ການສຶກສາອົບຮົມເພື່ອປັບຕົວ, ປະດິດສ້າງແລະນໍາພາການປ່ຽນແປງ

ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນເຊີນ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ຖືວ່າ, ຄູສອນມີບົດບາດທີ່ບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້ໃນສະພາບການທີ່ເຕັກໂນໂລຢີພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ, ຍ້ອນວ່າບໍ່ວ່າເຕັກໂນໂລຊີທັນສະໄໝປານໃດ, ຄວາມຮັກແພງ, ຄວາມອຸທິດຕົນ, ນ້ຳໃຈຂອງຄູອາຈານ ຍັງເປັນປັດໃຈຫຼັກແຫຼ່ງສ້າງໃຫ້ນັກຮຽນລຸ້ນຫຼັງມີພອນສະຫວັນ ແລະ ຄວາມຮູ້ຮອບຕົວ.

Báo Thanh niên•20/11/2025

Giáo dục sư phạm để thích ứng, đổi mới và lãnh đạo sự thay đổi - Ảnh 1. — ອາຈານ ຮ່ວາງວັນເຊີນ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ

ຄູຕ້ອງມີຄວາມສາມາດຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ສາດສະດາຈານ, ໃນສະພາບການຂອງການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນມື້ນີ້, ທ່ານປະເມີນການປ່ຽນແປງຂອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານວິຊາຊີບການສອນແນວໃດ?

ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນເຊີນ: ໃນເມື່ອກ່ອນ, ຄູສອນໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນ “ຄັງຄວາມຮູ້ທີ່ມີຊີວິດຊີວາ”, ແມ່ນຜູ້ຖື, ຖ່າຍທອດ, ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າພື້ນຖານຂອງມະນຸດ. ແຕ່ມື້ນີ້, ເມື່ອຄວາມຮູ້ຖືກເກັບຮັກສາແລະເຜີຍແຜ່ໂດຍຫຼາຍພັນລ້ານຄລິກ, ບົດບາດຂອງຄູບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຖ່າຍທອດ, ແຕ່ກາຍເປັນຜູ້ນໍາ, ຄໍາແນະນໍາ, ແລະເປັນແຮງບັນດານໃຈຂອງຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງແລະບຸກຄະລິກກະພາບຂອງນັກຮຽນເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມກ້າຫານ, ເອກະລາດແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດປະຕິເສດໄດ້ວ່າປັນຍາປະດິດ (AI) ສາມາດສະຫລາດກວ່າມະນຸດໃນການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ, ແຕ່ມັນບໍ່ສາມາດທົດແທນມະນຸດໃນອິດທິພົນ, ບໍາລຸງລ້ຽງ ແລະປຸກຈິດວິນຍານ. ຄູສອນຍຸກໃໝ່ຕ້ອງເປັນຄົນທີ່ຮູ້ຈັກໃຊ້ເທັກໂນໂລຍີເປັນຜູ້ຊ່ວຍທີ່ສະຫຼາດ, ແຕ່ຫົວໃຈຍັງຕ້ອງນຳພາ ແລະ ສະແດງອອກທາງ. ບໍ່ດົນມານີ້, ນັກຮຽນຄູສອນບາງຄົນແລະຂ້ອຍໄດ້ແບ່ງປັນແລະຕົກລົງວ່າ: "ຢ່າຢ້ານ AI ທີ່ດີ, ພຽງແຕ່ຢ້ານວ່າຄູອາຈານລືມຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດໃນການສອນ." ເນື່ອງຈາກວ່າ, ບໍ່ວ່າ ໂລກ ຈະມີການປ່ຽນແປງແນວໃດ, ການສອນຍັງເປັນອາຊີບຂອງມະນຸດ, ໂດຍມະນຸດແລະມະນຸດ. ຫົວໃຈຂອງເຈົ້າໃຊ້ AI ແນວໃດ, ຜະລິດຕະພັນຈະເປັນແບບນັ້ນ; ພອນສະຫວັນຂອງເຈົ້າໃຊ້ AI ແນວໃດ, ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວຂອງພອນສະຫວັນນັ້ນຈະປາກົດຂຶ້ນທັນທີ...

ໃນທຸກໆຄວາມພະຍາຍາມໃນການປະດິດສ້າງ, ພວກເຮົາສະເຫມີຈື່ໄວ້ວ່າ: ເຕັກໂນໂລຢີແມ່ນມີຄວາມຫມາຍພຽງແຕ່ເມື່ອມັນຊ່ວຍໃຫ້ຄົນກາຍເປັນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະປູກຝັງຄົນ.

ສາດສະດາຈານ ດຣ. ຮ່ວາງວັນເຊີນ (ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ)

ຈາກທັດສະນະອື່ນ, ເຕັກໂນໂລຢີໄດ້ປ່ຽນແປງຄວາມຕ້ອງການຂອງວິຊາຊີບການສອນບໍ່ພຽງແຕ່ໃນດ້ານຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຄວາມສາມາດທາງດ້ານຈິດໃຈ, ການປັບຕົວ, ການຄິດວິພາກວິຈານແລະການສື່ສານລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາ. ສະພາບການນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູສອນສາມາດຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮູ້ວິທີການສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃນພື້ນທີ່ virtual, ແລະຮູ້ຈັກວິທີ "ເຊື່ອມຕໍ່" ນັກຮຽນໃນໂລກທີ່ແທ້ຈິງດ້ວຍພະລັງງານໃນທາງບວກແລະຄວາມເຊື່ອ ດ້ານການສຶກສາ . ແຮງບັນດານໃຈ, ນຳພາເສັ້ນທາງທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ໃຊ້ສະຕິ ແລະ ອາລົມໃນການດຳລົງຊີວິດ ແລະ ເຮັດວຽກ... ເປັນສິ່ງທີ່ໜ້າຮັກສະເໝີ ເມື່ອເຮັດວຽກງານ.

ຄວາມຕ້ອງການຢູ່ລອດຂອງວິຊາຊີບການສອນໃນມື້ນີ້

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຄວາມສາມາດຫຼັກທີ່ຄູສອນຍຸກໃໝ່ຕ້ອງມີເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສຶກສາສະໄໝໃໝ່ມີຫຍັງແດ່?

Giáo dục sư phạm để thích ứng, đổi mới và lãnh đạo sự thay đổi - Ảnh 2. — ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູແມ່ນເນັ້ນໃສ່ຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ທັກສະການສອນທີ່ຕິດພັນກັບຮູບແບບການເຝິກອົບຮົມແບບເປີດ-ປັບ-ໝູນໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ.

ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ຄູອາຈານແມ່ນຜູ້ທີ່ "ຜະລິດ" ຊັບພະຍາກອນມະນຸດສໍາລັບອາຊີບອື່ນໆທັງຫມົດ. ຖ້າ "ເຄື່ອງຈັກຕົ້ນຕໍ" ທໍາລາຍ, ຜົນຜະລິດ, ນັ້ນແມ່ນ, ມະນຸດສັງຄົມ, ຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ. ສະນັ້ນ, ການສ້າງຂີດຄວາມສາມາດຂອງຄູໃນຍຸກໃໝ່ແມ່ນວຽກງານຍຸດທະສາດ ແລະ ມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ສຸດ. ເປັນການຍາກທີ່ຈະຕ້ອງສະຫຼຸບ ຫຼືເລືອກໄດ້ ເພາະຄວາມສາມາດແມ່ນລວມກັນ, ແຕ່ສາມາດເລືອກໄດ້ຫຼາຍກຸ່ມຄວາມສາມາດທີ່ຄູສອນໃນຍຸກ AI ຕ້ອງການໃຫ້ຄວາມສຳຄັນ.

ທໍາອິດແມ່ນຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຢີແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສອນໃນແບບເກົ່າໃນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃຫມ່. ຄູຕ້ອງເຂົ້າໃຈ, ນຳໃຊ້ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຈາກການອອກແບບການບັນຍາຍອອນໄລນ໌, ການນຳໃຊ້ AI ໃນການປະເມີນ ແລະ ຕຳນິຕິຊົມ, ຈົນເຖິງການນຳໃຊ້ຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້ເພື່ອວິເຄາະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນການຮູ້ວິທີການຄວບຄຸມເຕັກໂນໂລຢີ, ບໍ່ໄດ້ຖືກນໍາພາໂດຍເຕັກໂນໂລຢີ.

ອັນທີສອງແມ່ນຄວາມສາມາດສໍາລັບອາລົມແລະພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ເຄື່ອງຈັກບໍ່ສາມາດປ່ຽນແທນໄດ້. ຄໍາເວົ້າຂອງການໃຫ້ກໍາລັງໃຈ, ການເບິ່ງ, ການສະຫນັບສະຫນູນແບບງ່າຍໆຫຼືພຽງແຕ່ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈໃນເວລາທີ່ເຫມາະສົມສາມາດປ່ຽນຊີວິດຂອງນັກຮຽນ. ຄູຕ້ອງການຄວາມສາມາດໃນການຟັງ, ເຂົ້າໃຈ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈແລະສຶກສາດ້ວຍສຸດຫົວໃຈເພາະວ່າມັນເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີຄຸນຄ່າພິເສດ.

ອັນທີສາມແມ່ນຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການວິພາກວິຈານ. ຄູບໍ່ສາມາດສອນຄວາມຄິດສ້າງສັນໄດ້ ຖ້າພວກເຂົາເອງຂາດຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ຄູສອນຕ້ອງຮຽນຮູ້ວິທີການອອກແບບປະສົບການການຮຽນຮູ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງເນື້ອຫາເທົ່ານັ້ນ. ແຕ່ລະບົດຮຽນຕ້ອງເປັນການເດີນທາງ ຂອງການຄົ້ນພົບ , ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການທົດສອບ. ການຄິດວິຈານດ້ວຍເຕັກນິກ ແລະ ຈຸດໝາຍປາຍທາງ; ການຄິດວິພາກວິຈານທີ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອສິ່ງໃຫມ່ແລະສ້າງສັນແມ່ນມີຄຸນຄ່າຫຼາຍ.

ສີ່ແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການປະສົມປະສານແລະຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ໃນໂລກຮາບພຽງ, ຄວາມຮູ້ປ່ຽນແປງໄວກວ່າທີ່ເຄີຍ. ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ສອນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້, ແຕ່ຍັງຕ້ອງຮຽນຮູ້ວິທີການສອນສິ່ງໃຫມ່. ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະປັບຕົວ, ຮຽນຮູ້ຍົກລະດັບຕົນເອງ, ນັ້ນແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນສຳຄັນຂອງອາຊີບສິດສອນໃນທຸກມື້ນີ້.

ໃນທີ່ສຸດ, ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຍັງມີຄວາມສາມາດຮັກແພງອາຊີບ ແລະ ເຊື່ອໝັ້ນໃນຄຸນຄ່າຂອງການສຶກສາ. ຄູສອນສາມາດເກັ່ງທາງດ້ານເທັກໂນໂລຍີ ແລະ ຊໍານິຊໍານານໃນທັກສະ, ແຕ່ຖ້າພວກເຂົາຂາດຄວາມຮັກ ແລະ ການອຸທິດຕົນ, ເຂົາເຈົ້າຈະພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະຜ່ານຜ່າການຄົ້ນພົບຄວາມຮູ້. ເຕັກໂນໂລຊີເປັນພຽງແຕ່ເຄື່ອງມື, ຫົວໃຈແມ່ນ "ສິດທິ" ທີ່ແທ້ຈິງຂອງຄູອາຈານ.

Giáo dục sư phạm để thích ứng, đổi mới và lãnh đạo sự thay đổi - Ảnh 3. — ນັກຮຽນຄູສອນໃນຫ້ອງຮຽນ. ຫນຶ່ງໃນຄວາມສາມາດທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຄູອາຈານໃນມື້ນີ້ແມ່ນເຕັກໂນໂລຊີແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນ.

"ການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ" ບໍ່ສາມາດເປັນພຽງແຕ່ "ການສຶກສາເຄື່ອງຈັກ"

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນັ້ນ, ການເຝິກອົບຮົມຄູຂອງໂຮງຮຽນໃນປັດຈຸບັນແມ່ນສຸມໃສ່ຫຍັງ ແລະ ມີຄວາມແຕກຕ່າງຈາກແຕ່ກ່ອນແນວໃດ?

ອາດເວົ້າໄດ້ສັ້ນໆວ່າ ການສຶກສາອົບຮົມໃນທຸກມື້ນີ້ ບໍ່ພຽງແຕ່ສອນໃຫ້ກາຍເປັນມືອາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສອນໃຫ້ປັບຕົວ, ປະດິດສ້າງ ແລະ ນໍາພາການປ່ຽນແປງ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຜູ້ນໍາດ້ານການສຶກສາມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ. ພິເສດແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ພວມຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງຄົບຊຸດ, ນັບແຕ່ປັດຊະຍາຝຶກອົບຮົມເຖິງການດຳເນີນງານ. ໂຄງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນເນັ້ນໃສ່ຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ທັກສະການສອນທີ່ຕິດພັນກັບຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມແບບເປີດ - ການປັບຕົວໄວ - ການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຢີ. ພວກເຮົາສຸມໃສ່ 3 ປັດໃຈ:

ທໍາອິດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ. ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ “ຮູ້ວິທີສອນ” ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງ “ສາມາດສອນໄດ້” ແລະ ທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນ “ສອນດີ ແລະ ສອນຢ່າງສ້າງສັນ”. ໂຄງການທັງໝົດແມ່ນສ້າງຂຶ້ນຕາມມາດຕະຖານຄວາມສາມາດດ້ານຜົນຜະລິດ, ດ້ວຍລະບົບການປະເມີນທີ່ພິສູດແລ້ວ.

ທີສອງແມ່ນການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ. ຕັ້ງແຕ່ປີ 2023, ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງມາດຕະຖານຜົນຜະລິດກ່ຽວກັບຄວາມອາດສາມາດດ້ານດິຈິຕອລແລະເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອລທີ່ແຜ່ຂະຫຍາຍອອກຕາມແນວນອນແລະແນວຕັ້ງໃນໂຄງການ. ນອກເຫນືອໄປຈາກຫຼັກສູດຂໍ້ມູນຂ່າວສານພື້ນຖານແລະການນໍາໃຊ້, ການເຊື່ອມໂຍງຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທັກສະດິຈິຕອນແລະໂມດູນກ່ຽວກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ໃນການສຶກສາ, ການວິເຄາະຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້, ການອອກແບບບົດຮຽນດິຈິຕອນແລະການປະຕິບັດການປະເມີນໂດຍອີງໃສ່ AI ແມ່ນຂັ້ນຕອນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

Giáo dục sư phạm để thích ứng, đổi mới và lãnh đạo sự thay đổi - Ảnh 4. — ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການວິພາກວິຈານ, ແລະແບ່ງປັນແລະພົວພັນກັບການຂະຫຍາຍຕົວ.

ອັນທີສາມແມ່ນການປູກຝັງຄຸນນະພາບຂອງມະນຸດ. ໂຮງຮຽນສອນເດັກບໍ່ພຽງແຕ່ສອນ "ເທກໂນໂລຍີການສອນ", ແຕ່ຍັງ "ສິລະປະຂອງການເປັນມະນຸດ" ໃນທາງຂະຫນານແລະປະສົມປະສານ. ກິດຈະກໍາປະສົບການ, ອາສາສະຫມັກ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ແລະການຊ່ວຍເຫຼືອຊຸມຊົນແມ່ນປະຕິບັດເປັນປົກກະຕິ, ເພາະວ່າພວກເຮົາເຊື່ອວ່າພຽງແຕ່ຄູສອນທີ່ມີຄວາມສຸກສາມາດສ້າງຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ.

ທີ່ເວົ້າວ່າ, ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນຢູ່ໃນວິທີທີ່ຜູ້ຮຽນຖືກເບິ່ງ: ບໍ່ແມ່ນຜູ້ຮັບຄວາມຮູ້, ແຕ່ເປັນຜູ້ສ້າງຄວາມຮູ້ຮ່ວມກັນ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ສ້າງ, ໂຕ້ວາທີ, ແບ່ງປັນ, ແລະການພົວພັນກັບການຂະຫຍາຍຕົວ.

ການປະສົມປະສານຂອງເທັກໂນໂລຍີ ແລະອົງປະກອບຂອງມະນຸດໃນການສອນມີຄວາມສົມດູນກັນແນວໃດ?

ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າ "ການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ" ບໍ່ສາມາດເປັນພຽງແຕ່ "ການສຶກສາເຄື່ອງຈັກ". ເພາະຖ້າຫາກມີພຽງແຕ່ເຄື່ອງຈັກ, ຄົນຈະສູນເສຍ; ແລະຖ້າຫາກວ່າມີພຽງແຕ່ປະຊາຊົນ, ປະຊາຊົນຈະຕົກຢູ່ຫລັງ. ບັນຫາແມ່ນການດຸ່ນດ່ຽງລະຫວ່າງເຕັກໂນໂລຢີແລະ "ມະນຸດ".

ໃນດ້ານໂຄງການ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂ synchronous, ເຊັ່ນ: ການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຊີໃນທຸກວິຊາ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຮັບປະກັນມາດຕະຖານຜົນໄດ້ຮັບ, ນັກສຶກສາສາມາດເຂົ້າເຖິງເວທີການຮຽນຮູ້ smart, ນໍາໃຊ້ AI ເພື່ອສ້າງແຜນບົດຮຽນ, ວິເຄາະຂໍ້ມູນຫ້ອງຮຽນ, ແລະສ້າງຂໍ້ມູນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ປະສົບການຫ້ອງຮຽນແບບຈໍາລອງ - ຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ virtual, ນັກຮຽນມີປະສົບການໃນພື້ນທີ່ຫ້ອງຮຽນ simulated ກັບເຕັກໂນໂລຊີເບື້ອງຕົ້ນບາງຢ່າງກ່ຽວກັບ virtual reality. ພັດທະນາຄວາມອາດສາມາດດ້ານຄວາມປອດໄພ ແລະຈັນຍາບັນດ້ານດິຈິຕອລ: ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການທັກສະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບເມື່ອນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ. ການສອນດ້ວຍ AI ຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບການຮັບຮູ້ລິຂະສິດ, ຄວາມຈິງ, ແລະຈັນຍາບັນດ້ານວິຊາຊີບ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຮົາບໍ່ລືມທີ່ຈະຮັກສາພາກສ່ວນ "ມະນຸດ" ໃນການສຶກສາ. ເຕັກໂນໂລຍີສາມາດສະຫນັບສະຫນູນການປະເມີນໄວ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ຫົວໃຈຂອງຄູສາມາດຮັບຮູ້ອາລົມແລະອາລົມຂອງນັກຮຽນ. ເທກໂນໂລຍີສາມາດຄາດຄະເນແນວໂນ້ມການຮຽນຮູ້, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ຄູສອນທີ່ເຂົ້າໃຈສາເຫດອັນເລິກເຊິ່ງຂອງການເບິ່ງງຽບໆຫຼືຮອຍຍິ້ມທີ່ຫຍາບຄາຍ.

10 ປີຂ້າງໜ້າຂອງຄູອາຈານຈະເປັນແນວໃດ?

ເບິ່ງໄປໃນອະນາຄົດ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າຄູຈະມີ “ຕົວຕົນ” ສອງຢ່າງຄື: ຄູສອນເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຄູອາລົມ.

ຄູສອນໃນ 10 ປີຂ້າງຫນ້າສາມາດຢືນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ virtual, ໃຊ້ AI ເພື່ອປັບແຕ່ງການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ, ແຕ່ໃນເວລາດຽວກັນຍັງຮູ້ວິທີການເລົ່າເລື່ອງ, ດົນໃຈແລະການສຶກສາດ້ວຍຫົວໃຈຢ່າງສົມດູນ, ກົມກຽວ. ຄູສອນບໍ່ພຽງແຕ່ "ຄູ" ແຕ່ "ຜູ້ອອກແບບການຮຽນຮູ້" - ຄົນທີ່ສ້າງປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ດ້ວຍຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນ.

ຄູອາຈານໃນອະນາຄົດຕ້ອງມີຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະຂໍ້ມູນນັກຮຽນ, ຮູ້ວິທີການເລືອກເຄື່ອງມືດິຈິຕອນທີ່ເຫມາະສົມ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງຄົງຮັກສາຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ສິລະປະການສອນ, ແລະຄວາມກ້າຫານຂອງ pedagogical.

ວິທະຍາໄລຄູສອນບໍ່ພຽງແຕ່ຝຶກອົບຮົມຄູ, ແຕ່ຍັງເປັນສູນກາງສໍາລັບການຄົ້ນຄວ້າ, ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ດ້ານການສຶກສາ, ການປຶກສາຫາລືນະໂຍບາຍ, ແລະການບໍາລຸງລ້ຽງຂອງລະບົບນິເວດການສຶກສາ smart. ໃນສະພາບການເປີດກວ້າງການສຶກສາ, ວິທະຍາໄລຄູຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ຂຸດຄົ້ນເຕັກໂນໂລຊີໃນປັດຊະຍາການຝຶກອົບຮົມ, ຮອບດ້ານການຝຶກອົບຮົມ, ການປະເມີນຜົນ… ເພື່ອຮັບປະກັນການນຳໃຊ້ ແລະ ການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມີ "ຊິບຕົ້ນສະບັບ" ທີ່ບໍ່ສາມາດ reprogrammed, ເຊິ່ງເປັນຫົວໃຈຂອງຄູອາຈານ. ບໍ່ມີ AI ສາມາດທົດແທນອາລົມ, ຄວາມອົດທົນ, ຄວາມອົດທົນ, ແລະຄວາມເຫັນແກ່ຕົວຂອງຄູທີ່ແທ້ຈິງ. ເນື່ອງຈາກວ່າການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການໃຫ້, ແຕ່ກ່ຽວກັບການຫວ່ານແກ່ນຂອງຈິດວິນຍານແລະການປູກຝັງບຸກຄະລິກກະພາບ.

ຖ້າທ່ານຕ້ອງການກາຍເປັນ "ຜູ້ຫວ່ານ" ໃນໂລກທີ່ສັບສົນນີ້, ນັກຮຽນ pedagogy ຄວນລົງທຶນທັງສະຕິປັນຍາແລະຈິດວິນຍານຂອງພວກເຂົາ. ການເປັນຄູສອນໃນມື້ນີ້ແມ່ນການເດີນທາງທີ່ກ້າຫານ. ຈົ່ງກ້າຫານທີ່ຈະຮຽນຮູ້ສິ່ງໃຫມ່, ກ້າຫານທີ່ຈະປະເຊີນກັບການປ່ຽນແປງ, ແລະກ້າຫານທີ່ຈະຮັກສາຫົວໃຈຂອງມະນຸດໃນຍຸກຂອງຂໍ້ມູນແລະສູດການຄິດໄລ່. ເປັນຄູສອນຂອງຍຸກດິຈິຕອນ, ແຕ່ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ຫົວໃຈຂອງເຈົ້າຖືກ "ດິຈິຕອລ". ທ່ານຕ້ອງການສະຕິປັນຍາເພື່ອປັບຕົວ, ຮັກທີ່ຈະຕິດກັບ, ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການປະກອບສ່ວນ. ເພາະວ່າ, ບໍ່ວ່າເວລາຈະປ່ຽນໄປແນວໃດ, ຄູອາຈານກໍຍັງເປັນຜູ້ປຸກຄວາມຝັນແລະຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/giao-duc-su-pham-de-thich-ung-doi-moi-va-lanh-dao-su-thay-doi-185251113153449841.htm