ຮ່າໂນ້ຍ ທົດລອງນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ຢູ່ 5 ໂຮງຮຽນ

ການສຶກສາ ອັດສະລິຍະເປັນຕົວແບບທີ່ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພື່ອປ່ຽນແປງການສຶກສາໂດຍການຂະຫຍາຍເວລາ, ພື້ນທີ່, ອຸປະກອນການຮຽນ ແລະ ວິທີການຮຽນ. ຜ່ານ​ຜ່າ​ຂໍ້​ຈຳກັດ​ຂອງ​ບົດ​ບັນ​ຍາຍ​ຫ້ອງ​ທຳ​ມະ​ດາ, ກໍ່ສ້າງ​ຕົວ​ແບບ​ໂຮງຮຽນ​ສະຫຼາດ​ແມ່ນ​ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ​ຂອງ​ພະ​ແນ​ກສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຮ່າ​ໂນ້ຍ ​ແລະ ​ໄດ້​ຮັບ​ໝາກຜົນ​ໃນ​ເບື້ອງ​ຕົ້ນ​ຈາກ​ໂຮງຮຽນ​ຈຳນວນ​ໜຶ່ງ.

ຫ້ອງ​ຮຽນ​ອັດ​ສະ​ລິ​ຍະ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ ຫງວຽນ​ດິ່ງ​ຈຽວ, ເມືອງ ຫາຍ​ບ່າ​ຈ່າງ, ຮ່າ​ໂນ້ຍ .

​ເປັນ​ທີ່​ຮູ້​ກັນ​ວ່າ ​ເພື່ອ​ທົດ​ລອງ​ຕົວ​ແບບ​ດັ່ງກ່າວ, ​ແຂວງ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ​ໄດ້​ເລືອກ​ເຟັ້ນ 5 ​ໂຮງຮຽນ​ຄື: ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ B (​ເມືອງ ຮ່ວາງ​ກຽນ), ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ ​ເລ​ວັນ​ຕ໋າ (​ເມືອງ ຫາຍ​ບ່າ​ຈຶງ), ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ ຈູ​ວັນ​ອານ (​ເມືອງ​ລອງ​ບຽນ), ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ປາຍ ຟານ​ຮຸຍ​ຈູ (​ເມືອງ ດົ່ງ​ດາ), ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ສຶກສາ ຫງວຽນ​ດິ່ງ​ຈ້ວ (​ເມືອງ ຫາຍ​ບ່າ​ຈຶງ).

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້, ທ່ານຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ຫງວຽນກວາງຕ໋ວນ - ຜູ້ຈັດການໂຄງການ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈຸດປະສົງຂອງຫົວຂໍ້ແມ່ນເພື່ອນຳໃຊ້ການຫັນເປັນດີຈີຕອນເຂົ້າໃນທຸກລະດັບການສຶກສາຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ແຕ່ອະນຸບານຮອດມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ຫຼັກຂອງໂຮງຮຽນອັດສະລິຍະແມ່ນຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ. ໃນຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ມີອຸປະກອນອັດສະລິຍະ ເຊັ່ນ: ໜ້າຈໍໂຕ້ຕອບ ແລະແທັບເລັດ. ໂດຍສະເພາະ, ພາກສ່ວນປັນຍາປະດິດອະນຸຍາດໃຫ້ຮັບຮູ້ໃບຫນ້າ, ການປະເມີນຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນັກຮຽນ, ແລະປະເມີນປະສິດທິພາບການສື່ສານຂອງຄູ.

ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ຄົ້ນຄວ້າເວທີການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດຂອງໂລກ, ທິດສະດີ, ແລະບົດຮຽນທີ່ຖອດຖອນໄດ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ພັດທະນາແບບຈໍາລອງແລະນໍາໃຊ້ໂດຍສະເພາະກັບແຕ່ລະໂຮງຮຽນແລະແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ, ລວມທັງປັນຍາປະດິດ, ເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນ , ອຸປະກອນໂຕ້ຕອບ, ແທັບເລັດ, ຫນ້າຈໍໂຕ້ຕອບ, ອຸປະກອນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ virtual, ແລະການຜະລິດເນື້ອຫາ 3D virtual reality.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານດຣ ຫງວຽນຊວັນຮຸ່ງ (ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ) - ຫົວໜ້າຄະນະຊ່ຽວຊານປະຕິບັດໂຄງການແລ້ວ, ຄຸນລັກສະນະຂອງຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະແມ່ນພື້ນຖານໂຄງລ່າງຊັ້ນສູງ, ເຄືອຂ່າຍຄວາມໄວສູງ ສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ໄດ້ກວ່າ 50 ເມັດ; ຫນ້າຈໍແບບໂຕ້ຕອບຮຸ່ນໃຫມ່ຊ່ວຍໃຫ້ຄູຂຽນແລະແຕ້ມ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບແທັບເລັດໃນລະບົບນິເວດທີ່ເປັນເອກະພາບ; ຜົນ​ການ​ທົດ​ສອບ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ແມ່ນ​ໄດ້​ຖືກ​ສົ່ງ​ໄປ​ຫາ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ທັນ​ທີ​ທັນ​ໃດ​, ຊ່ວຍ​ເພີ່ມ​ທະ​ວີ​ການ​ພົວ​ພັນ​.

ໂດຍສະເພາະ, ປັນຍາປະດິດແບບປະສົມປະສານຊ່ວຍວັດແທກອາລົມສະເລ່ຍຂອງຊັ້ນຮຽນ, ວັດແທກອາລົມຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູຮູ້ວ່ານັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້, ນັກຮຽນຢູ່ໃນສະຖານະໃດ, ແລະດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປັບວິທີການສອນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ສຶກມີຄວາມສົນໃຈໃນບົດຮຽນ.

ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະຍັງມີໜ້າທີ່ປ່ຽນອັດຕະໂນມັດເປັນເອກະສານດິຈິຕອລ, ປ່ຽນການບັນຍາຍທັງໝົດລວມທັງໜ້າຈໍຂອງຄູ, ກ້ອງນັກຮຽນ, ກ້ອງຄູໃຫ້ກາຍເປັນປຶ້ມວີດີໂອເພື່ອອັບໂຫຼດຂຶ້ນຫ້ອງສະໝຸດ. ຫຼັງ​ຈາກ​ຮຽນ​, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ສາ​ມາດ​ເປີດ​ມັນ​ເພື່ອ​ຮຽນ​ອີກ​. ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຂາດຮຽນສາມາດດູດຊຶມການບັນຍາຍໄດ້.

ພາຍຫຼັງ​ທົດ​ລອງ​ປະສົບ​ຜົນສຳ​ເລັດ​ຢູ່ 5 ​ໂຮງຮຽນ​ດັ່ງກ່າວ, ຄາດ​ວ່າ​ຈະ​ຮັບ​ເອົາ​ໂຄງການ​ດັ່ງກ່າວ​ໃນ​ເດືອນ 11/2024; ຈາກນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ຈະຈັດຕັ້ງບົດສະຫຼຸບເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນໃນນະຄອນ.

ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/ha-noi-thi-diem-su-dung-tri-tue-nhan-tao-ai-tai-5-truong-hoc.html