ຄາດວ່າຈະຍົກອອກລະບຽບການຮຽນການສອນເພີ່ມຕື່ມ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມີແຜນຈະປັບປຸງລະບຽບການສອນເພີ່ມໃນໂຮງຮຽນ ໂດຍໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນຜູ້ຕັດສິນໃຈເພີ່ມເວລາສອນເພີ່ມ ແທນທີ່ຈະກຳນົດ 2 ໄລຍະຮຽນ/ວິຊາ/ອາທິດ.

Báo Đại Đoàn Kết•04/12/2025

ສາມາດສອນໄດ້ຫຼາຍກວ່າ 2 ໄລຍະເວລາ/ອາທິດ

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຮ່າງມະຕິສະບັບທີ 29 ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ແລະ ສົ່ງໃຫ້ 10 ທ້ອງຖິ່ນປະກອບຄຳເຫັນຄື: ຮ່າໂນ້ຍ , ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຫາຍຟ່ອງ, ບັກນິງ, ນິງບິ່ງ, ຮຸງເຢືອງ, ແທງຮ໋ວາ, ນະຄອນເຫ້ວ, ນະຄອນຫາຍຟ່ອງ.

ພິເສດແມ່ນຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບປັບປຸງຈຸດ C, ຂໍ້ 4, ມາດຕາ 5 ດັ່ງນີ້: “ແຕ່ລະວິຊາແມ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອນພິເສດບໍ່ເກີນ 2 ງວດ/ອາທິດ, ຍົກເວັ້ນກໍລະນີພິເສດພິຈາລະນາ ແລະ ຕັດສິນໂດຍຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຕາມການສະເໜີຂອງອຳນວຍການ ຫຼື ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ”.

ຫ້ອງຮຽນຂອງຄູອາຈານແລະນັກຮຽນທີ່ໂຮງຮຽນສູງ Cau Giay.

ນອກຈາກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງມີແຜນກຳນົດໃຫ້ຄູສອນທີ່ສອນນອກໂຮງຮຽນ ປັບປຸງວິຊາສະເພາະ, ໄລຍະເວລາ, ສະຖານທີ່, ແບບຟອມ, ລາຍຊື່ນັກຮຽນ ແລະ ຄ່າຮຽນຢ່າງເປັນປົກກະຕິ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງອົງປະກອບຂອງ "ການປັບປຸງປົກກະຕິ".

ການປ່ຽນແປງອີກຢ່າງໜຶ່ງແມ່ນຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງຈະຄຸ້ມຄອງ, ຊີ້ນຳ ແລະ ກວດກາວຽກງານສິດສອນພິເສດຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວ, ແກ້ໄຂຫຼືແນະນຳໃຫ້ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ມີຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນດາການກະທຳລະເມີດ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ 11 ທ້ອງຖິ່ນ ສົ່ງຄຳເຫັນກ່ອນວັນທີ 7/12, ເພື່ອໃຫ້ສຳເລັດ ແລະ ເກັບກຳຄຳເຫັນຂອງປະຊາຊົນ.

ແຈ້ງການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະບັບເລກທີ 29 ສະບັບທີ 29 ໄດ້ອອກປະກາດໃຊ້ຢ່າງເປັນທາງການແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ຄວບຄຸມການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ.

ຫນັງສື 29 ມີ 3 ຈຸດໃຫມ່ທີ່ໂດດເດັ່ນ, ປະກອບມີ: ການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງບໍ່ເກັບເງິນຈາກນັກຮຽນແລະພຽງແຕ່ສໍາລັບສາມວິຊາທີ່ຢູ່ໃນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນ; ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນຕ້ອງບໍ່ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດນອກໂຮງຮຽນ ແລະ ເກັບເງິນຈາກນັກຮຽນ.

ຊີ້ແຈງມາດຖານ “ກໍລະນີພິເສດ”

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢືນຢັນທັດສະນະທີ່ 29 ອອກມາ ເພື່ອຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃຫ້ດີກວ່າເກົ່າ, ບໍ່ແມ່ນຫ້າມ ຫຼື “ຮັດແໜ້ນ” ກິດຈະກຳດັ່ງກ່າວ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັບຕັ້ງແຕ່ Circular 29 ໄດ້ຖືກອອກ, ມັນເຮັດໃຫ້ມີການໂຕ້ວາທີຂັດແຍ້ງຫຼາຍກ່ຽວກັບກົດລະບຽບກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ. ໂດຍສະເພາະ, ວົງວຽນ "ເຄັ່ງຄັດ" ກໍານົດວ່າແຕ່ລະວິຊາສາມາດຖືກຈັດຂື້ນສໍາລັບການສອນພິເສດບໍ່ເກີນ 2 ໄລຍະເວລາຕໍ່ອາທິດ.

ຄູ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າ ຂີດຈຳກັດ 2 ຄັ້ງ/ອາທິດ ແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ ເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອ ຫຼື ບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນເກັ່ງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ອີງຕາມ ຮ່າງປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ສະບັບເລກທີ 29 ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈຶ່ງໄດ້ມີແຜນ ຜ່ອນຜັນຂໍ້ຈຳກັດນີ້, ໂດຍມອບໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພິຈາລະນາ ແລະ ຕັດສິນວ່າ ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ສາມາດຈັດຫ້ອງຮຽນ ພິເສດໄດ້ຫຼາຍກວ່າ 2 ຫ້ອງຮຽນຕໍ່ອາທິດ ໃນແຕ່ລະວິຊາຫຼືບໍ່. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວບໍ່ໄດ້ກຳນົດມາດຖານກ່ຽວກັບ “ກໍລະນີພິເສດ”.

ນາງ ກຸ້ງກິມຈີ, ພໍ່ແມ່ທີ່ມີລູກຮຽນຢູ່ຊັ້ນ ມ 2 ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ນາມແທ່ງກົງ (ຮ່າໂນ້ຍ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນນີ້ ກົດລະບຽບບໍ່ໃຫ້ເກີນ 2 ຫ້ອງຮຽນຕໍ່ວິຊາຕໍ່ອາທິດ ຢູ່ໃນວົງວຽນ 29 ຍັງມີບາງຈຸດທີ່ບໍ່ເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງ.

ຕາມນາງຈີ້ແລ້ວ, ລູກຂອງນາງຮຽນຊ້າແລະຕ້ອງການຄູສອນປະຈຳບ້ານເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈໍາກັດຊົ່ວໂມງຮຽນພິເສດເຮັດໃຫ້ຄອບຄົວມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບປຸງຄວາມຮູ້ທີ່ອ່ອນແອຂອງເດັກ.

ລູກສາວຂອງທ່ານນາງ ຮ່ວາງດິ່ງຢຸຍ ພວມຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 9 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Co Bi (ເມືອງ Gia Lam, ຮ່າໂນ້ຍ). ກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະການຫັນປ່ຽນ, ນາງ ທິ່ ກ່າວວ່າ: "ຄວາມຮູ້ໃນຊັ້ນ ມ 9 ມີຫຼາຍ, ຄວາມກົດດັນໃນການທົບທວນການສອບເສັງຊັ້ນ ມ 10 ແມ່ນໜັກກວ່າເກົ່າ, ລູກຂອງຂ້ອຍຕ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມເພື່ອໃຫ້ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ແຕ່ກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນມີພຽງແຕ່ 2 ໄລຍະເວລາຕໍ່ອາທິດຂອງແຕ່ລະວິຊາແມ່ນຂ້ອນຂ້າງເຄັ່ງຄັດ."

ຕາມທ່ານນາງແລ້ວ, ແຜນການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ຈະມອບສິດໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພິຈາລະນາອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນເພີ່ມຕື່ມອີກ 2 ຫ້ອງວິຊາຕໍ່ອາທິດ ຈະສ້າງຄວາມຄ່ອງຕົວ, ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ. ແນວໃດກໍດີ, ນາງຫວັງວ່າກະຊວງຈະຊີ້ແຈງບັນດາມາດຖານຂອງ “ກໍລະນີພິເສດ” ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ຫຼີກເວັ້ນການລ່ວງລະເມີດ.

ທ່ານ ຫງວຽນແມ້ງເກື່ອງ, ຄູສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງຮ໋ວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງຖະແຫຼງການປັບປຸງທິດທາງໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແກ້ໄຂບັນດາໄລຍະການສອນເພີ່ມໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງການຮຽນການສອນໃນປະຈຸບັນ. ການຈໍາກັດ 2 ໄລຍະເວລາຕໍ່ອາທິດສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາຕາມທີ່ກໍານົດໃນປັດຈຸບັນແມ່ນບາງຄັ້ງບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອຫຼືສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມແບບເລິກເຊິ່ງສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ດີແລະດີເລີດ, ໂດຍສະເພາະໃນໄລຍະການທົບທວນຄືນສໍາລັບການສອບເສັງການໂອນ.

ທ່ານເກື່ອງຍັງໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ, ຖ້າບັນດາມາດຕະການຜ່ອນຄາຍ, ກະຊວງຕ້ອງໃຫ້ຄຳແນະນຳສະເພາະກ່ຽວກັບມາດຖານ “ກໍລະນີພິເສດ” ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການໄລ່ຕາມຜົນສຳເລັດຫຼືການຈັດຕັ້ງການຮຽນພິເສດຢ່າງກວ້າງຂວາງ.

ຫງວຽນຮ່ວາຍ

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/du-kien-noi-quy-dinh-day-them-hoc-them.html

(0)