ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາແຕກແຍກຈາກການເປັນເອກະລາດທີ່ສົມບູນແບບ

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຢືນຢັນຫຼັກການຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຊຸດ ແລະ ຮອບດ້ານສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ວິຊາຊີບ, ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງອຳນາດການປົກຄອງທາງດ້ານການເງິນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•12/09/2025

ນີ້ແມ່ນຈຸດໃໝ່ທີ່ສຳຄັນ, ລົບລ້າງຫຼາຍສິ່ງກີດຂວາງທີ່ມີມາແຕ່ດົນນານ ແລະ ເປີດກາລະໂອກາດພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນ ອົບຮົມ ວິຊາຊີບ.

ບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ

ແຕ່ລະປີ, ວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າຕິ້ງ ໄດ້ຮັບນັກສຶກສາໃໝ່ 950 ຄົນເພື່ອຮຽນວິຊາກົນຈັກ, ໄຟຟ້າ, ເອເລັກໂຕຼນິກ, ເຕັກໂນໂລຊີລົດຍົນ, ກໍ່ສ້າງ... ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ, ໂຮງຮຽນປາດຖະໜາຢາກເປີດສາຂາວິຊາວິສະວະກຳເຕັກໂນໂລຢີສູງ ແລະ ຝຶກອົບຮົມພາສາຕ່າງປະເທດຕື່ມອີກ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງເຂດ ເສດຖະກິດ ວັງແອງ ແລະ ເຂດອຸດສາຫະກຳຂອງບ້ານໃກ້ເຮືອນຄຽງ.

ຕາມທ່ານນາງປະທານ ຫງວຽນຈ້ອງເຕີນ ແລ້ວ, ການສຶກສາອາຊີບບໍ່ສາມາດຕີລາຄາພຽງແຕ່ຄ່າຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ສຳຄັນກວ່າແມ່ນຄວາມສາມາດສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ໂຮງຮຽນຈະສູ້ຊົນປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ເປີດສາຂາວິຊາສະເພາະທີ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການແຮງງານຂອງບັນດາວິສາຫະກິດ, ແຕ່ກໍ່ຕ້ອງການການລົງທຶນເພື່ອຕໍ່ອາຍຸອຸປະກອນ, ຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ... ດ້ວຍກອບກົດໝາຍຈາກມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງໂຮງຮຽນທີ່ຈະເປີດສາຂາວິຊາໃໝ່ມີພື້ນຖານໃຫ້ກາຍເປັນຄວາມເປັນຈິງ.

ສຸມໃສ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕິດພັນໂດຍກົງກັບການຜະລິດ ກະສິກຳ , ອຸດສາຫະກຳຂະໜາດນ້ອຍ ແລະ ການບໍລິການສາທາລະນະ, ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບ ຮ່າຕິ້ງ ໄດ້ດຶງດູດນັກຮຽນນັບພັນຄົນໃນແຕ່ລະປີ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນໄວໜຸ່ມຊົນນະບົດ, ເດັກນ້ອຍໃນຄອບຄົວທຸກຍາກ ແລະ ໃກ້ຈະທຸກຍາກ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມຕົວແທນຂອງໂຮງຮຽນ, ສິ່ງທີ່ຫນ້າເປັນຫ່ວງທີ່ສຸດແມ່ນແຫຼ່ງທີ່ຈໍາກັດຂອງຄ່າຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ແຜນການລົງທຶນອຸປະກອນແລະການປະດິດສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມຊ້າ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ເມື່ອການປົກຄອງຕົນເອງດ້ານການເງິນໄດ້ຮັບຖືວ່າເປັນມາດຕະການຕົ້ນຕໍ, ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະຂະຫຍາຍໂຮງຮຽນ. ແຕ່ດ້ວຍການແກ້ໄຂສະບັບເລກທີ 71-NQ/TW, ຄວາມເປັນເອກະລາດບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບການເງິນ, ພວກເຮົາຈະມີຄວາມກ້າຫານຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເລືອກສາຂາວິຊາ, ປັບປຸງວິທີການສິດສອນແລະການເຊື່ອມຕໍ່ກັບທຸລະກິດທ້ອງຖິ່ນເພື່ອຮັບປະກັນຜົນຜະລິດສໍາລັບນັກຮຽນ.

ການປ່ຽນແປງນີ້ເປີດກາລະໂອກາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ຊາວໜຸ່ມຊົນນະບົດແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ - ເຊິ່ງມັກຈະຖືກຈຳກັດດ້ວຍເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດ - ປະຈຸບັນ ມີເສັ້ນທາງພັດທະນາອາຊີບທີ່ໝັ້ນຄົງກວ່າ.

ວິທະຍາໄລເຕັກນິກຫວຽດນາມ - ເຢຍລະມັນ ຮ່າຕິ້ງ ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານວິຊາຊີບດ້ານກົນຈັກ, ໄຟຟ້າອຸດສາຫະກຳ, ເຕັກໂນໂລຊີລົດຍົນ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນສະຖາບັນທີ່ມີປະສົບການອັນອຸດົມສົມບູນໃນການຮ່ວມມືສາກົນ, ໄດ້ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມຕາມມາດຕະຖານຂອງເຢຍລະມັນ ແລະ ຍີ່ປຸ່ນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຮ່ວມມືມັກຈະຕ້ອງຜ່ານການປຶກສາຫາລື ແລະ ປະເມີນຫຼາຍລະດັບ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອມີການປັບປ່ຽນໂຄງການ ຫຼື ເປີດສາຂາໃໝ່.

ທ່ານ ກາວຊວນຝູ, ຮອງຫົວໜ້າວິທະຍາໄລເຕັກນິກຫວຽດນາມ - ເຢຍລະມັນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບເຄື່ອນໄຫວຮ່ວມມືສາກົນ. ເມື່ອບັນດາຂະບວນການໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ບັນດາໂຮງຮຽນສາມາດລົງນາມໃນບັນດາໂຄງການຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດ FDI ຢ່າງວ່ອງໄວ, ເປີດກວ້າງການຝຶກອົບຮົມໃໝ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຄວາມຕ້ອງການແຮງງານ. ນີ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນຢືນຢັນທີ່ຕັ້ງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຕາມມາດຖານສາກົນ.

ຈຸດປະສົງທົ່ວໄປຂອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຢູ່ ຮ່າຕິງ ລ້ວນແຕ່ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ ແລະ ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນເຖິງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ແຕ່ມີບັນດາຂະບວນການ ແລະ ສະພາບການເງິນຖືກຈຳກັດມາແຕ່ດົນນານ. ເມື່ອມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ໂຮງຮຽນຈະມີໂອກາດສົ່ງເສີມເອກະລັກຂອງຕົນເອງ, ເນັ້ນໃສ່ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະຊື່ສຽງ ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ກັງວົນກ່ຽວກັບການດຸ່ນດ່ຽງລາຍຮັບ-ລາຍຈ່າຍ.

ສິ່ງນີ້ມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດແມ່ນໃຫ້ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ, ແມ່ນທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີເຂດເສດຖະກິດຫວຸງແອງ, ພວມພັດທະນາເຂດອຸດສາຫະກຳ, ແລະ ຕ້ອງການສ້າງວຽກເຮັດງານທຳໃຫ້ຄົນງານຊົນນະບົດນັບໝື່ນຄົນ. ການປົກຄອງຕົນເອງຮອບດ້ານຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມຕັ້ງໜ້າກວ່າອີກໃນການພັດທະນາໂຄງການ, ເຊື່ອມໂຍງກັບທຸລະກິດ, ແລະເປີດກວ້າງການຮ່ວມມືສາກົນ.

ສາມາດຢັ້ງຢືນໄດ້ວ່າ ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ບໍ່ພຽງແຕ່ເປີດກາລະໂອກາດໃຫ້ແກ່ການປະດິດສ້າງດ້ານບໍລິຫານຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນກຳລັງໜູນໃຫ້ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ ບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ - ປັດໄຈຕັດສິນການພັດທະນາຢ່າງໄວ ແລະ ຍືນຍົງຂອງແຂວງ.

ພ້ອມທັງສະແດງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບນະໂຍບາຍຮັບປະກັນອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານ ໂດຍບໍ່ວ່າລະດັບອຳນາດການເງິນຢູ່ຂັ້ນໃດ, ຕາມທ່ານ Nguyen The Luc, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລການຢາ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ຄາດວ່າຈະຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນອົບຮົມວິຊາຊີບປະຕິບັດສິດອຳນາດຢ່າງແທດຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງມາແຕ່ດົນນານໃນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານ.

ໂດຍສະເພາະ, ການບໍ່ນໍາໃຊ້ລະດັບຂອງເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນເປັນມາດຕະການຂອງເອກະລາດຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຈະ "untie" ໂຮງຮຽນສູງສຸດໃນການປົກຄອງ; ມອບສິດອຳນາດການຕັດສິນໃຈຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມໃນຫຼາຍດ້ານ: ເອກະລາດທາງວິຊາການ, ເອກະລາດໃນການຈັດຕັ້ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ເອກະລາດໃນການຮ່ວມມືກັບທຸລະກິດ ແລະ ເອກະລາດໃນການສ້າງຍຸດທະສາດການພັດທະນາ.

ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາມີເງື່ອນໄຂເພື່ອຂະຫຍາຍທ່າແຮງຂອງຕົນໃຫ້ສູງສຸດ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ບຸກທະລຸໃນການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ວິທີການຄຸ້ມຄອງ. ໂຮງຮຽນຍັງຈະປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຢ່າງກ້າຫານເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ; ຍົກສູງຂໍ້ລິເລີ່ມ, ສົ່ງເສີມຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການແຂ່ງຂັນທີ່ຍຸຕິທໍາແລະສຸຂະພາບ.

ແຜນທີ່ລະມັດລະວັງ, ສະຫນັບສະຫນູນແລະກົນໄກການຕິດຕາມປະສິດທິຜົນ

ເພື່ອໃຫ້ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ມີປະສິດທິຜົນໃນພາກປະຕິບັດ, ທ່ານ Nguyen The Luc ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຕ້ອງມີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງແຮງເພື່ອດຶງດູດຜູ້ຮຽນເຂົ້າຮຽນວິຊາຊີບ. ປະຈຸບັນ, ຈິດຕະວິທະຍາສັງຄົມຍັງໃຫ້ຄຸນຄ່າສູງກວ່າຄວາມສາມາດຕົວຈິງ, ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເລືອກມະຫາວິທະຍາໄລ ແຕ່ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບກໍ່ຍາກທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມຊຳນານ ຫຼື ຊອກຫາວຽກທີ່ເໝາະສົມ.

ສະນັ້ນ, ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການສື່ສານ, ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງທົ່ວສັງຄົມ ແລະ ທຸກຂັ້ນ, ຂະແໜງການ; ສຸມໃສ່ເຂົ້າໃນລະບອບເງິນເດືອນ, ໂອກາດມີວຽກເຮັດງານທຳ, ແລະ ການສົ່ງເສີມຜູ້ຮຽນວິຊາຊີບ, ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍອາຊີວະສຶກສາຮອດປີ 2030 ທີ່ໄດ້ວາງອອກໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ນັກສຶກສາອາຊີວະສຶກສາໄດ້ມີໂອກາດຍົກຍ້າຍໄປຍັງລະດັບສູງ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເຊື່ອມໂຍງການຝຶກອົບຮົມກັບການປະຕິບັດຢູ່ວິສາຫະກິດ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ສະບັບປັບປຸງ ຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂ ແລະ ແລວທາງດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ວິສາຫະກິດ ກຽມພ້ອມໄປຄຽງຄູ່ກັບລະບົບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ຜ່ານນັ້ນ ການສ້າງກຳລັງແຮງງານໃຫ້ມີຄຸນສົມບັດ ແລະ ຄວາມສາມາດ ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ.

ຕ້ອງໃຫ້ສິດອຳນາດຢ່າງເຕັມສ່ວນໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນການສ້າງຍຸດທະສາດພັດທະນາແບບຍາວນານ, ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຜູ້ນຳ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ລັດ ແລະ ສັງຄົມ. ອອກນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃຫມ່, ໂດຍສະເພາະປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນອາຊີວະສຶກສາ. ໂດຍສະເພາະ, ສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຢີ, ການຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ AI ໃຫ້ແກ່ຜູ້ຈັດການແລະຄູອາຈານ, ແລະກ້າວໄປສູ່ຮູບແບບການປົກຄອງທີ່ສະຫຼາດໃນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ.

ຢືນຢັນວ່າ, ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍບຸກທະລຸບົນຈິດໃຈສ້າງ ແລະ ພັດທະນາ, ນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ, ທ່ານ ດຣ ຟ້າມໂດງຕ໋ຽນ ກໍ່ຊີ້ອອກບັນດາຄວາມສ່ຽງ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຈຳນວນໜຶ່ງ. ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນວຽກງານທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງໃນເວລາທີ່ຄົນຫນຶ່ງຖືຕໍາແຫນ່ງທີ່ສໍາຄັນທັງສອງ, ເຊິ່ງຈະສ້າງຄວາມກົດດັນອັນໃຫຍ່ຫຼວງ.

ຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນຂອງອໍານາດສາມາດນໍາໄປສູ່ການຂາດປະຊາທິປະໄຕ, ການໃຊ້ອໍານາດໃນທາງທີ່ຜິດແລະລະບອບການປົກຄອງ, ມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການສົ່ງເສີມການປົກຄອງຂອງໂຮງຮຽນ. ຄວາມສ່ຽງທີ່ເປັນໄປໄດ້ແມ່ນການຫຼຸດຜ່ອນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ, ຈໍາກັດພື້ນຖານຂອງເອກະລາດແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ສະນັ້ນ, ເພື່ອນຳເອົານະໂຍບາຍຂອງພັກໄປປະຕິບັດ, ການສ້າງສະຖາບັນຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມກົມກຽວກັນລະຫວ່າງບັນດາຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການສ້າງການພັດທະນາ.

ສະເໜີບັນດາວິທີແກ້ໄຂ, ທ່ານ ດຣ ຟ້າມໂດງຕ໋ຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຜັນຂະຫຍາຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ດຳລັດ ແລະ ຊີ້ນຳຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ແທດເໝາະກັບການປົກຄອງຕົນເອງ. ກຳນົດພາລະບົດບາດ, ສິດອຳນາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເລຂາໜ່ວຍພັກຢ່າງຈະແຈ້ງ, ທັງເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໃຫ້ກຳນົດລະບຽບການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດໃນການນຳພາ, ບໍລິຫານ ແລະ ຄຸ້ມຄອງບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ, ພ້ອມກັບກົນໄກຄວບຄຸມອຳນາດ, ໄປຄຽງຄູ່ກັບການຊຸກຍູ້ປະຊາທິປະໄຕຮາກຖານ. ສ້າງກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງລັດ, ອົງການຈັດຕັ້ງສັງຄົມວິຊາຊີບ ແລະ ວິສາຫະກິດໃນການຄຸ້ມຄອງອາຊີວະສຶກສາ. ເລື່ອງສ້າງສຳເລັດລະບົບເອກະສານນິຕິກຳ, ລະບຽບການ ແລະ ບົດແນະນຳບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານບໍລິຫານເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນຍຸດທະສາດສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ການປະດິດສ້າງຮອບດ້ານຂອງອາຊີວະສຶກສາຫວຽດນາມ.

ທ່ານດຣ ຟ້າມດຶກຕ໋ຽນເນັ້ນໜັກວ່າ, ນັບແຕ່ບັນດາເອກະສານດ້ານກົດໝາຍເຖິງການປະຕິບັດ, ຕ້ອງມີການກະກຽມຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງທັງໃນລະດັບລະບົບ ແລະ ໂຮງຮຽນ. ວຽກງານທັນສະໄໝແມ່ນສ້າງ ແລະ ປັບປຸງລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ (TVET-MIS); ບູລະນະລະບົບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອແນໃສ່ຈັດແບ່ງການຄຸ້ມຄອງບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາຢ່າງເຂັ້ມແຂງ; ປະດິດສ້າງການຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາຕາມຜົນຜະລິດຕາມລະບົບ KPI; ຝຶກອົບຮົມແລະສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງທີ່ທັນສະໄຫມ, ຄວາມອາດສາມາດດ້ານດິຈິຕອນແລະປັນຍາປະດິດ; ສ້າງລະບົບການຕິດຕາມນັກຮຽນຫຼັງຮຽນຈົບ.

ທ່ານດຣ ຟ້າມດຶກທຽນ ກ່າວວ່າ: “ເພື່ອນຳເອົານະໂຍບາຍຮັບປະກັນອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຮອບດ້ານ ແລະ ຄົບຖ້ວນໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບປະຕິບັດໄດ້, ຕ້ອງມີການກຳນົດທິດທາງຢ່າງລະມັດລະວັງ, ພ້ອມກັບກົນໄກໜູນຊ່ວຍ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ,”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html