ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍອາດຈະມີສິດເຂົ້າຊົມສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ ແລະພິພິທະພັນໄດ້ຟຣີ.

ບັນດາ​ນັກ​ສຶກສາ​ຈາກ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ສຶກສາ ນິວ​ຕັນ ​ໄດ້​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ຮຽນ​ຮູ້​ຢູ່​ເຂດ​ປູຊະນີຍະສະຖານ​ປະຫວັດສາດ​ຂອງ​ວັດ Hai Ba Trung ຢູ່​ເມືອງ Me Linh, ຮ່າ​ໂນ້ຍ .

ເມື່ອສົມທຽບກັບດຳລັດ 84/2024/ND-CP ລົງວັນທີ 17 ກໍລະກົດ 2020, ຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້ລວມມີການດັດແກ້ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບທຶນການສຶກສາເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮຽນ ແລະ ລະບຽບການກ່ຽວກັບການຍົກເວັ້ນ ແລະ ຫຼຸດຄ່າບໍລິການສາທາລະນະໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ທຶນການສຶກສາສໍາລັບນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນພິເສດແລະໂຮງຮຽນຂອງຂວັນ.

ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ປັບປຸງ​ລວມມີ​ຫຼາຍ​ຂໍ້, ​ໃນ​ນັ້ນ​ແມ່ນ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ສະ​ເພາະ​ໃນ​ການ​ພິຈາລະນາ ​ແລະ ມອບ​ທຶນ​ສຶກສາ ​ເພື່ອ​ຊຸກຍູ້​ການ​ຮຽນ​ຕໍ່​ຂອງ​ນັກຮຽນ​ໃນ​ໂຮງຮຽນ​ວິຊາ​ສະ​ເພາະ ​ແລະ ​ໂຮງຮຽນ​ວິຊາ​ສະ​ເພາະ​ດ້ານ​ສິລະ​ປະ, ກິ ລາ ​ແລະ ກິລາ (ຂໍ້ 1, ມາດຕາ 8 ຂອງ​ດຳລັດ 84/2020/ND-CP).

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ທີ່ມີຜົນການຮຽນ ແລະ ການຮຽນດີ ໃນໄລຍະພິຈາລະນາທຶນການສຶກສາ ຕ້ອງມີຄະແນນວິຊາສະເພາະ 8.5 ຂຶ້ນໄປ ຫຼື ບັນລຸໄດ້ໜຶ່ງລາງວັນຊຸກຍູ້ ຫຼື ສູງກວ່າໃນການແຂ່ງຂັນນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບຊາດ, ພາກພື້ນ ຫຼື ສາກົນ ໃນປີນັ້ນ.

ນັກສຶກສາຈາກໂຮງຮຽນສິລະປະ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະກິລາຂອງປະທານແຫ່ງທີ່ບັນລຸການຝຶກອົບຮົມ "ດີ" ຫຼືສູງກວ່າ, ບັນລຸຜົນການຮຽນ "ເປັນທີ່ພໍໃຈ" ຫຼືສູງກວ່າໃນໄລຍະເວລາພິຈາລະນາທຶນການສຶກສາ, ແລະໄດ້ຮັບຫຼຽນໃນການແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດ, ພາກພື້ນຫຼືສາກົນໃນລະຫວ່າງປີການສຶກສານັ້ນແມ່ນມີສິດໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາ.

ຮ່າງ​ບົດ​ລາຍ​ງານ​ໄດ້​ລະບຸ​ວ່າ: ສຳລັບ​ນັກຮຽນ​ມັດທະຍົມ ​ສຶກສາ ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ​ປີ 2018, ຜົນ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ໃນ​ແຕ່ລະ​ພາກ​ຮຽນ ​ແລະ ​ທັງ​ສົກ​ຮຽນ ​ແມ່ນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຕີ​ລາຄາ​ຕາມ 1 ​ໃນ 4 ລະດັບ​ຄື: ດີ, ຍຸດຕິ​ທຳ, ພໍ​ໃຈ, ບໍ່​ພໍ​ໃຈ. ຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະພາກຮຽນ ແລະ ສົກຮຽນທັງໝົດແມ່ນໄດ້ຮັບການປະເມີນຕາມ 1 ໃນ 4 ລະດັບຄື: ດີ, ຍຸຕິທຳ, ພໍດີ ແລະ ບໍ່ພໍໃຈ.

ການປັບປຸງສະບັບນີ້ ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງລະດັບຂອງການສໍາເລັດຂອງວຽກງານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ ແມ່ນໄດ້ກໍານົດຕາມຜົນການຮຽນທີ່ກໍານົດໄວ້ໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ສໍາລັບນັກສຶກສາໃນສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັກສາໄວ້ໃນມາດຕາ 1, ມາດຕາ 85 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ໂດຍບໍ່ມີການເພີ່ມເງື່ອນໄຂເພີ່ມເຕີມ.

ທຶນການສຶກສາມີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຂອງລັດແລະມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຮ່າງ​ມະຕິ​ຍັງ​ໄດ້​ປັບປຸງ ​ແລະ ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ຈຸດ b, ຂໍ້ 4, ມາດຕາ 8 ຂອງ​ດຳລັດ 84/2020/ND-CP ກ່ຽວ​ກັບ​ແຫຼ່ງທຶນ​ການ​ສຶກສາ ​ເພື່ອ​ຊຸກຍູ້​ການ​ຮຽນ​ຢູ່​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ ​ແລະ ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ສຶກສາ. ກ່ຽວ​ກັບ​ເນື້ອ​ໃນ​ນີ້, ຮ່າງ​ບົດ​ສະ​ເໜີ​ຕໍ່​ລັດ​ຖະ​ບານ​ສະ​ເໜີ 2 ທາງ​ເລືອກ.

ທາງເລືອກທີ 1: ສຳລັບສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ທຶນການສຶກສາເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮຽນ ຄວນຈັດສັນຢ່າງໜ້ອຍ 5% ຂອງລາຍຮັບຄ່າຮຽນໃຫ້ໂຮງຮຽນລັດ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 2% ຂອງລາຍຮັບຄ່າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນເອກະຊົນ.

ທາງເລືອກທີ 2: ສໍາລັບສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ: ທຶນການສຶກສາເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮຽນແມ່ນຈະຈັດສັນຢ່າງໜ້ອຍ 8% ຂອງຄ່າຮຽນສຳລັບໂຄງການປົກກະຕິໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 2% ຂອງຄ່າຮຽນສຳລັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນ.

ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຈຸດ b, ຂໍ້ 4, ມາດຕາ 8 ຂອງດຳລັດ 84/2020/ND-CP, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເລືອກທາງເລືອກທີ 1. ອີງຕາມທາງເລືອກນີ້, ຮ່າງດຳລັດບໍ່ໄດ້ແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງນັກສຶກສາທີ່ຮຽນເຕັມເວລາ ແລະ ນັກສຶກສາຮຽນນອກເວລາ ຫຼື ທາງໄກ.

ຮ່າງ​ສະບັບ​ດັ່ງກ່າວ​ຍັງ​ໄດ້​ເພີ່ມ​ຈຸດ d ຫຼັງ​ຈຸດ c, ຂໍ້ 1, ມາດຕາ 8, ວິຊາ​ການ​ຊຸກຍູ້​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ຄື: “ນັກຮຽນ​ຂອງ​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນສູງ​ທີ່​ຂຶ້ນ​ກັບ​ຂໍ້​ກຳນົດ 1, ມາດຕາ 85 ຂອງ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ​ທີ່​ພວມ​ສຶກສາ​ອົບຮົມ ​ເພື່ອ​ປະຕິບັດ​ບັນດາ​ໂຄງການ​ພັດທະນາ​ຊັບພະຍາກອນ​ມະນຸດ​ໃຫ້​ແກ່​ບັນດາ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ໃໝ່​ທີ່​ລັດຖະບານ ​ແລະ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຮັບຮອງ”.

ຮ່າງ​ສະບັບ​ດັ່ງກ່າວ​ຍັງ​ໄດ້​ເພີ່ມ​ຕື່ມ​ຈຸດ c ຫຼັງ​ຈຸດ b, ຂໍ້ 4, ມາດຕາ 8 ວ່າ​ດ້ວຍ​ແຫຼ່ງທຶນ​ການ​ສຶກສາ​ເພື່ອ​ຊຸກຍູ້​ການ​ຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ລັດມອບທຶນການສຶກສາໃຫ້ບັນດາວິຊາທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນຈຸດ d, ຂໍ້ 1, ມາດຕາ 8. ທຶນຮອນແມ່ນສົມດຸນໃນການຄາດຄະເນລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດປະຈຳປີ ສຳລັບຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕາມການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງງົບປະມານຂອງລັດ.

ຮ່າງລັດຖະດຳລັດສະບັບນີ້ ໄດ້ເພີ່ມລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບຈຳນວນທຶນການສຶກສາ, ຫຼັກການການມີສິດໄດ້ຮັບ, ແລະ ວິທີການຊຳລະເງິນທຶນຮຽນຕໍ່ໃຫ້ແກ່ກຸ່ມເປົ້າໝາຍດັ່ງກ່າວ.

ຄ່າໂດຍສານສາທາລະນະຟຣີ ຫຼືຫຼຸດລາຄາສຳລັບນັກຮຽນ.

ຮ່າງປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຂໍ້ 1 ແລະ 2 ຂອງມາດຕາ 10 ກ່ຽວກັບການຍົກເວັ້ນ ແລະ ຫຼຸດຄ່າບໍລິການສາທາລະນະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຂົນສົ່ງ, ການບັນເທີງ, ການໄປຊົມຫໍພິພິທະພັນ, ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ ແລະ ວຽກງານວັດທະນະທໍາ.

ໂດຍສະເພາະ, ການຂົນສົ່ງສາທາລະນະສາມປະເພດເພີ່ມເຕີມໃນປັດຈຸບັນມີສິດໄດ້ຮັບສ່ວນຫຼຸດລາຄາສໍາລັບນັກຮຽນ: ລົດໄຟສູງ, ລົດໄຟໃຕ້ດິນ, ແລະເຮືອຂ້າມຟາກ.

ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ດັ່ງກ່າວ​ໄດ້​ຍົກ​ອອກ​ລະບຽບ​ການ​ໃຫ້​ນັກ​ສຶກສາ​ມີ​ສິດ​ຫຼຸດ​ຄ່າ​ປີ້​ບໍລິການ​ໃນ​ເວລາ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ບໍລິການ​ຫໍສະໝຸດ​ໂດຍ​ກົງ, ​ເພາະວ່າ​ບໍ່​ມີ​ແນວ​ຄິດ​ຕໍ່​ປີ້​ບໍລິການ​ຫໍສະໝຸດ​ຕາມ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ຫໍສະໝຸດ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ຫໍສະໝຸດ​ໄດ້​ກຳນົດ​ສິດ​ຂອງ​ຜູ້​ຊົມ​ໃຊ້​ຫໍສະໝຸດ​ສະ​ເພາະ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍມີສິດໄດ້ຮັບການອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການນຳໃຊ້ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ເໝາະສົມກັບອາຍຸ ແລະ ຊັ້ນຮຽນຢູ່ຫໍສະໝຸດສາທາລະນະ, ແລະ ໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນຄ່າທຳນຽມບັດຫໍສະໝຸດ.

ຮ່າງ​ກົດໝາຍ​ສະບັບ​ປັບປຸງ​ດັ່ງກ່າວ​ໄດ້​ກຳນົດ​ໃຫ້​ນັກ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ມັດທະຍົມ​ໄດ້​ຍົກ​ເວັ້ນຄ່າ​ເຂົ້າ​ຊົມ​ສະຖານ​ທີ່​ວັດທະນະ​ທໍາ​ເຊັ່ນ: ຫໍພິພິທະ​ພັນ, ສະຖານ​ທີ່​ປະຫວັດສາດ-ວັດທະນະທຳ, ທັດສະນີ​ຍະ​ພາບ, ​ແລະ​ໄດ້​ກຳນົດ​ມາດຕະຖານ​ຄຳ​ສັບ​ໃຫ້​ສອດຄ່ອງ​ກັບ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ມໍລະດົກ​ວັດທະນະທຳ. ສຳລັບນັກສຶກສາ, ຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້ ຍັງຄົງຮັກສາລະບຽບກົດໝາຍສະບັບເລກທີ 84/2020/ND-CP (ຫຼຸດຄ່າທຳນຽມເຂົ້າຊົມຫໍພິພິທະພັນ, ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ-ວັດທະນະທຳ ແລະຈຸດຊົມວິວ).

"ການແກ້ໄຂຂ້າງເທິງນີ້ລວມເອົາຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄູ, ນັກຮຽນ, ແລະອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່, ແລະມີຜົນກະທົບທາງບວກຕໍ່ການສະຫນອງນັກຮຽນມັດທະຍົມ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນປະຖົມ, ມີໂອກາດເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານປະສົບການຕົວຈິງແລະການຂຸດຄົ້ນ.

ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-pho-thong-co-the-duoc-mien-phi-ve-tham-quan-di-tich-bao-tang.html