ຖອດລະຫັດວ່າເປັນຫຍັງລະບົບການສຶກສາຂອງຮ່າໂນ້ຍຈຶ່ງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ

ກປ.ອອນໄລ - ໂດຍມີຄະແນນສະເລ່ຍສູງສຸດ 5 ຄະແນນໃນທຸກວິຊາ, ອັນດັບທີ 1 ໃນຈໍານວນການສອບເສັງ ດ້ວຍ 10 ຄະແນນ, ອັດຕາການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ປັບປຸງ, ພົ້ນຈາກເງົາ “ຕໍ່າ” ຂອງປີຜ່ານມາ.

Báo Tiền Phong•18/07/2025

ຕາມຜົນການສອບເສັງຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ຄະແນນສອບເສັງຂອງບັນດາຜູ້ອອກສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຮ່າໂນ້ຍ ປີ 2025 ມີຄວາມປະທັບໃຈ. ຖ້າຫາກວ່າໃນປີ 2023, ການສຶກສາຂອງນະຄອນຫຼວງຢູ່ໃນອັນດັບ 17; ປີກາຍນີ້ໄດ້ຈັດອັນດັບທີ 11 ໃນຈຳນວນ 63 ແຂວງ, ນະຄອນ, ໃນປີນີ້ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງຫຼາຍວິຊາໄດ້ຂຶ້ນເປັນອັນດັບ 5, ໃນນັ້ນຫຼາຍວິຊາໄດ້ອັນດັບ 1.

ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງນັກສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຈັດອັນດັບທີ 2 ຖັດຈາກແຂວງນິງບິ່ງ, ແລະ ທ້ອງຖິ່ນມີຄະແນນສູງສຸດໃນທົ່ວປະເທດ 10 ຄົນ ດ້ວຍ 93 ບົດສອບເສັງ. ຄະແນນສະເລ່ຍໃນທົ່ວປະເທດແມ່ນຕ່ຳ, ຕ່ຳກວ່າ 5, ຄະແນນຂອງນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ເກືອບ 5,3.

ດ້ານພາສາອັງກິດ, ຮ່າໂນ້ຍ ຢືນອັນດັບທີ 1 ໃນບັນຊີລາຍຊື່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີຄະແນນສະເລ່ຍ ເທົ່າກັບ 10 ຄະແນນ, ຄະແນນສະເລ່ຍແຫ່ງຊາດສຳລັບພາສາອັງກິດແມ່ນ 5,38, ໃນຂະນະທີ່ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຄະແນນເກືອບ 5,8 (ສູງກວ່າ 0,4 ຄະແນນ). ໂດຍສະເພາະແມ່ນທົ່ວປະເທດມີ 141 ຄະແນນ 10 ໃນວິຊານີ້, ນັກສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ກວມເກືອບ 40%.

ຮ່າໂນ້ຍ ຢືນອັນດັບທີ 1 ໃນຄະແນນພາສາອັງກິດສະເລ່ຍ ແລະ ຍັງເປັນທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີຄະແນນສອບເສັງ 10 ຄະແນນສູງສຸດໃນທົ່ວປະເທດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນນີ້ຍັງຢູ່ໃນອັນດັບທີ 5 ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງຫຼາຍວິຊາຄື: ວັນນະຄະດີ (ອັນດັບທີ 3); ພູມສາດ (ອັນດັບທີ 5); ເຄມີສາດ (ອັນດັບທີ 3); ຊີວະສາດ (ອັນດັບ 2)...

ກ່ຽວກັບການເສັງໄດ້ຄະແນນ 10 ໃນທຸກວິຊາ, ໃນປີນີ້ທົ່ວປະເທດມີ 15.000 ກວ່າບົດສອບເສັງ 10 ຄະແນນ, ໃນນັ້ນ, ຮ່າໂນ້ຍແຫ່ງດຽວມີເກືອບ 1.600 ບົດສອບເສັງບັນລຸໄດ້ຄະແນນນີ້. ເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2024, ຈໍານວນຜູ້ສອບເສັງໄດ້ 10 ຄະແນນໃນທຸກວິຊາເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບ 2 ເທົ່າ (ປີທີ່ຜ່ານມາມີ 915 ຄົນ).

ຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍປີ 2025. (ພາບ: ຮ່າລິງ)

ສະເພາະຄະນິດສາດໄດ້ 93 ຄະແນນ 10; ຟີຊິກສາດ 556; ເຄມີສາດ 83; ຊີວະສາດ 7; ປະຫວັດສາດ 98; ພູມສາດ 435, ພາສາອັງກິດ 56; ພາສາຕ່າງປະເທດອື່ນໆ 172; ການສຶກສາ ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ 9; ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ 9; ເຕັກໂນໂລຊີກະສິກໍາ 2.

ພິເສດ, ທ້ອງຖິ່ນແຫ່ງນີ້ມີນັກຮຽນເກັ່ງດ້ວຍບັນດາຜົນງານທີ່ປະທັບໃຈ ດ້ວຍຄະແນນເຂົ້າຮ່ວມທັງໝົດ 30/30. ນັ້ນແມ່ນ ຫງວຽນວັນຟອງ, ນັກສຶກສາຊັ້ນ 12A5 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈຸງມີອາ, ນັກສອບເສັງຄວາມສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ເປັນນັກສຶກສາວິຊາສະເພາະຂອງບຼັອກ A00 ດ້ວຍຄະແນນດີເລີດ 30/30.

Nguyen Tu Quyet, ນັກຮຽນ 12A9 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຈີ້ທ້ວນ, ເປັນຄູຝຶກສອນຮ່ວມຂອງ Block A00 ດ້ວຍຄະແນນເສັງເຂົ້າແມ່ນ 30/30.

ນັກສຶກສາ ຫງວຽນຫວຽດຮຸ່ງ, ຫ້ອງຮຽນ 12 ພາສາອັງກິດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Chu Van An ສໍາລັບຂອງຂວັນ, ໄດ້ກາຍເປັນນັກສຶກສາຂອງ 2 ຕັນ A1 ແລະ D00.

ຄຸນນະພາບຂອງຄູແມ່ນສໍາຄັນ

ຕາມທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ໃນປີນີ້, ທ້ອງຖິ່ນມີອັດຕາການຮຽນຈົບ 99,73%. ໃນນັ້ນ, ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 200 ໂຮງຮຽນ ທີ່ມີອັດຕາການຮຽນຈົບ 100% ລວມທັງໂຮງຮຽນທີ່ຕິດອັນດັບຕໍ່າສຸດມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ຄະແນນເສັງເຂົ້າໄດ້ຕໍ່າກວ່າ 10 ປີ.

ເມື່ອບໍ່ເທົ່າໃດປີກ່ອນ, ກ່ຽວກັບຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ, ຮ່າໂນ້ຍ ຍາມໃດກໍ່ຈັດອັນດັບຕ່ຳ, ມີນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນບໍ່ໄດ້ຮຽນຈົບ.

ຕາມປົກກະຕິ, ປີ 2022, ຮ່າໂນ້ຍ ມີອັດຕາການຮຽນຈົບ 99,1%, ຢືນອັນດັບທີ 27 ໃນຈຳນວນ 63 ແຂວງ, ນະຄອນ. ໃນເວລານັ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຕ້ອງຍອມຮັບວ່າ ອັດຕາການຮຽນຈົບຂອງເມືອງແມ່ນສູງແຕ່ຍັງຕໍ່າເມື່ອທຽບໃສ່ກັບທ້ອງຖິ່ນອື່ນໆ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນບໍ່ໄດ້ຮຽນຈົບຍ້ອນໄດ້ຄະແນນວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ. ໃນ 20% ຂອງໂຮງຮຽນ, ທຸກໆວິຊາສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງນັກຮຽນແມ່ນຕ່ໍາກວ່າສະເລ່ຍ. ນອກຈາກຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກສຶກສາຍັງຕ່ຳແລ້ວ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ ຄຸນະພາບການຮຽນ-ການສອນ ເປັນບັນຫາທີ່ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເປັນຢ່າງດີ.

ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ບອກວ່າຜົນການທົດສອບສໍາລັບຟີຊິກ, ເຄມີສາດ, ແລະຊີວະສາດໃນກຸ່ມວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດຍັງບັນລຸໄດ້ຄະແນນຂ້ອນຂ້າງຕໍ່າ. ວິຊາຊີວະສາດ ຄະແນນສະເລ່ຍ 4,63 ຄະແນນ; ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາເຄມີສາດແມ່ນ 6.27 ຄະແນນ.

ກ່າວຄຳເຫັນກັບ ນັກຂ່າວ ທຽນຟອງ , ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄຸນນະພາບການສຶກສາບໍ່ສາມາດຕີລາຄາໄດ້ໃນໜຶ່ງປີຮຽນ, ແຕ່ຕ້ອງການເວລາ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮ່າໂນ້ຍ ມີຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ ແລະ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈປະຕິບັດຫຼາຍວິທີເພື່ອຊຸກຍູ້ການປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ໃນນັ້ນ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານສິດສອນໃຫ້ມີຄູສອນດີ, ວິທີການສິດສອນທີ່ຖືກຕ້ອງ ຈະມີນັກຮຽນເກັ່ງ.

ການເຄື່ອນໄຫວ “ໂຮງຮຽນຮ່ວມພັດທະນາ” ແລະ “ຄູໄປຄຽງຄູ່ຄູ” ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ທຸກຊັ້ນຂອງການສຶກສາໃນທົ່ວເມືອງ, ໃນນັ້ນ ບັນດາໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງໄດ້ພົວພັນກັບບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ ເພື່ອສະໜັບສະໜູນ ແລະ ໄປພ້ອມໆກັນ ໃນແຕ່ລະຊົ່ວໂມງສອນ, ນຳມາເຊິ່ງໝາກຜົນ.

ໃນໄລຍະ 2 ປີຜ່ານມາ, ຄູ-ອາຈານຢູ່ໂຮງຮຽນພາຍໃນເມືອງຫຼາຍແຫ່ງ ໄດ້ເດີນທາງກັບໄປມາ ຝົນຕົກ ຫຼື ສ່ອງແສງ ເພື່ອໄປພ້ອມກັບ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດໃນການຮຽນ-ການສອນ, ເບິ່ງແຍງດູແລ ແລະ ມອບບົດຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນທີ່ເຮັດວຽກທັງກາງເວັນ ແລະ ກາງຄືນ ເພື່ອເບິ່ງແຍງການຮຽນຂອງລູກຢ່າງງຽບໆ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນບ໋າຍເກື່ອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫວຽດດຶກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຄື່ອນໄຫວແມ່ນດີເດັ່ນ ແລະ ມີຄວາມໝາຍເມື່ອໂຮງຮຽນເປັນຄູ່ຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຄະແນນເສັງຕ່ຳ ແລະ ຄຸນນະພາບການຜະລິດຕ່ຳ. ໃນເວລານັ້ນ, ພະນັກງານສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນ ຫວຽດດຶກ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນເພື່ອຈັດຕັ້ງບັນດາຊົ່ວໂມງສອນຕົວຢ່າງ, ແລ້ວໄດ້ນັ່ງຮ່ວມກັນຖອດຖອນບົດຮຽນຈາກປະສົບການ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນອື່ນໆກໍ່ມາໂຮງຮຽນ ຫວຽດດຶກ ເພື່ອສັງເກດບັນດາຫ້ອງຮຽນໃນວິຊາຕ່າງໆ ເພື່ອເບິ່ງວິທີການສອນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະປະເພດ ແລະ ວິທີການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ຈາກນັ້ນ, ບັນດາໂຮງຮຽນຈະແລກປ່ຽນເອກະສານ, ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບວິທີການສອນ ແລະ ການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນ.