່າ 53% ຂອງໂຄຕ້າຮັບສະໝັກຄູ ແລະ ມີພຽງແຕ່ 50% ຂອງຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເທົ່ານັ້ນ.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ອຽນບ໋າ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົມທົບກັບກະຊວງພາຍໃນ ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານໃນ 3 ປີຕໍ່ໜ້າ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາແຂວງສາມາດບັນຈຸຄູໄດ້ມາດຕະຖານຕໍ່າກວ່າ ເພື່ອໄປຝຶກອົບຮົມໃນວິຊາທີ່ຍັງຂາດເຂີນ, ສະເພາະຄູທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາຕີ, ປັດຈຸບັນກຳລັງຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ຕັ້ງໃຈຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທັນທີພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການບັນຈຸ.

Đề xuất cho 'nợ chuẩn' để có nguồn tuyển giáo viên- Ảnh 2. — ຄູອາຈານຄົນໜຶ່ງໄດ້ຮັບມອບໝາຍຈາກນະຄອນ ອຽນບ໋າຍ ໄປສອນພາສາອັງກິດຢູ່ ມູແຄງໄຊ ຍ້ອນຂາດຄູອາຈານຢູ່ທີ່ນັ້ນ.

ນີ້ກໍ່ແມ່ນຄຳສະເໜີຂອງການນຳຂອງຫຼາຍແຂວງພາກກາງ ແລະ ພາກໃຕ້. ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກີງແທ່ງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ວີ້ງລອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປັດຈຸບັນ, ບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍແມ່ນບໍ່ມີແຫຼ່ງຮັບສະໝັກ ຫຼື ເຊັນສັນຍາເຮັດວຽກ ເນື່ອງຈາກການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບຽບການມາດຕະຖານຄຸນວຸດທິຄູທຸກຂັ້ນຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019. ສະນັ້ນ, ທ່ານ ນາງ ແທງຮວາ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສະເໜີແຕ່ງຕັ້ງນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບປານກາງ ສາຂາ ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາຕອນຕົ້ນ ໃນໄລຍະການຫັນປ່ຽນຄັ້ງນີ້. ນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກຕ້ອງມຸ່ງຫມັ້ນທີ່ຈະຮຽນດ້ວຍຕົນເອງເພື່ອປັບປຸງມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານຫຼັງຈາກໄລຍະເວລາຄໍາຫມັ້ນສັນຍາ, ຫນ່ວຍງານສາມາດພິຈາລະນາການຍົກເລີກສັນຍາ.

ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສະເໜີຮັບເອົາຄູສອນທີ່ບໍ່ມີມາດຕະຖານໃນບາງວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ ພາສາອັງກິດ ແລະ IT ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນຫຼາຍ, ເພາະວ່າເຖິງວ່າຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ຍັງຂາດແຄນຄູສອນວິຊາດັ່ງກ່າວ. “ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ບໍ່ແມ່ນວ່າບໍ່ມີແຫຼ່ງຮັບຈ້າງຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ແຕ່ປະລິນຍາຕີທີ່ມີພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ໄອທີ ຢູ່ໃນນະຄອນມີໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳທີ່ດີກວ່າ, ມີລາຍຮັບສູງກວ່າການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ”.

ກະຊວງ ສຶກສາທິການແລະ ການຝຶກອົບຮົມສະເຫນີໃຫ້ການປະຕິບັດແຜນທີ່ເສັ້ນທາງ

ຜູ້ຕາງໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄູ-ອາຈານ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 75/2022/QH15 ວ່າດ້ວຍການເຄື່ອນໄຫວຊັກຖາມທີ່ກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 4 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພວມຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຮ່າງບົດລາຍງານຕໍ່ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກ່ຽວກັບການສະເໜີຜັນຂະຫຍາຍມະຕິ 20 ນະໂຍບາຍຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 18. ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ເພື່ອມີພື້ນຖານການສະເໜີນະໂຍບາຍຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງມະຕິເລກທີ 75/2022/QH15 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົ່ງສານຢ່າງເປັນທາງການ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ, ນະຄອນ ສົມທົບກັນປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ບັນດາເນື້ອໃນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໃນພິທີມອບ-ຮັບໜ້າທີ່ດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໄດ້ສະເໜີ “ໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ຂາດຄູສອນ, ມີພະນັກງານ ແຕ່ຂາດແຫຼ່ງຮັບສະໝັກນັກສຶກສາ, ຄູ-ອາຈານ ລະດັບປະລິນຍາຕີ ຫຼື ປະລິນຍາຕີວິທະຍາໄລ ແລະ ໃບປະກາດສະນີຍະບັດຄູສອນວິຊາພາສາອັງກິດ, ໄອທີ ແລະ ສິລະປະ ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວປີ 2018”.

ພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການຮັບສະໝັກແລ້ວ, ຄູເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມການສ້າງແຜນທີ່ເສັ້ນທາງຍົກລະດັບໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019. ຂະບວນການຮັບສະໝັກຄົນໃນກຸ່ມນີ້ແມ່ນດຳເນີນໄປຕາມລະບຽບການຂອງລັດຖະບານ. ນະໂຍບາຍ ແລະ ລະບອບຫຼັງການຮັບສະໝັກແມ່ນໄດ້ນຳໃຊ້ຕາມລະບຽບການຂອງລັດຖະບານ ແລະ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

Đề xuất cho 'nợ chuẩn' để có nguồn tuyển giáo viên- Ảnh 3. — ນັກຮຽນ Mu Cang Chai ໃນຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດອອນໄລນ໌

ກ່ຽວກັບຂອບເຂດການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ເວລາສະໝັກ, ກະຊວງຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ການບັນຈຸວິຊາດັ່ງກ່າວຈະດຳເນີນໄປຮອດທ້າຍປີ 2028 (2 ປີກ່ອນກຳນົດທິດຍົກສູງມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຕາມດຳລັດສະບັບເລກທີ 71/2020/ສພຊ ເພື່ອຮັບປະກັນມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຮອດປີ 2019).

ສາດສະດາຈານ Dinh Quang Bao, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທ່າອ່ຽງທົ່ວໂລກບໍ່ແມ່ນການຫຼຸດມາດຕະຖານຄູ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າການແກ້ໄຂຊົ່ວຄາວແມ່ນຕ້ອງການແທ້ໆທີ່ຈະມີແຫຼ່ງຮັບສະຫມັກ, ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາບໍ່ຄວນຖືກປັບປຸງ.

ຕາມສະຖິຕິເບື້ອງຕົ້ນໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນດ້ານອຸດສາຫະກຳ, ປະຈຸບັນ, ທົ່ວປະເທດຍັງຂາດຄູສອນ 118,253 ຄົນ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 11,308 ຄົນເມື່ອທຽບໃສ່ປີຮຽນ 2021-2022. ປະຈຸບັນ, ອັດຕາຄູສອນບັນລຸມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມ (ຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 2019) ແມ່ນ 91,7% ສຳລັບລະດັບອະນຸບານ; ໂຮງຮຽນປະຖົມ 74,8%; ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ 86,1%; ແລະ 99.9% ສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມມີອັດຕາຄູສອນທີ່ບໍ່ມີຄຸນນະພາບສູງສຸດແມ່ນ 25,2%; ຮອງລົງມາແມ່ນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 13,9%; ແລະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມພຽງແຕ່ 0.1%.

ຄວນມີລະບຽບການກ່ຽວກັບການຈັດປະເພດເງິນເດືອນ.

ຈາກທັດສະນະດ້ານນະໂຍບາຍ, ບາງຄວາມຄິດເຫັນຍັງໄດ້ລະບຸວ່າ: ຖ້າຄູຖືກບັນຈຸຕໍ່າກວ່າມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມ, ຈະຕ້ອງຊີ້ແຈງວ່າ ການແຕ່ງຕັ້ງ ແລະ ເງິນເດືອນຈະເຮັດແນວໃດ ເພາະປັດຈຸບັນຍັງບໍ່ມີລະບຽບການ.

ປະຈຸບັນ, ຖ້າມີການບັນຈຸຄູສອນສາມັນສຶກສາ, ຈະຖືກຈັດປະເພດເປັນລັດຖະກອນ, ແຕ່ງຕັ້ງ ແລະ ຈັດອັນດັບຕາມຄຸນວຸດທິຕໍ່າສຸດຄື ລະດັບປະລິນຍາຕີ (ມະຫາວິທະຍາໄລ). ຜູ້ທີ່ມີຄຸນວຸດທິຕໍ່າກວ່າມາດຕະຖານຈະເຂົ້າເປັນລັດຖະກອນເມື່ອຮັບສະໝັກແລ້ວ, ແຕ່ຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການແຕ່ງຕັ້ງ, ແລະ ເງິນເດືອນກໍຈະຖືກຈັດອັນດັບຕາມໜັງສືແຈ້ງການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ສະນັ້ນ, ຖ້າຮັບສະໝັກພະນັກງານທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ຖະແຫຼງການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກໍ່ຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງ, ກຳນົດລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບການຈັດລຽງລຳດັບເງິນເດືອນໃຫ້ນັກຮຽນຄູທີ່ຮັບສະໝັກແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານການຝຶກອົບຮົມຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາສະບັບໃໝ່.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສໍາລັບຄູທີ່ກໍາລັງສອນ, ການຍົກລະດັບຄຸນວຸດທິຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນບໍ່ເສຍຄ່າຕາມດໍາລັດ 71/2020 / ND-CP, ແຕ່ສໍາລັບຄູສອນທີ່ບໍ່ໄດ້ຜ່ານເງື່ອນໄຂແລະຖືກບັນຈຸເຂົ້າໃນວິຊາຊີບການສິດສອນ, ບໍ່ມີກົດລະບຽບສະເພາະໃດຫນຶ່ງວ່າການຍົກລະດັບຄຸນວຸດທິແມ່ນໄດ້ຮັບທຶນຈາກບຸກຄົນຫຼືງົບປະມານ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ