ຕັ້ງອິນໂດເນເຊຍເປັນສູນກາງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ນະວັດຕະກໍາເຕັກໂນໂລຊີ

ອິນໂດເນເຊຍພວມຮັບເອົາຄວາມກ້າວໜ້າດ້ານປັນຍາປະດິດສ້າງ (AI), ເຊິ່ງຫວັງວ່າຈະສາມາດຫັນປ່ຽນລະບົບ ການສຶກສາ ຂອງປະເທດ.

Định vị Indonesia như một trung tâm giáo dục và đổi mới công nghệ

ຄູສອນພາສາອິນໂດເນເຊຍໃຊ້ AI ເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອຫຼາກຫຼາຍອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ ແລະສ້າງຄຳຖາມປະເມີນເພື່ອສົ່ງເສີມແນວຄິດທີ່ສູງຂຶ້ນ. (ທີ່ມາ: Jakarta Post)

ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດປະຕິເສດຄວາມສາມາດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ຂອງ AI, ແຕ່ການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືນີ້ໃນການສຶກສາແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງຄູອາຈານ, ການຄິດວິຈານແລະວິທີການສິດສອນທີ່ສ້າງສັນ. ການລວມເອົາ AI ເຂົ້າໃນການພັດທະນາວິຊາຊີບຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູສອນມີຄວາມພ້ອມດ້ວຍອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ມີທັກສະທີ່ສຳຄັນເພື່ອນຳໃຊ້ມັນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ຕາມຂໍ້ມູນຂອງອົງການສະຖິຕິສູນກາງ (BPS), ໃນປີ 2022, ທົ່ວປະເທດຈະມີຄູສອນປະມານ 3,1 ລ້ານຄົນ, ໃນນັ້ນມີ 2,5 ລ້ານຄົນເປັນພະນັກງານຂອງລັດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຈໍານວນນີ້ຍັງຕ່ຳກວ່າລະດັບຄູສອນທີ່ເໝາະສົມ 4,2 ລ້ານຄົນ.

ນອກຈາກປະລິມານຄູແລ້ວ, ຄຸນນະພາບຍັງເປັນສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່. ການທົດສອບຄວາມສາມາດແຕ່ປີ 2015-2021 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າປະມານ 81% ຂອງຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ຕາມເກນຕໍາ່ສຸດທີ່. ດັ່ງນັ້ນ, ອິນໂດເນເຊຍໄດ້ຈັດອັນດັບຕໍ່າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນໂຄງການປະເມີນນັກຮຽນສາກົນ (PISA) ເມື່ອເວົ້າເຖິງຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ.

ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາຮູ້ວ່າການລວມເອົາ AI ໂດຍສະເພາະ Open AI, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຄູຈະສົ່ງເສີມຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການສຶກສາ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະມັດລະວັງເພື່ອຢືນຢັນວ່າວິທີການນີ້ເຫມາະສົມຫຼືບໍ່.

ຕໍ່ກັບບັນຫານີ້, ທີມຄົ້ນຄວ້າການສຶກສາຂອງອົງການຄົ້ນຄວ້າ ແລະນະວັດຕະກໍາແຫ່ງຊາດຂອງອິນໂດເນເຊຍ (BRIN) ໄດ້ຮ່ວມມືກັບມະຫາວິທະຍາໄລ Canberra ເພື່ອສຶກສາວິທີການຄູສອນອິນໂດເນເຊຍໃຊ້ OpenAI, ເພື່ອສະຫຼຸບສັງລວມກ່ຽວກັບການລວມເອົາ AI ເຂົ້າໃນວິທີການສຶກສາ.

ການສໍາຫຼວດຂອງຄູສອນຊາວອິນໂດເນເຊຍຫຼາຍກວ່າ 3,000 ຄົນພົບວ່າ ປະມານ 55% ຂອງພວກເຂົາໃຊ້ AI ທົ່ວໄປໃນການຮຽນການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກເປັນເອກະລາດ ແລະ ສະດວກສະບາຍໃນການຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະໃນຍຸກດິຈິຕອນປັດຈຸບັນ. ຄູສອນເຫຼົ່ານີ້ໃຊ້ AI ເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສ້າງຄໍາຖາມການປະເມີນຜົນເພື່ອສົ່ງເສີມແນວຄິດທີ່ສູງຂຶ້ນ.

ການນໍາໃຊ້ທີ່ສົມບູນແບບຂອງ AI ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຂະບວນການສ້າງອຸປະກອນແລະການວາງແຜນບົດຮຽນງ່າຍດາຍ, ແຕ່ຍັງເສີມຂະຫຍາຍປະສົບການການຮຽນຮູ້, ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາມີສ່ວນຮ່ວມແລະເປັນສ່ວນບຸກຄົນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄູສອນໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນວ່າການອີງໃສ່ AI ຈະຫຼຸດຜ່ອນການຄິດວິພາກວິຈານແລະທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງນັກຮຽນ, ເພາະວ່າການແກ້ໄຂທັນທີຈາກ AI ສາມາດຂ້າຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນໃນການສຶກສາບົດຮຽນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ການໃຊ້ AI ເກີນຂອບເຂດສາມາດຫຼຸດຜ່ອນການພົວພັນກັບສັງຄົມໂດຍກົງ, ເຊິ່ງເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການພັດທະນາທັກສະການສື່ສານລະຫວ່າງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແລະສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້.

ໂດຍລວມ, AI ສາມາດເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນຕົວກະຕຸ້ນສໍາລັບການພັດທະນາວິຊາຊີບໂດຍການສະຫນອງຄໍາຕິຊົມທີ່ແທ້ຈິງກັບຫ້ອງຮຽນຈໍາລອງ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານສາມາດປັບວິທີການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, AI ມີຄວາມສາມາດສ້າງຄວາມຊໍານານໂດຍການສະຫນອງເນື້ອໃນທີ່ກໍາຫນົດເອງ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານເຂົ້າໃຈຫົວຂໍ້ທີ່ສັບສົນແລະນໍາໃຊ້ຍຸດທະສາດການສອນທີ່ມີນະວັດກໍາ. ວິທີການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງນັກຮຽນ, ແຕ່ຍັງ "ນໍາພາ" ຄູອາຈານເພື່ອເອົາຊະນະອຸປະສັກດ້ານການສຶກສາຕ່າງໆ.

ຢູ່ອິນໂດເນເຊຍ, ການເຊື່ອມຕໍ່ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງທິດສະດີແລະການນຳໃຊ້ຕົວຈິງຍັງເປັນສິ່ງທ້າທາຍ. AI ສາມາດຊ່ວຍສ້າງຊ່ອງຫວ່າງນີ້ໂດຍການຊ່ວຍຄູສ້າງສະໝອງ ແລະປັບຍຸດທະສາດການສອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການເຊື່ອມໂຍງ AI ເຂົ້າໃນການສຶກສາສາມາດເຮັດໃຫ້ຄູພັດທະນາຄວາມຊໍານານຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຕົນເອງ, ດ້ວຍວິທີນີ້, ຊ່ວຍໃຫ້ວິທີການສິດສອນສ່ວນບຸກຄົນ.

ການລົງທຶນໃນການຄົ້ນຄວ້າ AI ໃນການສຶກສາແມ່ນສໍາຄັນ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງມໍລະດົກແຫ່ງການຕໍ່ສູ້ເອກະລາດຂອງອິນໂດເນເຊຍເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນພື້ນຖານໃຫ້ຄົນລຸ້ນຕໍ່ໄປ. Jakarta ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ພັດທະນາມາດຕະຖານທີ່ເຂັ້ມງວດສໍາລັບ AI ໃນການສຶກສາ, ສຸມໃສ່ຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຂອງວັດທະນະທໍາເຊັ່ນດຽວກັນກັບປະສິດທິພາບການສິດສອນ.

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ Jakarta ດຸ່ນດ່ຽງຜົນປະໂຫຍດແລະຄວາມສ່ຽງຂອງ AI ໃນການສຶກສາ, ສົ່ງເສີມການເຊື່ອມໂຍງຂອງເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄຫມກັບອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ແບບດັ້ງເດີມ, ດັ່ງນັ້ນການປະກອບສ່ວນໃຫ້ອິນໂດເນເຊຍເປັນສູນກາງການສຶກສາແລະນະວັດກໍາເຕັກໂນໂລຢີທີ່ມີຊີວິດຊີວາ.

ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/dinh-vi-indonesia-nhu-mot-trung-tam-giao-duc-va-doi-moi-cong-nghe-283673.html