ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກວຽດແທ່ງ, ອຳນວຍການມະຫາ ວິທະຍາໄລສຶກສາ
ມາຮອດຈຸດນີ້, ເມື່ອບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໃນທົ່ວປະເທດປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານປີ 2025, ຫຼາຍວິຊາຊີບມີຄະແນນມາດຕະຖານນັບແຕ່ 29.5 ເຖິງ 30/30.
ວິຊາຄູຝຶກອົບຮົມ 2 ສາຂາວິຊາພາສາອັງກິດ ແລະ ນິກາຍຄູສອນພາສາຈີນ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ ) ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ ລ້ວນແຕ່ໄດ້ຄະແນນມາດຕະຖານ 30/30.
ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຄະແນນເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ບັນລຸໄດ້ສູງສຸດ. ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສໍາລັບການປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ Pedagogy ແມ່ນ 29.84.
ໃນປີ 2025, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ-ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ ຈະລົງທະບຽນສາຂາວິຊາການສ້າງຄູ 10 ແຫ່ງ ດ້ວຍຄະແນນສູງສຸດແຕ່ 25 ຫາເກືອບ 30 ຄະແນນ. ໃນນັ້ນ, ສອງສາຂາ ວິຊາສຶກສາວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ (ຄະແນນ 25.58) ແລະ ວິຊາປະຫວັດສາດ-ພູມສາດ (ຄະແນນ 29.84) ເປັນ 2 ສາຂາວິຊາທຳອິດທີ່ເປີດໃນທົ່ວປະເທດ ເພື່ອສະໜອງຄູສອນວິຊາປະສົມປະສານໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.
ໂດຍຊີ້ແຈງວ່າ ເປັນຫຍັງຄະແນນມາດຕະຖານຂອງຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ສູງຂຶ້ນໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກີແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ມີຫຼາຍເຫດຜົນ.
ເຫດຜົນທຳອິດ, ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Thanh ແລ້ວ, ແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການໜູນຊ່ວຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳລົງຊີວິດ ແລະ ຄ່າຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນຄູສອນຕາມດຳລັດ 116/2020/ND-CP ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຄູສອນມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນເວລາຮຽນ. ລະດັບສະຫນັບສະຫນູນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດໍາລົງຊີວິດຂອງ 3.63 ລ້ານຕໍ່ເດືອນຍັງຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ສອງ, ປຶກສາຫາລື ແລະ ຮັບຮອງເອົາແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດທີ່ວາງ “ເງິນເດືອນຄູໃຫ້ສູງທີ່ສຸດໃນລະບົບລະດັບເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານບໍລິຫານ” ສ້າງຜົນດີຕໍ່ “ວິຊາຊີບຄູ” ແລະ ສ້າງຄວາມສົນໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງຈາກຄອບຄົວຂອງເດັກນ້ອຍເຂົ້າສອບເສັງໃນປີນີ້.
“ແນ່ນອນ, ການສຶກສາສາຂາວິຊາຄູ-ການສຶກສາ ທີ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກລັດ ແລະ ຮຽນຈົບ ແລະ ໄດ້ວຽກເຮັດງານທຳທີ່ມີເງິນເດືອນສູງສຸດໃນລະດັບເງິນເດືອນຂອງອາຊີບບໍລິຫານແມ່ນສອງປັດໃຈທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ການຕັດສິນໃຈຂອງຜູ້ສະໝັກໃນການເລືອກສາຂາວິຊາສະເພາະ”.
ເຫດຜົນທີ 3, ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Thanh ແລ້ວ, ແມ່ນໂຄຕາບຳລຸງສ້າງຄູວິຊາຊີບແຕ່ປີ 2021 ແມ່ນກຳນົດໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄຳສັ່ງຂອງບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ດ້ວຍຫຼາຍເຫດຜົນ, ຈໍານວນຄູ “ສັ່ງ” ຂອງແຂວງ, ນະຄອນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການ “ຮັບສະໝັກ” ແມ່ນມີພຽງແຕ່ປະມານ 70% ຂອງໂຄຕ້າເມື່ອທຽບໃສ່ກັບ 116 ປີຜ່ານມາ (ເມື່ອຄິດໄລ່ໂຄຕ້າຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູຕາມມາດຕະຖານຫ້ອງຮຽນ).
ອັນນີ້ນໍາໄປສູ່ການຂັດແຍ້ງທີ່ວ່າຈໍານວນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກສໍາລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ໂຄຕ້າສໍາລັບໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ຖືກຄວບຄຸມໂດຍກົດລະບຽບ. ໂຄຕ້າໂຄງການສ້າງຄູແມ່ນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາມອບໃຫ້ໂຮງຮຽນ (ເພາະຕິດພັນກັບງົບປະມານ), ໃນຂະນະທີ່ໂຄງການອື່ນໆ, ໂຮງຮຽນສາມາດກຳນົດໂຄຕ້າການເຂົ້າຮຽນໄດ້ຕາມຄວາມສາມາດ ແລະ ເງື່ອນໄຂການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ.
ໂດຍສະເພາະ, ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນຫລາຍທີ່ລົງທະບຽນສໍາລັບໂຄຕ້າຕ່ໍາເຮັດໃຫ້ອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນສູງຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງຄື ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ-ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ, ມີຫຼາຍວິຊາທີ່ມີອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນແຕ່ 1 ຫາ 100, ແມ່ນແຕ່ 1 ຫາ 200.
ນອກຈາກນັ້ນ, ສາຂາວິຊາສ້າງຄູຕ້ອງມີເກນການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ (ຄະແນນຊັ້ນ) ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສແລະປະຕິບັດຕາມ. ປີນີ້, ຍົກເວັ້ນບາງວິຊາວິຊາສະເພາະໃນວິຊາສະເພາະ ເຊັ່ນ: ສິລະປະ ແລະ ວິຊາຟີຊິກສາດ ທີ່ຕໍ່າກວ່າເລັກນ້ອຍ, ຜູ້ສະໝັກທີ່ຍັງເຫຼືອ, ໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ທີ່ຕ້ອງການສະໝັກເຂົ້າຮຽນວິຊາຄູສອນ ແລະ ວິຊາສະເພາະ, ຕ້ອງໄດ້ບັນລຸຂ້າງເທິງ "ຄະແນນຊັ້ນ" - ນັ້ນແມ່ນ 19/30 ຄະແນນ ຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ ເພື່ອຜ່ານ "ຮອບຈອດ". ຄະແນນຊັ້ນນີ້ໄດ້ລົບລ້າງຜູ້ສະໝັກທັງໝົດທີ່ມີຄະແນນຕ່ຳ, ໃຫ້ເຫຼືອແຕ່ຜູ້ມີຄະແນນສູງເທົ່ານັ້ນເພື່ອແຂ່ງຂັນກັນ.
ສຸດທ້າຍ, ອີງຕາມອາຈານ Thanh, ມີນະໂຍບາຍການເພີ່ມຈຸດ (ບູລິມະສິດສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ, ຄະແນນໂບນັດສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີການສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງ, ຄະແນນ IELTS ສູງ ...). ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມກົດລະບຽບການເຂົ້າ, ຄະແນນໂບນັດບໍ່ສາມາດເກີນ 10% (ເຊັ່ນ: 3 ຄະແນນ) ແລະເຖິງແມ່ນວ່າມີຫຼາຍປະເພດຂອງຄະແນນບູລິມະສິດແລະຄະແນນໂບນັດ, ຄະແນນລວມຈະຖືກເພີ່ມຕາມຫຼັກການຫັກເພື່ອໃຫ້ຄະແນນລວມສໍາລັບການພິຈາລະນາບໍ່ເກີນ 30. ນັ້ນແມ່ນ, ຄະແນນສູງສຸດສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນ (ລວມທັງຄະແນນສອບເສັງ, ຄະແນນໂບນັດ, ແລະຄະແນນບູລິມະສິດແມ່ນມີພຽງແຕ່ 30).
ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo
(0)