ຮ່າໂນ້ຍ ທົດລອງນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ຢູ່ 5 ໂຮງຮຽນ

ການສຶກສາ ອັດສະລິຍະເປັນຕົວແບບທີ່ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພື່ອປ່ຽນແປງການສຶກສາໂດຍການຂະຫຍາຍເວລາ, ພື້ນທີ່, ອຸປະກອນການຮຽນ ແລະ ວິທີການຮຽນ. ຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດຂອງບົດບັນຍາຍຫ້ອງທຳມະດາ, ກໍ່ສ້າງຕົວແບບໂຮງຮຽນສະຫຼາດແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ໄດ້ຮັບໝາກຜົນໃນເບື້ອງຕົ້ນຈາກໂຮງຮຽນຈຳນວນໜຶ່ງ.

ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນດິ່ງຈຽວ, ເມືອງ ຫາຍບ່າຈ່າງ, ຮ່າໂນ້ຍ. — ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນດິ່ງຈຽວ, ເມືອງ ຫາຍບ່າຈ່າງ, ຮ່າໂນ້ຍ .

ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າ ເພື່ອທົດລອງຕົວແບບດັ່ງກ່າວ, ແຂວງຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ເລືອກເຟັ້ນ 5 ໂຮງຮຽນຄື: ໂຮງຮຽນອະນຸບານ B (ເມືອງ ຮ່ວາງກຽນ), ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລວັນຕ໋າ (ເມືອງ ຫາຍບ່າຈຶງ), ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຈູວັນອານ (ເມືອງລອງບຽນ), ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ຟານຮຸຍຈູ (ເມືອງ ດົ່ງດາ), ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນດິ່ງຈ້ວ (ເມືອງ ຫາຍບ່າຈຶງ).

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້, ທ່ານຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ຫງວຽນກວາງຕ໋ວນ - ຜູ້ຈັດການໂຄງການ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈຸດປະສົງຂອງຫົວຂໍ້ແມ່ນເພື່ອນຳໃຊ້ການຫັນເປັນດີຈີຕອນເຂົ້າໃນທຸກລະດັບການສຶກສາຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ແຕ່ອະນຸບານຮອດມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ຫຼັກຂອງໂຮງຮຽນອັດສະລິຍະແມ່ນຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ. ໃນຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ມີອຸປະກອນອັດສະລິຍະ ເຊັ່ນ: ໜ້າຈໍໂຕ້ຕອບ ແລະແທັບເລັດ. ໂດຍສະເພາະ, ພາກສ່ວນປັນຍາປະດິດອະນຸຍາດໃຫ້ຮັບຮູ້ໃບຫນ້າ, ການປະເມີນຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນັກຮຽນ, ແລະປະເມີນປະສິດທິພາບການສື່ສານຂອງຄູ.

ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ຄົ້ນຄວ້າເວທີການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດຂອງໂລກ, ທິດສະດີ, ແລະບົດຮຽນທີ່ຖອດຖອນໄດ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ພັດທະນາແບບຈໍາລອງແລະນໍາໃຊ້ໂດຍສະເພາະກັບແຕ່ລະໂຮງຮຽນແລະແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ, ລວມທັງປັນຍາປະດິດ, ເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນ , ອຸປະກອນໂຕ້ຕອບ, ແທັບເລັດ, ຫນ້າຈໍໂຕ້ຕອບ, ອຸປະກອນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ virtual, ແລະການຜະລິດເນື້ອຫາ 3D virtual reality.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານດຣ ຫງວຽນຊວັນຮຸ່ງ (ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ) - ຫົວໜ້າຄະນະຊ່ຽວຊານປະຕິບັດໂຄງການແລ້ວ, ຄຸນລັກສະນະຂອງຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະແມ່ນພື້ນຖານໂຄງລ່າງຊັ້ນສູງ, ເຄືອຂ່າຍຄວາມໄວສູງ ສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ໄດ້ກວ່າ 50 ເມັດ; ຫນ້າຈໍແບບໂຕ້ຕອບຮຸ່ນໃຫມ່ຊ່ວຍໃຫ້ຄູຂຽນແລະແຕ້ມ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບແທັບເລັດໃນລະບົບນິເວດທີ່ເປັນເອກະພາບ; ຜົນການທົດສອບຂອງນັກຮຽນແມ່ນໄດ້ຖືກສົ່ງໄປຫາຄູອາຈານທັນທີທັນໃດ, ຊ່ວຍເພີ່ມທະວີການພົວພັນ.

ໂດຍສະເພາະ, ປັນຍາປະດິດແບບປະສົມປະສານຊ່ວຍວັດແທກອາລົມສະເລ່ຍຂອງຊັ້ນຮຽນ, ວັດແທກອາລົມຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູຮູ້ວ່ານັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້, ນັກຮຽນຢູ່ໃນສະຖານະໃດ, ແລະດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປັບວິທີການສອນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ສຶກມີຄວາມສົນໃຈໃນບົດຮຽນ.

ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະຍັງມີໜ້າທີ່ປ່ຽນອັດຕະໂນມັດເປັນເອກະສານດິຈິຕອລ, ປ່ຽນການບັນຍາຍທັງໝົດລວມທັງໜ້າຈໍຂອງຄູ, ກ້ອງນັກຮຽນ, ກ້ອງຄູໃຫ້ກາຍເປັນປຶ້ມວີດີໂອເພື່ອອັບໂຫຼດຂຶ້ນຫ້ອງສະໝຸດ. ຫຼັງຈາກຮຽນ, ນັກສຶກສາສາມາດເປີດມັນເພື່ອຮຽນອີກ. ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຂາດຮຽນສາມາດດູດຊຶມການບັນຍາຍໄດ້.

ພາຍຫຼັງທົດລອງປະສົບຜົນສຳເລັດຢູ່ 5 ໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວ, ຄາດວ່າຈະຮັບເອົາໂຄງການດັ່ງກ່າວໃນເດືອນ 11/2024; ຈາກນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ຈະຈັດຕັ້ງບົດສະຫຼຸບເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນໃນນະຄອນ.

ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/ha-noi-thi-diem-su-dung-tri-tue-nhan-tao-ai-tai-5-truong-hoc.html