ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງເອກະສານກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ: ຕ້ອງມີການປະດິດສ້າງບັນດາສະຖາບັນ, ສ້າງບັນດານະໂຍບາຍ, ກົນໄກພິເສດທີ່ພົ້ນເດັ່ນເພື່ອແກ້ໄຂບັນດາຂອດການສຶກສາ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ ສະເໜີກົນໄກປົກປັກຮັກສາເອກະລາດຮອບດ້ານ ແລະ ນະໂຍບາຍມອບລາງວັນໃຫ້ຜູ້ມີພອນສະຫວັນ ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ.

Báo Quốc Tế•14/11/2025

Góp ý Dự thảo văn kiện Đại hội XIV của Đảng: Cần đổi mới thể chế, tạo cơ chế chính sách đặc thù vượt trội để tháo gỡ điểm nghẽn giáo dục

ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງເອກະສານຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ: ຕ້ອງມີການປະດິດສ້າງບັນດາສະຖາບັນ, ສ້າງບັນດານະໂຍບາຍ, ກົນໄກພິເສດທີ່ພົ້ນເດັ່ນເພື່ອແກ້ໄຂບັນດາຂອດ ການສຶກສາ . (ພາບ: ຮ່າລິງ)

ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນບາງຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງເອກະສານຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດ ຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ:

ເມື່ອ ເສດຖະກິດ ພັດທະນາ, ການສຶກສາຕ້ອງພັດທະນາຕາມຄວາມເໝາະສົມ.

ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ, ຮອງປະທານສະມາຄົມຈິດຕະສາດຫວຽດນາມ, ປະທານຄະນະບໍລິຫານງານມະຫາວິທະຍາໄລ ດິງຕຽນຮ່ວາງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງບົດລາຍງານ ການເມືອງ ທີ່ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ ເນັ້ນໜັກວ່າ ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸຢ່າງແທ້ຈິງ, ຕ້ອງມີກົນໄກການເປັນເອກະລາດຮອບດ້ານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ນະໂຍບາຍຄັດເລືອກ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄູສອນທີ່ມີພອນສະຫວັນ.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ມະຕິເລກທີ 29 ກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍມາເປັນເວລາ 10 ກວ່າປີແລ້ວ, ແຕ່ໃນຕົວຈິງ, ຫຼາຍເນື້ອໃນສຳຄັນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ທ່ານຫຼີເຄີ້ສຽງກ່າວຄວາມເຫັນວ່າ: "ມະຕິ 71 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ກ່າວເຖິງການປະດິດສ້າງຂອງສະຖາບັນ, ສ້າງກົນໄກນະໂຍບາຍສະເພາະໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ທ່ານດຣເຕີນເລີມເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາກາຍເປັນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດຢ່າງແທ້ຈິງ, ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງຮອບດ້ານໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານ, ມັດທະຍົມປາຍໄປຮອດມະຫາວິທະຍາໄລ. ທ່ານກ່າວເນັ້ນວ່າ: “ການປົກຄອງຕົນເອງບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການປະຕິບັດຫຼັກສູດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີສິດຕັດສິນດ້ານຊັບພະຍາກອນ, ບຸກຄະລາກອນ ແລະ ການເງິນອີກດ້ວຍ. ຄູຄວນໄດ້ຮັບການຕັດສິນໃຈຈາກຂະແໜງການສຶກສາ, ບໍ່ແມ່ນອົງການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

ໜຶ່ງໃນບັນດາຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຕົ້ນຕໍຂອງການພັດທະນາການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍຄັດເລືອກ ແລະ ມອບລາງວັນຜູ້ມີພອນສະຫວັນໃນບັນດາພະນັກງານສິດສອນ. ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມແລ້ວ, ການລົງທຶນໃຫ້ຄູສອນແມ່ນຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນຕ້ອງເລືອກເຟັ້ນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດ, ບຳລຸງສ້າງ, ມີຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສິດສອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຶກສາໃນປະຈຸບັນຍັງສຸມໃສ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ໂດຍບໍ່ມີການເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຜູ້ຮຽນ. ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ ກ່າວວ່າ: ຖ້າຫາກພວກເຮົາບໍ່ປ່ຽນແປງວິທີຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄັດເລືອກນັກສຶກສາ, ດ້ານລົບຂອງລະບົບຍັງຄົງມີຢູ່.

ກ່ຽວກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ການນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການສຶກສາ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ ຖືວ່າ: ການສຶກສາມີການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບຊີວິດ, ເສດຖະກິດ ແລະ ການຜະລິດຕົວຈິງ. “ການສຶກສາຕ້ອງພັດທະນາໃນຂະນະທີ່ເສດຖະກິດພັດທະນາ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງກັບບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ບັນດາກຸ່ມເສດຖະກິດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກໍ່ຄວນຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາເຊື່ອມໂຍງກັບສະພາບຕົວຈິງທ້ອງຖິ່ນ, ໃນການຮໍ່າຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ສ້າງຄຸນຄ່າໃໝ່ໃຫ້ແກ່ສັງຄົມ”.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຄວນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ “ເປີດກວ້າງຊີວິດ” – ຈັດຕັ້ງຫ້ອງທົດລອງ, ເຮັດສວນໂຮງຮຽນ, ແລະບັນດາກອງປະຊຸມສຳມະນາຕິດພັນກັບເສດຖະກິດທ້ອງຖິ່ນ. ແມ້ແຕ່ໂຮງຮຽນກິນນອນໃນເຂດພູດອຍກໍ່ຄວນລົງທຶນໃນທິດທາງນີ້, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ໃນເວລາເຮັດວຽກ, ແລະມີທັກສະວິຊາຊີບທີ່ເຫມາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງພາກພື້ນ. ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ການສຶກສາເຊື່ອມໂຍງກັບການຜະລິດແລະຊີວິດສາມາດສ້າງການປ່ຽນແປງທີ່ແທ້ຈິງ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ໄດ້ສະເໜີ 2 ຈຸດສຳຄັນໃນຂະບວນການສຳເລັດເອກະສານຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 14 ຄື: ທີ 1, ຊີ້ແຈ້ງກົນໄກປົກປັກຮັກສາເອກະລາດໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ຮັບປະກັນສິດເຄື່ອນໄຫວໃນບັນດາໂຄງການ, ບຸກຄະລາກອນ, ການເງິນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ. ສອງ , ສ້າງນະໂຍບາຍຄັດເລືອກ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ມອບລາງວັນໃຫ້ບັນດາຜູ້ມີຄວາມສາມາດໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາຄູອາຈານທີ່ມີຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການ ແລະ ຄຸນນະພາບວິຊາຊີບສູງ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ ຢືນຢັນວ່າ: “ພຽງແຕ່ເວລານັ້ນການສຶກສາຈະກາຍເປັນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ເປັນກຳລັງແຮງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຂອງປະເທດຊາດຢ່າງແທ້ຈິງ”.

ກໍ່ສ້າງການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ

ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງເອກະສານເພື່ອຍື່ນສະເໜີຕໍ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ, ທ່ານນາງ Tran Thi Nhi Ha, ຮອງປະທານຄະນະກຳມາທິການ ແລະ ກວດກາປະຊາຊົນແຫ່ງຊາດ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກໄດ້ດຳເນີນໄປໃນຈຸດເວລາທີ່ມີຄວາມໝາຍປະຫວັດສາດທີ່ສຸດ, ຍາມໃດພັກ ແລະ ລັດ.

ທ່ານນາງ Nhi Ha ໄດ້ສຸມໃສ່ໃຫ້ຄຳເຫັນກ່ຽວກັບໂຄງການດຳເນີນງານໃນ 2 ຂົງເຂດຄື: ສາທາລະນະສຸກ ແລະ ການສຶກສາ. ໃນຂົງເຂດສາທາລະນະສຸກ, ສຳລັບລະບົບສາທາລະນະສຸກ, ບັນດາເອກະສານລ້ວນແຕ່ໄດ້ກຳນົດວ່າ ຕ້ອງສ້າງວຽກງານຮັກສາສຸຂະພາບຮາກຖານເປັນພື້ນຖານ, ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບເປັນຈຸດສຸມ, ເພີ່ມທະວີຄວາມສະເໝີພາບ, ຄຸ້ມຄອງສາທາລະນະສຸກ, ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນສາທາລະນະໃນການຮັກສາສຸຂະພາບ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທິດພັດທະນາສາທາລະນະສຸກໃນຮ່າງແຜນງານປະຕິບັດງານຍັງບໍ່ທັນແທດເໝາະກັບຄວາມຄາດໝາຍຂອງການນຳພັກ ແລະ ລັດ.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິງອັກທິ້ງ ສະເໜີໃຫ້ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ປັບປຸງເນື້ອໃນໂຄງການດຳເນີນງານກ່ຽວກັບຂະແໜງສາທາລະນະສຸກດັ່ງນີ້: “ກໍ່ສ້າງລະບົບສາທາລະນະສຸກຕາມທິດທັນສະໄໝ, ສະຫຼາດ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳ, ຮັກສາສຸຂະພາບຂັ້ນຕົ້ນເປັນພື້ນຖານ, ປ້ອງກັນສຸຂະພາບເປັນຈຸດສຸມ, ພິເສດແມ່ນຮັກສາສຸຂະພາບເປັນເສົາຄ້ຳ, ຮັບປະກັນໃຫ້ປະຊາຊົນທຸກຄົນມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງຕາມບັນທຶກເອເລັກໂຕຣນິກສ່ວນຕົວ”.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 14 ຂອງພັກ, ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນຕ້ອງປະຕິຮູບດ້ານສາທາລະນະສຸກ, ການສຶກສາໂດຍພື້ນຖານ, ມຸ່ງໄປເຖິງປະເທດທີ່ມີຄວາມຜາສຸກ. (ພາບ: ຟ້າມແທ່ງ)

ກ່ຽວກັບຂົງເຂດການສຶກສາ, ຕາມທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິງູຮ່າ, ທັງສາມບົດລາຍງານໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ແມ່ນກຳລັງໜູນສຳຄັນ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງພື້ນຖານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງຮອບດ້ານ. ທ່ານນາງສະເໜີວ່າ, ຄວນເພີ່ມທະວີວຽກງານຫຼາຍຢ່າງໃນການກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ເໝາະສົມກັບພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ, ດັ່ງທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນໂຄງການດຳເນີນງານ.

ສະເພາະການເພີ່ມທະວີການລົງທຶນຂອງລັດໃນການສຶກສາແມ່ນວຽກງານຍຸດທະສາດ. ຮ່າງບົດລາຍງານການເມືອງຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງໄດ້ກຳນົດການສຶກສາບໍ່ແມ່ນພາກສ່ວນສຳຄັນ, ແຕ່ໃນຂະນະດຽວກັນກໍຊີ້ອອກວ່າ, ການຫັນປ່ຽນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສັງຄົມໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນບັນດາສັນຍານທີ່ຜັນແປໄປ.

ປະຈຸບັນ, ການລົງທຶນພາກລັດໃນການສຶກສາມີທ່າອຽງຫຼຸດລົງ, ການຫັນເປັນສັງຄົມໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້, ແຕ່ບໍ່ມີກົນໄກຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ ເຮັດໃຫ້ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບຂອງພາກພື້ນ, ຄ່າຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ ແຕ່ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນບໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນຕາມອັດຕາສ່ວນ. ການແກ້ໄຂແມ່ນເພີ່ມທະວີການລົງທຶນພາກລັດໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ຕ້ອງມີຈຸດໝາຍສະເພາະຫຼາຍຄືບາງຂະແໜງການ.

ຕ້ອງສ້າງຂອບເຂດຄວາມສາມາດແຫ່ງຊາດ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ລະບົບການສຶກສາເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ມີວຽກເຮັດງານທຳ ແລະ ການປັບຕົວເຂົ້າໃນຍຸກໃໝ່. ນອກນີ້, ຕ້ອງສ້າງວຽກງານເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບ, ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ການຮ່ຳຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ. ບົດລາຍງານທັງ 3 ສະບັບລ້ວນແຕ່ເຫັນດີເປັນເອກະພາບຕໍ່ນະໂຍບາຍ “ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້, ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ”, ເຊິ່ງເປັນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ມີຄວາມໝາຍຍຸດທະສາດໃນໄລຍະຍາວ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນະໂຍບາຍນີ້ບໍ່ໄດ້ຖືກລະບຸໄວ້ໃນໂຄງການປະຕິບັດງານ.

“ພວກເຮົາເວົ້າເຖິງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ແຕ່ໃນຕົວຈິງ, ຊາວຫວຽດນາມສ່ວນຫຼາຍຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລເທົ່ານັ້ນ (ປະມານ 20 ປີ), ເຫດຜົນຍ້ອນພວກເຮົາມີພຽງບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ບໍ່ມີນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ”.

ສະນັ້ນ, ຜູ້ແທນເພດຍິງຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ບັນຈຸເຂົ້າໃນໂຄງການດຳເນີນງານແກ້ໄຂສະເພາະໜ້າຫຼາຍດ້ານ ເຊັ່ນ: ການແກ້ໄຂການສ້າງຕັ້ງ “ກອງທຶນການຮຽນຮູ້ ແລະ ພັດທະນາຄວາມອາດສາມາດແຫ່ງຊາດ” ເພື່ອສະໜອງທຶນໃຫ້ປະຊາຊົນໄດ້ຮໍ່າຮຽນຄືນໃໝ່ ແລະ ປ່ຽນອາຊີບຄືກັບບາງປະເທດໃນໂລກ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຫວູມິງຈ້ຽນ, ປະທານສະພາວິທະຍາສາດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ) ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຊາຊົນແມ່ນ 2 ເສົາຄ້ຳພື້ນຖານ, ກຳນົດຜົນສຳເລັດຂອງ ຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່. “ຫວຽດນາມ ຈະກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່, ບໍ່ພຽງແຕ່ອີງໃສ່ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ ຫຼື ທີ່ຕັ້ງພູມສາດຍຸດທະສາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນກຳລັງແຮງຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ ກວ່າ 100 ລ້ານຄົນ, ກໍາລັງມະນຸດແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນຄວາມສຳເລັດ ຫຼື ຄວາມຫຼົ້ມເຫຼວຂອງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາເພື່ອຄວາມຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງຢ່າງແທ້ຈິງ”.

ຕາມທ່ານຢາງເຈສືແລ້ວ, ວັດທະນະທຳແມ່ນຊັບພະຍາກອນ “ບໍ່ມີທີ່ສິ້ນສຸດ ແລະ ຄົງຕົວ”, ບໍ່ຄວນຖືວ່າເປັນຂົງເຂດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ແມ່ນ “ປັດໄຈລວມ, ຫັນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ຊາວຫວຽດນາມ ມີຄວາມໄດ້ປຽບໃນການແຂ່ງຂັນ”. ເມື່ອຮູ້ວິທີນຳເອົາສິ່ງທີ່ຕົນມີໃຫ້ສູງສຸດ, ຫວຽດນາມຈະປະສົບຜົນສຳເລັດດ້ວຍກຳລັງແຮງດ້ານວັດທະນະທຳ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີທີ່ໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງໃນຫຼາຍພັນປີ.

ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-cua-dang-can-doi-moi-the-che-tao-co-che-chinh-sach-thu-vuot-troi-de-thao-go-diem-5-giao-38uc-