ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກວຽດແທ່ງ, ອຳນວຍການມະຫາ ວິທະຍາໄລສຶກສາ
ມາຮອດຈຸດນີ້, ເມື່ອບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທົ່ວປະເທດປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານປີ 2025, ຫລາຍອາຊີບລ້ວນແຕ່ມີຄະແນນມາດຕະຖານນັບແຕ່ 29.5 ເຖິງ 30/30.
ວິຊາຄູຝຶກອົບຮົມ 2 ສາຂາວິຊາພາສາອັງກິດ ແລະ ນິກາຍຄູສອນພາສາຈີນ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ ) ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ ລ້ວນແຕ່ໄດ້ຄະແນນມາດຕະຖານ 30/30.
ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຄະແນນເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ ກໍໄດ້ຮັບຄະແນນສູງສຸດ. ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສໍາລັບການປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ Pedagogy ແມ່ນ 29.84.
ໃນປີ 2025, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ ຈະລົງທະບຽນສາຂາວິຊາການສ້າງຄູ 10 ຄົນ ດ້ວຍຄະແນນສູງສຸດແຕ່ 25 ເຖິງ 30 ຄະແນນ. ໃນນັ້ນ, ສອງສາຂາ ວິຊາສຶກສາວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ (ຄະແນນ 25.58) ແລະ ວິຊາປະຫວັດສາດ-ພູມສາດ (ຄະແນນ 29.84) ເປັນ 2 ສາຂາວິຊາທຳອິດທີ່ເປີດໃນທົ່ວປະເທດ ເພື່ອສະໜອງຄູສອນວິຊາລວມຢູ່ຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ.
ໂດຍຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກີແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໄດ້ຕີລາຄາສູງບັນດາຂໍ້ກຳນົດ.
ເຫດຜົນທຳອິດ, ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Thanh ແລ້ວ, ແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການໜູນຊ່ວຍຄ່າຄອງຊີບ ແລະ ຄ່າຮຽນຂອງນັກຮຽນຄູຕາມດຳລັດ 116/2020/ND-CP ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຄູສອນມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນເວລາຮຽນ. ລະດັບສະຫນັບສະຫນູນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດໍາລົງຊີວິດຂອງ 3.63 ລ້ານຕໍ່ເດືອນຍັງຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ສອງ, ປຶກສາຫາລື ແລະ ຮັບຮອງເອົາແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດທີ່ວາງໄວ້ວ່າ “ເງິນເດືອນຄູຕິດອັນດັບສູງສຸດໃນລະບົບລະດັບເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານບໍລິຫານ” ສ້າງຜົນດີຕໍ່ “ວິຊາຊີບຄູ” ແລະ ສ້າງຄວາມສົນໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງຈາກຄອບຄົວຂອງເດັກນ້ອຍສອບເສັງໃນປີນີ້.
“ແນ່ນອນ, ການສຶກສາສາຂາວິຊາຄູ-ການສຶກສາ ທີ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກລັດ ແລະ ຮຽນຈົບ ແລະ ເຮັດວຽກດ້ວຍເງິນເດືອນສູງສຸດຂອງລະດັບເງິນເດືອນຂອງອາຊີບບໍລິຫານແມ່ນສອງປັດໃຈທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ການຕັດສິນໃຈຂອງຜູ້ສະໝັກໃນການເລືອກສາຂາວິຊາສະເພາະ,” ສາດສະດາຈານ Thanh ເນັ້ນໜັກວ່າ.
ເຫດຜົນທີ 3, ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Thanh ແລ້ວ, ແມ່ນໂຄຕາໂຄງການບຳລຸງສ້າງຄູແຕ່ປີ 2021 ແມ່ນໄດ້ຮັບການກຳນົດໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການ, ຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍຂອງບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ດ້ວຍຫຼາຍເຫດຜົນ, ຈໍານວນຄູ “ສັ່ງ” ຂອງແຂວງ, ນະຄອນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການ “ຮັບສະໝັກ” ແມ່ນມີພຽງແຕ່ປະມານ 70% ຂອງໂຄຕ້າເມື່ອທຽບໃສ່ກັບ 116 ປີຜ່ານມາ (ເມື່ອຄິດໄລ່ໂຄຕ້າຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູຕາມມາດຕະຖານຫ້ອງຮຽນ).
ອັນນີ້ນໍາໄປສູ່ການຂັດແຍ້ງທີ່ວ່າຈໍານວນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກສໍາລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ໂຄຕ້າສໍາລັບໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ຖືກຄວບຄຸມໂດຍກົດລະບຽບ. ໂຄຕ້າໂຄງການສ້າງຄູແມ່ນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາມອບໃຫ້ໂຮງຮຽນ (ເພາະຕິດພັນກັບງົບປະມານ), ໃນຂະນະທີ່ໂຄງການອື່ນໆ, ໂຮງຮຽນສາມາດກຳນົດໂຄຕ້າການເຂົ້າຮຽນໄດ້ຕາມຄວາມສາມາດ ແລະ ເງື່ອນໄຂການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ.
ໂດຍສະເພາະ, ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນຫລາຍທີ່ລົງທະບຽນສໍາລັບໂຄຕ້າຕ່ໍາເຮັດໃຫ້ອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນສູງຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງຄື ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ-ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ, ມີຫຼາຍວິຊາທີ່ມີອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນແຕ່ 1 ຫາ 100, ແມ່ນແຕ່ 1 ຫາ 200.
ນອກຈາກນັ້ນ, ສາຂາວິຊາສ້າງຄູຕ້ອງມີເກນຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ (ຄະແນນຊັ້ນ) ຕາມທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສແລະປະຕິບັດຕາມ. ໃນປີນີ້, ຍົກເວັ້ນບາງສາຂາວິຊາຄູສອນໃນວິຊາພິເສດເຊັ່ນ: ສິລະປະແລະການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເຊິ່ງຕ່ໍາກວ່າເລັກນ້ອຍ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ຍັງເຫຼືອທີ່ຕ້ອງການສະຫມັກວິຊາ pedagogical ແລະການສຶກສາຕ້ອງບັນລຸຂ້າງເທິງ "ຄະແນນຊັ້ນ" - ນັ້ນແມ່ນ, 19/30 ຄະແນນຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນເພື່ອຜ່ານ "ຮອບບ່ອນຈອດລົດ". ຄະແນນຊັ້ນນີ້ໄດ້ລົບລ້າງຜູ້ສະໝັກທັງໝົດທີ່ມີຄະແນນຕ່ຳ, ໃຫ້ເຫຼືອແຕ່ຜູ້ມີຄະແນນສູງເທົ່ານັ້ນເພື່ອແຂ່ງຂັນກັນ.
ສຸດທ້າຍ, ອີງຕາມອາຈານ Thanh, ມີນະໂຍບາຍເພີ່ມຈຸດ (ບູລິມະສິດສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ, ຄະແນນໂບນັດສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີລາງວັນນັກຮຽນດີເລີດ, ຄະແນນ IELTS ສູງ ...). ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມກົດລະບຽບການເສັງ, ຄະແນນໂບນັດບໍ່ສາມາດເກີນ 10% (ຄື 3 ຄະແນນ) ແລະເຖິງວ່າມີຄະແນນບູລິມະສິດ ແລະ ໂບນັດຫຼາຍປະເພດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຄະແນນລວມແມ່ນເພີ່ມຕາມຫຼັກການຫັກເພື່ອໃຫ້ຄະແນນລວມທີ່ພິຈາລະນາບໍ່ເກີນ 30. ນັ້ນຄື ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສູງສຸດ (ລວມທັງຄະແນນສອບເສັງ, ຄະແນນໂບນັດ ແລະ ຄະແນນບູລິມະສິດແມ່ນມີພຽງແຕ່ 30).
ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo
(0)