ຮຽນແພດຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ: ເປັນ 'ທາງລັດ' ເພື່ອຄວາມສຳເລັດ?

ແຕ່ນີ້ແມ່ນຕຽງນອນຂອງດອກກຸຫລາບທີ່ນໍາໄປສູ່ຄວາມຝັນຂອງການໃສ່ເສື້ອຄຸມສີຂາວບໍ?

ຈຸດປ່ຽນແປງເມື່ອໂຊກຊະຕາຖືກພາດ

ຫງວຽນມິງທິ (ເກີດເມື່ອປີ 2006, ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ມີຄວາມປາດຖະໜາຢາກເປັນທ່ານໝໍ ເພື່ອຊ່ວຍຊີວິດຄົນ, ແຕ່ກໍ່ປະສົບຜົນສຳເລັດສະເໝີ ເພາະນາງບໍ່ມີຄະແນນພຽງພໍເພື່ອເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ບໍ່ຍອມແພ້, Thi ໄດ້ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາໄລການແພດດ້ວຍຄວາມຄິດທີ່ຈະຮຽນເພື່ອກາຍເປັນແພດຫມໍທົ່ວໄປໃນລະດັບວິທະຍາໄລ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເຮັດວຽກສອງສາມປີແລ້ວຊອກຫາໂອກາດທີ່ຈະໂອນໄປຮຽນເປັນທ່ານຫມໍ.

"ເຖິງແມ່ນວ່າຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍຍັງເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະອະນາຄົດຂອງໂຄງການໂອນສາຍ, ໂດຍເຫັນຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງຂ້ອຍ, ເຂົາເຈົ້າສະຫນັບສະຫນູນຂ້ອຍ. ຂ້ອຍຄິດວ່ານີ້ແມ່ນທາງອ້ອມແລະອາດຈະຍາວກວ່າແລະຍາກກວ່າ, ແຕ່ຢ່າງຫນ້ອຍຂ້ອຍໄດ້ຮຽນແລະເຮັດວຽກໃນຂະແຫນງການແພດ, ແລະຍັງມີໂອກາດກາຍເປັນຫມໍທີ່ແທ້ຈິງໃນມື້ຫນຶ່ງ," Minh Thi ຢືນຢັນ.

ກົງກັນຂ້າມກັບນາງ ມິງທິ, ຮວ່າງຕວນຕູ (ເກີດໃນປີ 2007, ຢູ່ ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ) ຄິດວ່າ ຄວາມຝັນຢາກເປັນທ່ານໝໍ ອາດຈະໄກເກີນໄປ ແລະ ບໍ່ຢາກວາງແຜນອານາຄົດຂອງຕົນຢູ່ໃນເສັ້ນທາງທີ່ບໍ່ແນ່ນອນ. ທ່ານ Tu ກ່າວວ່າ ລາວໄດ້ອ່ານວ່າ ລະບຽບການຍົກຍ້າຍຈາກແພດໝໍໄປເປັນໝໍນັບມື້ນັບເຄັ່ງຄັດຂຶ້ນ, ສະນັ້ນ ລາວບໍ່ຢາກເສຍເວລາຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ 3 ປີ ແລ້ວຕົກຢູ່ໃນຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ.

"ຂ້ອຍຕັດສິນໃຈປ່ຽນໄປຮຽນແພດ ຫຼື ພະຍາບານຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ, ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບສາຂານີ້, ຂ້ອຍສາມາດເຮັດວຽກຢູ່ຮ້ານຂາຍຢາ, ບໍລິສັດການຢາ ຫຼື ເປັນພະຍາບານຢູ່ໂຮງໝໍໄດ້. ວຽກງານຈະແຈ້ງ, ໂອກາດການຈ້າງງານແມ່ນເປີດກ້ວາງ, ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະວິຊາຊີບໃຫ້ຖືກຕ້ອງເພື່ອໃຫ້ຂ້ອຍສາມາດໄປເຮັດວຽກໄດ້ທັນທີແລະເປັນເອກະລາດ ທາງດ້ານການເງິນ ໃນໄວໆນີ້."

ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນັກສຶກສາ, ທ່ານ ເຈີ່ນແອງຕວນ, ຮອງປະທານສະມາຄົມ ອາຊີວະສຶກ ສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ຊີ້ອອກບັນດາສິ່ງທ້າທາຍຕົ້ນຕໍໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ. ຕາມທ່ານຕ໋ວນແລ້ວ, ສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ທີ່ສຸດແລະເປັນລະບົບຂອງການຝຶກອົບຮົມຂະແໜງສາທາລະນະສຸກໃນລະດັບອາຊີວະສຶກສາແມ່ນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມແລະເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ.

ຫນ້າທໍາອິດ, ກ່ຽວກັບພະນັກງານສອນແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ. ການແພດເປັນວິທະຍາສາດພິເສດ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະສົມປະສານທີ່ລຽບງ່າຍຂອງທິດສະດີທາງວິຊາການແລະການປະຕິບັດທາງດ້ານການຊ່ວຍ. ການຝຶກອົບຮົມບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການໃຫ້ຄວາມຮູ້ຈາກປຶ້ມ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການ "ຈັບມືແລະສະແດງການເຮັດວຽກ", ສະຫນອງຄໍາແນະນໍາພາກປະຕິບັດຕົວແບບ, ແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດກັບຄົນເຈັບ.

ເພື່ອຝຶກອົບຮົມທ່ານໝໍ, ແພດການຢາ, ຫຼືພະຍາບານທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງການທີມງານອາຈານທີ່ເປັນແພດຫມໍແລະຮ້ານຂາຍຢາທີ່ມີປະສົບການທາງດ້ານຄລີນິກທີ່ອຸດົມສົມບູນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລະບົບຫ້ອງທົດລອງ, ການປະຕິບັດຕົວແບບທາງກາຍຍະພາບ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນການເຊື່ອມຈອດກັບໂຮງໝໍ ແລະ ສະຖານທີ່ການແພດ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີສະຖານທີ່ຝຶກຊ້ອມ (ເຮັດຄລີນິກ) ເປັນປັດໃຈສຳຄັນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນທຸກສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການນີ້. ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການລົງທຶນໃນອຸປະກອນລາຄາແພງແລະສ້າງຄວາມສໍາພັນແບບຍືນຍົງກັບໂຮງຫມໍຂະຫນາດໃຫຍ່, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ "ຮຽນຮູ້ໂດຍບໍ່ມີການຝຶກອົບຮົມ" ແລະຂາດທັກສະການປະຕິບັດເມື່ອຮຽນຈົບ.

ອັນທີສອງ, ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ (ຜູ້ປະຕິບັດການທົ່ວໄປ) ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃຊ້ເວລາ 6 ປີ, ສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານທາງການແພດ, ທາງດ້ານການແພດແບບເລິກເຊິ່ງແລະແນວຄິດການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ. ຂະນະດຽວກັນ, ໂຄງການການແພດໃນລະດັບວິທະຍາໄລໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ 3 ປີ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນສຸມໃສ່ການປະຕິບັດທັກສະແລະເຕັກນິກການປິ່ນປົວພື້ນຖານ. ຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມເລິກຂອງຄວາມຮູ້ແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງ.

ຕາມທ່ານຕ໋ວນແລ້ວ, ພວກເຮົາຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ, ເປົ້າໝາຍຂອງອາຊີວະສຶກສາແມ່ນຝຶກອົບຮົມນັກປະຕິບັດງານທີ່ມີທັກສະໃນການປະຕິບັດງານທີ່ດີເພື່ອປະຕິບັດວຽກງານຕາມລະບຽບການ, ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງທ່ານໝໍ. ແພດແມ່ນພາກສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງລະບົບສຸຂະພາບ, ປະສິດທິຜົນສະຫນັບສະຫນູນທ່ານຫມໍໃນການໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບແກ່ຄົນເຈັບ. “ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຕ້ອງເຂົ້າໃຈເລື່ອງນີ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການຫຼອກລວງວ່າການຮຽນແພດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບແມ່ນທາງລັດທີ່ຈະເປັນທ່ານຫມໍ”.

ການແຂ່ງຂັນຢ່າງຮຸນແຮງ

ວິເຄາະເພີ່ມຄວາມທ້າທາຍກ່ຽວກັບກາລະໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳ ແລະ ການພັດທະນາອາຊີບ, ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນກວາງທິບ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າເສດຖະກິດສາກົນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ, ບັນດາແພດສາດ ແລະ ແພດສາດລະດັບປານກາງ ພວມປະເຊີນໜ້າກັບສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ 2 ດ້ານຄື: ການແຂ່ງຂັນຢ່າງດຸເດືອດຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ເສັ້ນທາງກ້າວໄປສູ່ອາຊີບທີ່ບໍ່ຈະແຈ້ງ.

ກ່ຽວກັບກາລະໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳ, ທ່ານດຣ ຕຽວຊີ້ອອກວ່າ, ເຖິງວ່າຄວາມຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານການແພດຢູ່ໃນສັງຄົມມີຂະໜາດໃຫຍ່, ແຕ່ຕະຫລາດແຮງງານກໍນັບມື້ນັບແຕກຕ່າງກັນຢ່າງແຂງແຮງ. ໂຮງໝໍກາງ ແລະ ໂຮງໝໍໃຫຍ່ໃນເມືອງສະເໝີ ໃຫ້ບຸລິມະສິດຮັບສະໝັກແພດໝໍ ແລະແພດການຢາທີ່ຈົບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ພາລະບົດບາດຂອງພະຍາບານແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະໃນຂະແໜງການດູແລສຸຂະພາບຂັ້ນຕົ້ນ. ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນແຂນຂະຫຍາຍຂອງທ່ານຫມໍ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຈິງແລ້ວ, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍຄົນບໍ່ຢາກໄປເຮັດວຽກຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແຕ່ສຸມໃສ່ການຢູ່ໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່, ເຮັດໃຫ້ເກີດການແຂ່ງຂັນຢ່າງຮຸນແຮງຕໍ່ຕໍາແຫນ່ງໃນຄລີນິກເອກະຊົນແລະໂຮງຫມໍເອກະຊົນຂະຫນາດນ້ອຍ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ພວກເຂົາຕ້ອງແຂ່ງຂັນກັບນັກພະຍາບານທີ່ຈົບການສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ - ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານສູງແລະທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງພວກເຂົາ.

ກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງກ້າວໄປສູ່ຄວາມກ້າວໜ້າ, ທ່ານໝໍຕີ້ກ່າວວ່າ, ໃນຫຼາຍປີມານີ້, ການຍົກຍ້າຍຈາກແພດໝໍມາເປັນທ່ານໝໍໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນ “ປະຕູ” ແຫ່ງຄວາມຫວັງຂອງຫຼາຍຄົນ. ແນວໃດກໍດີ, ອີງຕາມທ່າອ່ຽງທົ່ວໂລກແລະຄວາມຕ້ອງການປັບປຸງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານການແພດ, ກະຊວງສາທາລະນະສຸກໄດ້ຮັດແໜ້ນລະບຽບການນີ້. ໂດຍສະເພາະ, ກົດລະບຽບໃຫມ່ເກືອບປິດເສັ້ນທາງການໂອນໂດຍກົງ. ເພື່ອກາຍເປັນທ່ານຫມໍ, ຄົນທີ່ມີລະດັບການແພດຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນໃຫມ່, ທົບທວນຄືນການສອບເສັງແລະສະຫມັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຄືກັບຜູ້ສະຫມັກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມອື່ນໆ.

ທ່ານດຣ Tiep ກ່າວເຕືອນວ່າ "ນີ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງນະໂຍບາຍທີ່ບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງຜົນຜະລິດທາງການແພດ, ແຕ່ມັນກໍ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມຝັນຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ຮຽນແພດສາດດ້ວຍຄວາມຫວັງທີ່ຈະໂອນ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ລະບົບການສຶກສາວິຊາຊີບມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການສະຫນອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທາງການແພດພາກປະຕິບັດໃຫ້ແກ່ສັງຄົມ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອໃຫ້ເສັ້ນທາງນີ້ເປັນທາງເລືອກທີ່ເຫມາະສົມແທ້ໆ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງຈາກຫຼາຍດ້ານ.

ຕາມບັນດານັກຊ່ຽວຊານແລ້ວ, ລັດຕ້ອງວາງແຜນສ້າງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນບຳລຸງສ້າງ, ເພີ່ມທະວີການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ສ້າງເສັ້ນທາງພັດທະນາອາຊີບທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ຍຸຕິທຳໃຫ້ແກ່ພະນັກງານແພດ ແລະ ພະຍາບານ. ດ້ານໂຮງຮຽນຕ້ອງລົງທຶນຢ່າງຈິງຈັງດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ການສອນພະນັກງານ ແລະ ບຸລິມະສິດຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ.

ທ່ານດຣ Tiep ເນັ້ນໜັກວ່າ, “ສຸດທ້າຍ, ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ຄອບຄົວຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະອຽດ, ມີແນວຄິດຕົວຈິງ ແລະ ເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດ, ຕຳແໜ່ງງານ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຂອງປະລິນຍາຕີດ້ານການແພດ ຫຼື ຮ້ານຂາຍຢາ ເພື່ອເລືອກອາຊີບທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຍືນຍົງໃນອານາຄົດ”.

ທ່ານ ເຈີ່ນແອງຕວນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານການປິ່ນປົວຂອງປະຊາຊົນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ບັນດາໂຮງໝໍຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງໄດ້ທັງໝົດ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານການແພດແມ່ນສຳຄັນທີ່ສຸດໃນຄວາມຕ້ອງການຂອງອາຊີບອື່ນ, ເພາະວ່າຍັງຂາດເຂີນນັກຊ່ຽວຊານທີ່ມີສີມື.

ການຝຶກອົບຮົມດ້ານສາທາລະນະສຸກແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບສຸຂະພາບແລະຊີວິດຂອງປະຊາຊົນ, ສະນັ້ນຕ້ອງມີລະບຽບການ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ເພີ່ມທະວີວຽກງານກວດກາ, ຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ກວດກາຄືນບັນດາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ເປັນປະຈຳ, ໃນນັ້ນມີການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນດ້ານການບັນຈຸ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/hoc-yo-truong-nghe-loi-tat-den-thanh-cong-post739120.html