ການ​ສຶກ​ສາ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ໃນ​ສະ​ພາບ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ແລະ​ໂລກ​

ບັນດາ​ຜູ້​ຊ່ຽວຊານ​ຢືນຢັນ​ວ່າ, ​ໃນ​ສະພາບ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ ​ແລະ ພັດທະນາ, ຮັກສາ ​ແລະ ​ເຊີດ​ຊູ​ຄຸນຄ່າ​ວັດທະນະທຳ ​ແລະ ສິລະ​ປະ​ພື້ນ​ເມືອງ, ບັນດາ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ສຶກສາ​ຢູ່​ບັນດາ​ໂຮງຮຽນ​ຕ້ອງ​ມີ​ວິທີ​ແກ້​ໄຂ​ໃໝ່.

ໃນ​ສະພາບ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ ​ແລະ ​ໂລກາ​ພິວັດ, ການ​ສຶກສາ ​ວັດທະນະທຳ ​ແລະ ສິລະ​ປະ​ຂອງ​ຊາດ ​ແມ່ນ​ບົດບາດ​ສຳຄັນ, ປະກອບສ່ວນ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ລຸ້ນໜຸ່ມ ​ແລະ ພັດທະນາ​ຮອບດ້ານ​ຂອງ​ຊາວ​ຫວຽດນາມ.

ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສຶກສາດ້ານວັດທະນະທຳ ແລະ ສິລະປະພື້ນເມືອງ, ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳຂອງຊາດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນມູນເຊື້ອວັດທະນະທຳຂອງບັນດາເຜົ່າຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ເຂົາເຈົ້າດຳລົງຊີວິດ, ກາຍເປັນຄົນພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ, ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໝັ້ນໃຈ ບໍ່ສູນເສຍເອກະລັກຂອງຊາດໃນຍຸກໃໝ່ແມ່ນບັນຫາໜຶ່ງຂອງບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ຈັດການຫຼາຍຝ່າຍ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປົ້າໝາຍການສຶກສາຮອບດ້ານ

ວັດທະນະທຳ ​ແລະ ສິລະ​ປະ​ຂອງ​ຊາດ ​ແມ່ນ​ການ​ເລິກ​ເຊິ່ງວັດທະນະທຳ​ພື້ນ​ເມືອງ​ຕະຫຼອດ​ຂະ​ບວນການ​ກໍ່ສ້າງ ​ແລະ ປົກ​ປັກ​ຮັກສາ​ປະ​ເທດ​ຊາດ​ຂອງ​ຊາວ​ຫວຽດນາມ.

ບັນດານັກຊ່ຽວຊານຢັ້ງຢືນວ່າ: ໃນສະພາບການທີ່ປະເທດພວມຢູ່ໃນເສັ້ນທາງເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ພັດທະນາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານກວມເອົາຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ, ວຽກງານສຶກສາອົບຮົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສິລະປະຂອງຊາດແມ່ນເນື້ອໃນສຳຄັນອັນແທດຈິງໃຫ້ແກ່ການສຶກສາໃນສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມໃນປະຈຸບັນ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງກວ໋ກແທ່ງ (ມະຫາ ວິທະ ຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສະພາບການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ, ທັນສະໄໝ ແລະ ໂລກາພິວັດນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳສິລະປະຂອງຊາດ ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຈຸດເດັ່ນຂອງເອກະລັກວັດທະນະທຳແຫ່ງຊາດເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນ “ຈິດວິນຍານ” ຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດໃນຍຸກໃໝ່.

ການສຶກສາວັດທະນະທຳ ແລະ ສິລະປະ ແມ່ນເນື້ອໃນສຳຄັນຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ການສຶກສາສັງຄົມ, ເປັນໜຶ່ງໃນທິດທາງທີ່ສຳຄັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເປົ້າໝາຍການສຶກສາຮອບດ້ານ (ສະຕິປັນຍາ, ຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ຮ່າງກາຍ, ຄວາມງາມ) ຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ການສະແດງໂດຍໄວໜຸ່ມຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Olympia ຫວຽດນາມ. (ພາບ: Thu Ha/VNA)

ສຳລັບ​ຫວຽດນາມ, ການ​ສຶກສາ​ດ້ານ​ວັດທະນະທຳ​ແລະ​ສິລະ​ປະ​ຊົນ​ເຜົ່າ, ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ​ຊົນ​ເຜົ່າ​ສ່ວນ​ໜ້ອຍ​ຢູ່​ໃນ ​ແລະ ​ນອກ​ໂຮງຮຽນ​ຢູ່​ທ້ອງ​ຖິ່ນ ​ແມ່ນ​ບັນຫາ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ໝາຍ​ທີ່​ສຸດ.

ຮອງ​ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງ​ກວກ​ແທ່ງ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ​ແຕ່​ປີ 2018, ​ໂຄງການ​ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ​ຂອງ ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ເພີ່ມ​ວິຊາ​ການ​ສຶກສາ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ ​ໂດຍ​ມີ​ພື້ນຖານ​ວິຊາ​ການ​ກ່ຽວ​ກັບ​ວັດທະນະທຳ, ປະຫວັດສາດ, ພູມ​ສາດ, ​ເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ, ສະພາບ​ແວດ​ລ້ອມ, ອາຊີບ...

ດ້ວຍ​ເຫດ​ນັ້ນ, ​ໄດ້​ຈັດ​ໃຫ້​ນັກຮຽນ​ມີ​ຄວາມ​ຮູ້​ກ່ຽວ​ກັບ​ບ່ອນ​ຢູ່​ອາ​ໄສ, ຮັດ​ແໜ້ນ​ຄວາມ​ຮັກ​ແພງ​ບ້ານ​ເກີດ​ເມືອງ​ນອນ, ມີ​ຄວາມ​ຮັບຜິດຊອບ​ຕໍ່​ປະຊາ​ຄົມ, ຮູ້​ຄຸນຄ່າ ​ແລະ ​ເຊີດ​ຊູ​ວັດທະນະທຳ​ຮີດຄອງ​ປະ​ເພນີ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ເອກະລັກ​ວັດທະນະທຳ​ຂອງ​ບັນດາ​ເຜົ່າ​ໃນ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ທີ່​ຕົນ​ດຳລົງ​ຊີວິດ.

ປາດ​ຖະໜາ​ວ່າ: ບັນຫາ​ການ​ສຶກສາ​ວັດທະນະທຳ ​ແລະ ສິລະ​ປະ​ຂອງ​ຊາດ, ​ໂດຍ​ອ້າງ​ອີງ​ຕາມ​ຫຼັກ​ຖານ​ສິດສອນ​ວັນນະຄະດີ​ພື້ນ​ເມືອງ​ຂອງ​ຫວຽດນາມ, ທ່ານ​ດຣ ຫງວຽນ​ຮ່ວາ​ງ​ເຫີ (ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ສຶກສາ​ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ) ປາດ​ຖະໜາ​ວ່າ: ບັນຫາ​ການ​ສຶກສາ​ວັດທະນະທຳ ​ແລະ ສິລະ​ປະ​ຂອງ​ຊາດ​ນັບ​ມື້​ນັບ​ຮີບ​ດ່ວນ​ໃນ​ສະພາບ​ການ​ຖ່າຍທອດ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຢີ ​ແລະ ການ​ແລກປ່ຽນ​ວັດທະນະທຳ​ໂລກ​ຢ່າງ​ກ້ວາງ​ຂວາງ ​ແລະ ​ເຂັ້ມ​ແຂງ​ຕາມ​ທ່າ​ອ່ຽງ​ສ້າງ​ຄວາມ​ເປັນ​ລະບຽບ​ຮຽບຮ້ອຍ​ຂອງ​ໂລກ.

ບັນດາ​ຮູບ​ການ​ຮ້ອງ​ເພງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ, ​ເພງ​ອອກ​ແຮງ​ງານ, ງານ​ບຸນ​ປະ​ເພນີ​ນັບ​ມື້​ນັບ​ມີ​ໜ້ອຍ. ແທນທີ່ຈະ, ປະຊາຊົນໃຊ້ idioms, ສຸພາສິດ, ແລະເພງພື້ນເມືອງເພື່ອສົນທະນາໃນເຟສບຸກ, ໃນຕົວຈິງແລ້ວລາຍການໂທລະພາບ, ແຕ່ງເພງ, ແລະສ້າງຍຸດທະສາດການສົ່ງເສີມການຜະລິດຕະພັນ, ແລະນໍາໃຊ້ອົງປະກອບການບັນຍາຍໃນ myths, ນິທານ, ແລະ fairy tales ເພື່ອສ້າງວິດີໂອເພງ, ຮູບເງົາ, ແລະວິດີໂອເກມ.

ສະພາບ​ຕົວ​ຈິງ​ດັ່ງກ່າວ​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ວ່າ, ວັນນະຄະດີ​ແລະ​ສິລະ​ປະ​ພື້ນ​ເມືອງ​ພວມ​ດຳລົງ​ຊີວິດ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ຕາມ​ທ່າ​ອ່ຽງຂອງ​ຍຸກ​ສະ​ໄໝ. ໃນສະຖານະການດັ່ງກ່າວ, ຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມເຫດສົມຜົນສໍາລັບຜູ້ຮຽນເພື່ອເຂົ້າຫາການດໍາເນີນງານຂອງຊີວິດສັງຄົມທີ່ທັນສະໄຫມຢ່າງເຫມາະສົມ.

ຮັກສາ​ຄຸນຄ່າ, ສືບ​ຕໍ່​ມີ​ມູນ​ເຊື້ອ​ວັດທະນະທຳ​ຂອງ​ຊາດ

ເພື່ອຮັກສາ ແລະ ເຊີດຊູຄຸນຄ່າວັດທະນະທໍາ ແລະ ສິລະປະພື້ນເມືອງ, ກິດຈະກໍາການສຶກສາຕ້ອງການວິທີແກ້ໄຂໃຫມ່, ໃນນັ້ນ ກິດຈະກໍາການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ.

ຕາມ​ທ່ານ ​ດຣ ຫງວຽນ​ຮ່ວາ​ຟອງ (ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ວັດທະນະທຳ​ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ), ​ໄດ້​ມີ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ພຶດຕິ​ກຳ​ການ​ຊົມ​ໃຊ້​ສິລະ​ປະ​ພື້ນ​ເມືອງ​ຂອງ​ບັນດາ​ຜູ້​ຊົມ​ໜຸ່ມ, ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ​ບັນດາ​ນັກ​ສຶກສາ​ເປັນ​ສ່ວນ​ສຳຄັນ.

ການ​ສະ​ແດງ​ເພງ​ພື້ນ​ເມືອງ Quan Ho ຢູ່ ບັກ​ນິງ. (ພາບ: ຫງວຽນທູຮ່າ/VNA)

ດ້ວຍການສະໜັບສະໜຸນຂອງເທັກໂນໂລຍີດິຈິຕອລ, ເທັກໂນໂລຍີວິດີໂອໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າກັບສະມາດໂຟນ, ຄອມພິວເຕີທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ, ແລະໂທລະທັດ, ນັກຮຽນມີໂອກາດຫຼາຍທີ່ຈະເລືອກ, ເຂົ້າເຖິງ, ແລະຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອເພີດເພີນກັບສິລະປະ ແລະ ການບັນເທີງໂດຍບໍ່ຈຳກັດເວລາ ແລະພື້ນທີ່.

ຈາກ​ສະພາບ​ຕົວ​ຈິງ​ນັ້ນ, ​ໄດ້​ຮັບ​ຮູ້​ຢ່າງ​ຈະ​ແຈ້ງ​ເຖິງ​ບົດບາດ​ຂອງ​ສະພາບ​ແວດ​ລ້ອມ​ໂຮງຮຽນ​ໃນ​ການ​ສ້າງ “ນະຄອນຫຼວງ​ດ້ານ​ສິລະ​ປະ ​ແລະ ວັດທະນະທຳ” ຂອງ​ປະຊາຊົນ, ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ​ໄດ້​ປະຕິບັດ​ຫຼາຍ​ວິທີ​ແກ້​ໄຂ​ຕາມ​ຮູບ​ແບບ “​ເວທີ​ໂຮງຮຽນ”; ປະສົມປະສານສິລະປະພື້ນເມືອງບາງສ່ວນເຂົ້າໃນກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດຂອງນັກຮຽນ. ນີ້ແມ່ນການແກ້ໄຂທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ.

ຫວ່າງ​ມໍ່ໆ​ນີ້, ຢູ່​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ ຫງວຽນ​ທິ​ມິນ​ຄາຍ (ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ), ​ໃນ​ຂອບ​ເຂດ​ໂຄງການ​ວິຊາ​ສະ​ເພາະ​ສົມທົບ​ກັບ​ການ​ສຶກສາ​ວັນນະຄະດີ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ ​ແລະ ປະສົບ​ການ​ແນະນຳ​ອາຊີບ, ​ໂຄງການ​ສືບ​ຕໍ່​ນຳ​ເອົາ​ສິລະ​ປະ​ຮ່ວາງ​ບິ່ງ​ເຂົ້າ​ໂຮງຮຽນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ຢ່າງ​ສຳ​ເລັດ​ຜົນ.

ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງຈູງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນທິມິນຄາຍ ແລ້ວ, ຜ່ານໂຄງການ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ແນະນຳເຖິງສິລະປະດົນຕີຮ່ວາງບ໋າຍ (ໂອເປຣາພື້ນເມືອງ) ເປັນຄັ້ງທຳອິດ - ເປັນມໍລະດົກວັດທະນະທຳຂອງພາກໃຕ້. ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນໄດ້ຕົກຕະລຶງກັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບເຕັກນິກການແຕ່ງໜ້າ, ທ່າເຕັ້ນ ແລະ ການສະແດງອາລົມທີ່ເປັນສັນຍາລັກໃນເວທີສິລະປະນີ້.

ເດັກນ້ອຍເຫັນວ່າມັນຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າດ້ວຍສິລະປະຂອງ hát bội, ບາງຄັ້ງພຽງແຕ່ສີຂອງເຄື່ອງແຕ່ງກາຍຂອງຕົວລະຄອນສາມາດສະແດງລັກສະນະຂອງລັກສະນະເປັນ "ຄົນສັດຊື່ຫຼືຊົ່ວ, ອ່ອນໂຍນຫຼືຊົ່ວ."

ຄວາມຮູ້ດ້ານສິລະປະພື້ນເມືອງດັ່ງກ່າວ ຈະເປັນບ່ອນເກັບມ້ຽນໄວ້ໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ເຊື່ອມຕົວເຂົ້າກັນຢ່າງໝັ້ນໃຈ. ໃນອະນາຄົດ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນຈະເປັນຜູ້ທີ່ເຜີຍແຜ່ຄວາມງາມຂອງສິລະປະ ແລະວັດທະນະທໍາຂອງຊາດໃຫ້ແກ່ເພື່ອນມິດທົ່ວໂລກ.

ກ່ຽວກັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນຝູຈ້ອງ (ມະຫາວິທະຍາໄລ ບັກລຽວ) ແບ່ງປັນວ່າ: ການສຶກສາວັດທະນະທຳຊົນເຜົ່າ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາທີ່ສຳຄັນຂອງບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈົນເຖິງລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ໃນນັ້ນມີມະຫາວິທະຍາໄລ ບັກລຽວ.

ໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວຕັ້ງຢູ່ໃນເຂດທີ່ມີຫຼາຍຊົນເຜົ່າດຳລົງຊີວິດຢູ່ຮ່ວມກັນຄື: ກິ່ງ, ຮວ່າ, ຂະເໝນ ແລະ ອື່ນໆ, ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງການອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ເຊີດຊູບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳຊົນເຜົ່າ.

ຜ່ານ​ຫຼາຍ​ວິທີ ​ແລະ ​ຮູບ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ສຶກສາ​ວັດທະນະທຳ​ບັນດາ​ເຜົ່າ, ​ໂຮງຮຽນ​ພວມ​ປະກອບສ່ວນ​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ​ຮອບດ້ານ.

​ໃນ​ຂະ​ບວນການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ, ຄະນະ​ວິຊາ​ສະ​ເພາະ​ຂອງ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ບັກ​ລຽວ ​ໄດ້​ເອົາ​ໃຈ​ໃສ່​ສົມທົບ​ກັບ​ການ​ສຶກສາ​ວັດທະນະທຳ​ຊົນ​ເຜົ່າ​ເຂົ້າ​ໃນ​ຫຼັກສູດ​ຜ່ານ​ວິຊາ​ທົ່ວ​ໄປ​ທຸກ​ສາຂາ​ວິຊາ, ຊ່ວຍ​ໃຫ້​ນັກ​ສຶກສາ​ຮຽນ​ຮູ້ ​ແລະ ຄົ້ນ​ຄ້ວາ​ວັດທະນະທຳ, ພາສາ, ປະຫວັດສາດ, ຮີດຄອງ​ປະ​ເພນີ ​ແລະ ຮີດຄອງ​ປະ​ເພນີ​ຂອງ​ບັນດາ​ເຜົ່າ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນກໍ່ຕັ້ງໜ້າໂຄສະນາກ່ຽວກັບລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານພາຍໃນ, ເຊື່ອມຊຶມການສຶກສາວັດທະນະທຳຊົນເຜົ່າໂດຍທົ່ວໄປ ແລະ ບັນດາຊົນເຜົ່າເວົ້າສະເພາະຜ່ານມະຕິຂອງພັກ, ນະໂຍບາຍຊົນເຜົ່າຂອງລັດ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນ.

ສູນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ-ຫໍສະໝຸດຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ພະແນກຖະແຫລງຂ່າວ ແລະ ສື່ສານ ຄະນະວິຊາສະເພາະ ລົງເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນຕ່າງໆລົງໃນເວັບໄຊ ຫຼື ຜ່ານປ້າຍໂຄສະນາ ແລະ ປ້າຍໂຄສະນາ, ປະກອບສ່ວນສຶກສາອົບຮົມວັດທະນະທຳຊົນເຜົ່າ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກວ່າ, ມີຄວາມພາກພູມໃຈ ແລະ ຮູ້ຈັກອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍມູນເຊື້ອວັດທະນະທຳຊົນເຜົ່າ./.

(TTXVN/Vietnam+)

ທີ່ມາ: https://www.vietnamplus.vn/giao-duc-van-hoa-dan-toc-trong-boi-canh-hoi-nhap-toan-cau-hoa-post1048042.vnp