ຊີວິດຂອງຄູອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມຍັງເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງພາຍໃນຫວຽດນາມ Pham Thi Thanh Tra ຕີລາຄາວ່າ, ເຖິງວ່າຈະໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດ ແລະ ເງິນອຸດໜູນພິເສດເພື່ອໃຫ້ມີລາຍຮັບ (ເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນ) ສູງກວ່າບັນດາຂະແໜງການ ແລະ ອາຊີບອື່ນກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຊີວິດຂອງຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງພາຍໃນ ຟ້າມທິແທ່ງແທ່ງ ແລ້ວ, ຊີວິດຂອງຄູອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຍັງຄົງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. (ພາບ: ຫວູມິນຮຽນ)

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງພາຍໃນປະເທດຫວຽດນາມ ຟ້າມທິດ້າຍກວາງ ໄດ້ລາຍງານຕໍ່ ສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບການຜັນຂະຫຍາຍມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 14 ກ່ຽວກັບການຊີ້ນຳ, ຊັກຖາມຕາມຫົວຂໍ້, ມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ຊັກຖາມຕາມຫົວຂໍ້ແຕ່ຕົ້ນສະໄໝທີ 15 ຫາທ້າຍກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 4 ໃນຂົງເຂດວຽກງານບ້ານ.

ເນື້ອໃນໜຶ່ງທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂອງ ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມທິແທ່ງແທ່ງ ໄດ້ລາຍງານໃຫ້ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແມ່ນໄດ້ແກ້ໄຂສະພາບຂາດແຄນຄູທ້ອງຖິ່ນ, ຂາດເຂີນຄູຢູ່ທຸກຂັ້ນ ຍ້ອນຈຳນວນນັກຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ ແລະ ປະຕິບັດວິຊາສະເພາະຕາມໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປໃໝ່.

ທ້ອງຖິ່ນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໂຄຕ້າໃຫ້ພຽງພໍແມ່ນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຊັນສັນຍາກັບຄູອາຈານ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງພາຍໃນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 72/2022 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງພະນັກງານຂອງບັນດາອົງການພັກ, ແນວໂຮມປະເທດຊາດ, ບັນດາອົງການການເມືອງສັງຄົມຂັ້ນສູນກາງ ແລະ ຄະນະພັກແຂວງ, ຄະນະພັກນະຄອນ, ຄະນະພັກສູນກາງ ໄດ້ຊີ້ອອກຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການເພີ່ມພະນັກງານຄູລັດຖະກອນໃນແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນໄລຍະ 2022-2023.

ເພີ່ມເຕີມເງິນເດືອນຄູ ໃນສົກຮຽນ 2022-2023 ໃຫ້ທັນການ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບພັກ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຄຸ້ມຄອງເງິນເດືອນ, ລັດຖະບານ ໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ກະຊວງພາຍໃນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນ ໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ຈຳນວນເງິນເດືອນຄູທີ່ໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ; ບັນຈຸຄູໃນໂຄຕ້າເງິນເດືອນຕາມລະບຽບການ, ຮັບປະກັນມາດຕະຖານທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຕໍາແໜ່ງງານ, ແລະ ໂຄງສ້າງວິຊາສະເພາະຂອງແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນກໍ່ຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ບັນດາສະຖານທີ່ສຶກສາຕິດພັນກັບການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ; ທົບທວນ, ຈັດແຈງ, ແລະປັບຂະຫນາດຫ້ອງຮຽນ; ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນທີ່ຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຫຼັກການອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ ແລະ ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງພາກພື້ນ, ເຂດ, ທ້ອງຖິ່ນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງປັບປຸງລະດັບການເປັນເຈົ້າຕົນເອງດ້ານການເງິນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນສັງຄົມຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດຕັ້ງສັງຄົມອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມສຶກສາ ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຈຳນວນພະນັກງານທີ່ໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ; ປະຕິບັດການປັບປຸງກົງຈັກພະນັກງານ ແລະ ປັບປຸງກົງຈັກພະນັກງານຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງພາຍໃນແລ້ວ, ການຂາດເຂີນ ຫຼື ການຂາດແຄນຄູຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນແມ່ນບັນຫາຈຸດປະສົງໃນການຈັດວາງ ແລະ ບູລະນະໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນ, ປະດິດສ້າງບັນດາຫຼັກສູດການຮຽນ-ການສອນ, ປັບປຸງມາດຕະຖານການສິດສອນຂອງພະນັກງານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບາງຂົງເຂດທີ່ມີພົນລະເມືອງເພີ່ມຂຶ້ນ, ສຸມໃສ່ພັດທະນາເຂດອຸດສາຫະກຳ, ເຂດເສດຖະກິດ, ຕົວເມືອງຫຼາຍແຫ່ງ.

ເພື່ອຜ່ານຜ່າສະພາບດັ່ງກ່າວ, ລັດຖະບານໄດ້ລາຍງານຕໍ່ກົມການເມືອງໂດຍດ່ວນ ເພື່ອເພີ່ມຕຳແໜ່ງຄູສອນ 65.980 ຕຳແໜ່ງ, ໃນນັ້ນເພີ່ມຕຳແໜ່ງຄູ 27.850 ຕຳແໜ່ງ ໃນສົກຮຽນ 2022-2023. ສຳລັບສົກຮຽນ 2023-2024, ລັດຖະບານໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ກະຊວງພາຍໃນ ສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອກວດກາຄືນສະພາບຂາດເຂີນ ແລະ ການຂາດເຂີນຄູສອນແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ ເພື່ອເສີມສ້າງໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລັດຖະບານໄດ້ອອກດຳລັດສະບັບເລກທີ 111/2022, ກຳນົດບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມອບໝາຍໂຄຕ້າໃຫ້ພຽງພໍ ຈະໄດ້ລົງນາມໃນສັນຍາກັບຄູສອນຕາມລະບຽບການ, ຮັບປະກັນການຈັດແບ່ງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ພຽງພໍກັບສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ.

ນອກນີ້, ກະຊວງພາຍໃນ ໄດ້ຊີ້ນໍາໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນສ້າງແຜນສ້າງແຫຼ່ງຄູເພີ່ມຕື່ມໃນທຸກຂັ້ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ແລະ ຄູສອນວິຊາສະເພາະໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018.

ຊີວິດຂອງຄູສອນຍັງເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ກະຊວງພາຍໃນ ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງລະອຽດ, ຊີ້ນຳບັນດາທ້ອງຖິ່ນສືບຕໍ່ລົງນາມໃນສັນຍາສິດສອນແຂກກັບຄູສອນໃຫ້ໄດ້ຕາມມາດຖານການຝຶກອົບຮົມທີ່ກຳນົດໄວ້; ຄົ້ນຄວ້າ, ສະເໜີໃຫ້ບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍຂອງອົງການມີອຳນາດ ດຶງດູດເອົານັກຮຽນເກັ່ງ ກັບຄືນທ້ອງຖິ່ນຂອງຕົນ ເພື່ອໄປສອນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ; ເພື່ອດຶງດູດນັກສຶກສາດີເດັ່ນທີ່ຮຽນຈົບສາຂາວິຊາການຄູ ຫຼືນັກຮຽນເກັ່ງທີ່ຮຽນຈົບສາຂາວິຊາອື່ນໆທີ່ຕ້ອງການສະໝັກເຂົ້າເປັນຄູ...

ທ້ອງຖິ່ນຄວນກວດກາຄືນຈຳນວນຄູສອນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຖານຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ເພື່ອໃຫ້ມີແຜນການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ໄດ້ຕາມມາດຖານທີ່ກຳນົດໄວ້; ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຄາດຄະເນຂະໜາດປະຊາກອນໃນໄວຮຽນຢູ່ແຕ່ລະຂັ້ນ ແລະ ຊັ້ນຮຽນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ສ້າງແຜນນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງຮັບສະໝັກພະນັກງານ, ກຳນົດທິດທາງແຜນການເພີ່ມເງິນເດືອນ ສົກປີ 2026-2030.

ກ່ຽວກັບ ເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຄູ ອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ, ທ່ານ ລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງ ຍທຂ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນ ຕາມສະຖານທີ່ ຫຼື ການມອບໝາຍໜ້າທີ່ ຄືກັບພະນັກງານ ລັດຖະກອນ ໂດຍທົ່ວໄປ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຍັງໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດໃນລະບອບຕ່າງໆເຊັ່ນ: ເງິນອຸດໜູນຄູ; ເງິນອຸດໜູນອາວຸໂສ (ໃຊ້ເພື່ອຄິດໄລ່ການປະກອບສ່ວນ ແລະຜົນປະໂຫຍດປະກັນສັງຄົມ).

ບັນດາຄູສອນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ໂດຍສະເພາະແມ່ນສິດ: ເງິນອຸດໜູນ; ບຸລິມະສິດຕາມອາຊີບ (70%); ເງິນອຸດໜູນສໍາລັບການເຮັດວຽກໄລຍະຍາວໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະ; ເງິນອຸດໜູນ (ຄັ້ງທຳອິດ; ເງິນຊື້ ແລະ ຂົນສົ່ງນ້ຳຈືດ ແລະ ນ້ຳສະອາດ; ຄັ້ງໜຶ່ງເມື່ອຍົກຍ້າຍວຽກອອກຈາກເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ຫຼື ກິນເບັ້ຍບໍານານ; ຈ່າຍເງິນຄ່າເດີນທາງ; ເງິນອຸດໜູນທັດສະນະສຶກສາ, ສຶກສາ, ຝຶກວິຊາຊີບ); ເງິນອຸດໜູນເຄື່ອນທີ່; ເງິນອຸດໜູນການສອນພາສາຊົນເຜົ່າ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ Pham Thi Thanh Tra ຕີລາຄາວ່າ: ເຖິງວ່າຈະໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດ ແລະ ເງິນອຸດໜູນພິເສດເພື່ອໃຫ້ມີລາຍຮັບສູງກວ່າ (ເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນ) ເມື່ອທຽບໃສ່ບັນດາຂະແໜງການ ແລະ ອາຊີບອື່ນກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຊີວິດຂອງຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບກະຊວງພາຍໃນ, ກະຊວງຍຸຕິທຳ, ກະຊວງການເງິນ ສະເໜີສ້າງລັດຖະດຳລັດວ່າດ້ວຍການຄຸ້ມຄອງບຸລິມະສິດສຳລັບຄູສອນທີ່ສອນໂດຍກົງຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ.

ປະຈຸບັນ, ກະຊວງພາຍໃນໄດ້ແນະນຳໃຫ້ລັດຖະບານຍື່ນສະເໜີໃຫ້ເຈົ້າໜ້າທີ່ມີຄວາມສາມາດພິຈາລະນາ ແລະ ປະຕິບັດການປະຕິຮູບນະໂຍບາຍເງິນເດືອນຕາມມະຕິເລກທີ 27 ຂອງກອງປະຊຸມສູນກາງຄັ້ງທີ 7, ສະໄໝທີ 12.

ທີ່ມາ