ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບອາຊີບສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມເພື່ອເລືອກອາຊີບທີ່ເຫມາະສົມ

ໃນປີ 2025, ຈໍານວນຄວາມປາດຖະຫນາການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເພີ່ມຂຶ້ນເປັນສະຖິຕິເມື່ອທຽບກັບປີກ່ອນ, ແຕ່ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ (MOET) ກໍານົດວ່າມີຫຼາຍຄວາມປາດຖະຫນາທີ່ບໍ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້. ປະຈຸບັນ, ກະຊວງດັ່ງກ່າວພວມຊອກຫາຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບການຫຼຸດຈຳນວນຄວາມຕ້ອງການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

Báo Lào Cai•20/09/2025

ສິ່ງເສດເຫຼືອຍ້ອນການລົງທະບຽນຄວາມປາດຖະຫນາຫຼາຍເກີນໄປ

ໃນ 2025, ອອກຈາກປະມານ 850,000 ຜູ້ສະຫມັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ຈະມີຫຼາຍກ່ວາ 7.6 ລ້ານຄວາມປາດຖະຫນາລົງທະບຽນ. ສະນັ້ນ, ສະເລ່ຍແລ້ວ, ຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງແຕ່ລະຄົນຈະລົງທະບຽນເກືອບ 9 ຄວາມປາດຖະໜາ, ເປັນຈຳນວນສູງທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ, ເກີນກວ່າປີກ່ອນ. ໃນ 2024, 2023 ແລະ 2022, ຜູ້ສະຫມັກແຕ່ລະຄົນຈະລົງທະບຽນປະມານ 5 ຄວາມປາດຖະຫນາໂດຍສະເລ່ຍ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຜູ້ສະໝັກ 10 ມີຄວາມປາດຖະໜາຕ່ຳກວ່າ 5 ສະຫາຍ ເທົ່າກັບ 39,6%, ຜູ້ສະໝັກ 10 ສະຫາຍ ເທົ່າກັບ 30,9%, ຜູ້ສະໝັກ 10 ກວ່າສະຫາຍ ເທົ່າກັບ 29,5%, ສ່ວນຜູ້ສະໝັກ 10 ສະຫາຍ ເທົ່າກັບ 6,7%. ພິເສດ, ຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຫຼາຍຄົນໄດ້ຈົດທະບຽນດ້ວຍຈຳນວນຄວາມປາດຖະໜາເຖິງ 100 ຄົນ, ບາງຄົນມີຄວາມປາດຖະໜາກວ່າ 150 ຄົນ. ການແຜ່ຂະຫຍາຍຄວາມປາດຖະໜາຂອງຜູ້ສະໝັກໄປທົ່ວໂຮງຮຽນ ແລະສາຂາວິຊາຕ່າງໆ, ແມ່ນແຕ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັນ, ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນຕົກໃຈ. ຕົວຢ່າງ, ຈາກຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄວາມປາດຖະຫນາ 149, ສາຂາວິຊາທີ່ລາວໄດ້ລົງທະບຽນແມ່ນເຕັກໂນໂລຢີວິສະວະກໍາໄຟຟ້າແລະເອເລັກໂຕຣນິກ; ວິສະວະກໍາ mechatronic; ກົດໝາຍເສດຖະກິດ; ການຄຸ້ມຄອງລະບົບຕ່ອງໂສ້ການຂົນສົ່ງ ແລະ ການສະໜອງ...

ບໍ່ຄ່ອຍ, ໃນປີ 2025, ຜູ້ສະຫມັກໄດ້ລົງທະບຽນເຖິງ 231 ຄວາມປາດຖະຫນາການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລ, ແຕ່ຄວາມປາດຖະຫນາແມ່ນຫນ້ອຍທີ່ສຸດ. ຕົວຢ່າງ, ຄວາມປາດຖະໜາອັນທຳອິດຂອງຜູ້ສະໝັກຄົນນີ້ ແມ່ນຢາກເຂົ້າໂຮງຮຽນ ເຕັ້ນ ຫວຽດນາມ. ຄວາມປາດຖະໜາຂອງວັນທີ 2 – 7 ແມ່ນໄດ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທ່ອງທ່ຽວເຫ້ວ, ແຕ່ວັນທີ 8 – 11 ແມ່ນໄດ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄຊງ່ອນ, ແລະ ປາດຖະໜາທີ 12 ແມ່ນໄດ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລອາຊີວະສຶກສາ Yen Bai . ໃນດ້ານວິຊາສະເພາະ, ຜູ້ສະໝັກຄົນນີ້ລົງທະບຽນຕັ້ງແຕ່ວິສະວະກຳ, ພາສາ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ຈົນເຖິງ ເສດຖະສາດ, ສິລະປະສາດ... ຕໍ່ມາຜູ້ສະໝັກຄົນນີ້ ອະທິບາຍວ່າ ຍ້ອນເພິ່ນຂໍໃຫ້ຍາດພີ່ນ້ອງຫຼາຍຄົນລົງທະບຽນຄວາມປາດຖະໜາໃນລະບົບຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ບໍ່ຮູ້ວ່າຈຳນວນຄວາມປາດຖະໜາຫຼາຍເທົ່າໃດ.

ປີນີ້, ຄ່າເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທົ່ວປະເທດບັນລຸກວ່າ 114 ຕື້ດົ່ງ. ເຖິງແມ່ນວ່າກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະການຝຶກອົບຮົມອະນຸຍາດໃຫ້ລົງທະບຽນບໍ່ຈໍາກັດຄວາມປາດຖະຫນາ, ການຂາດການພິຈາລະນາໃນການເລືອກສາຂາວິຊາແລະໂຮງຮຽນໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນຫຼາຍ. ຜູ້ສະຫມັກສາມາດລົງທະບຽນພຽງແຕ່ໃນໂຮງຮຽນດຽວເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາລົງທະບຽນຫຼາຍສິບຄວາມປາດຖະຫນາ. ດ້ວຍຄ່າທຳນຽມ 15.000 ດົ່ງ/ຄວາມປາດຖະໜາ, ການຈົດທະບຽນຫຼາຍເກີນໄປບໍ່ພຽງແຕ່ເສຍເງິນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງເສຍເງິນອີກດ້ວຍ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ), ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຍັງສາມາດຈັດການບັນທຶກຄວາມປາຖະໜາດັ່ງກ່າວໄດ້, ແຕ່ມັນຈະເຮັດໃຫ້ເສຍຫາຍເມື່ອຜູ້ສະໝັກສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຫຼາຍເກີນໄປ. ຈາກນັ້ນ, ທ່ານໄດ້ສະເໜີໃຫ້ພິຈາລະນາຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຜູ້ສະໝັກເມື່ອຕັ້ງຄວາມປາດຖະໜາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແທນທີ່ຈະຕັ້ງຄວາມປາດຖະໜາຕາມອາລົມ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນປີນີ້ຂະບວນການການກັ່ນຕອງ virtual ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເພີ່ມຂຶ້ນ 4 ເທົ່າ (ເປັນ 10 ເທົ່າທຽບກັບແຜນການເດີມ 6 ເທົ່າ) ແລະການປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານຕ້ອງຊັກຊ້າເພື່ອຮັບປະກັນຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຖືກຕ້ອງແລະຍຸຕິທໍາ. ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການເສຍເງິນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຜູ້ສະໝັກລົງທະບຽນຢ່າງມະຫາສານຫຼາຍສິບຫາຫຼາຍຮ້ອຍຄົນໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຜົນປະໂຫຍດ, ຄວາມສາມາດສ່ວນຕົວ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມໃນອາຊີບ, ດັ່ງທີ່ປາກົດຢູ່ໃນສາຂາວິຊາທີ່ລົງທະບຽນນັ້ນບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວແນະນຳແນວທາງອາຊີບຂອງຜູ້ສະໝັກແນວໃດ.

ນັກສຶກສາໃໝ່ ຫງວຽນດຶກລອງ (ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຕ່າງປະເທດຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ແມ່ນທາງເລືອກທີສອງຂອງລາວ (ຕາມວິທີການພິຈາລະນາຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ) ແລະ ທາງເລືອກທຳອິດຂອງລາວແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ, ຄະນະວິສະວະກຳຄວບຄຸມ-ອັດຕະໂນມັດ ຕາມວິທີການພິຈາລະນາຄວາມສາມາດ ແຕ່ລາວບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ. “ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ລົງທະບຽນຕາມການແນະນຳຂອງພໍ່ແມ່, ແລະ ໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບໝູ່ເພື່ອນ, ນ້ອງແມ່ນນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ, ສະນັ້ນ ຄອບຄົວລ້ວນແຕ່ປາດຖະໜາຢາກໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າໄປຮຽນທີ່ນັ້ນເພື່ອຄວາມສະດວກໃນການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ດຳລົງຊີວິດ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ລົງທະບຽນຢູ່ການຄ້າຕ່າງປະເທດ ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງ”.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກທີ່ນັກຮຽນທີ່ຈະລົງທະບຽນຄວາມປາດຖະຫນາຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງພໍ່ແມ່, ຍາດພີ່ນ້ອງຫຼືຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຂົາແລະຖືກເຕືອນສະເຫມີໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການເຂົ້າຮຽນ. ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນເລືອກໂຮງຮຽນຍ້ອນຊື່ສຽງ, ຄວາມສາມາດເສັງຜ່ານ ຫຼື ຍ້ອນຢາກຮຽນກັບໝູ່. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ພິຈາລະນາຢ່າງຮອບຄອບກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດ, ຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມເຫມາະສົມແລະເງື່ອນໄຂທາງດ້ານການເງິນ, ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ລຽບງ່າຍແລະຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ມັນກໍ່ເປັນການຍາກທີ່ຈະຍຶດຫມັ້ນກັບອາຊີບໃນເວລາດົນນານ.

ຜູ້ສະໝັກສ່ວນຫຼາຍມັກ “ຮັບປະກັນ” ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ນັ້ນບໍ່ຜິດ, ແຕ່ຖ້າເສັງຜ່ານວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ມັກ, ມີຫຼາຍກໍລະນີຮຽນສອງສາມພາກຮຽນແລ້ວເລີກຮຽນ, ບາງຄົນບໍ່ເຕັມໃຈ ແຕ່ຮຽນຈົບກໍ່ບໍ່ສາມາດຊອກຫາວຽກທີ່ເໝາະສົມໄດ້, ເຮັດວຽກຜິດກົດໝາຍ, ເຮັດວຽກໜັກ, ສົ່ງອອກແຮງງານໂດຍບໍ່ໄດ້ຮຽນຕໍ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລ ທັງເຮັດໃຫ້ສັງຄົມເສຍເວລາ.

ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສິ່ງເສດເຫຼືອ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່າວວ່າ ຕົນກຳລັງເກັບກຳຄວາມເຫັນກ່ຽວກັບບັນຫາການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກການຮຽນ ແລະ ການຫຼຸດຈຳນວນໃບສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ນີ້ຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ຫຼາຍກວ່າ 500 ມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລໃນທົ່ວປະເທດ. ຖ້າໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ, ເນື້ອໃນເຫຼົ່ານີ້ຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນທາງການແຕ່ປີ 2026. ໂດຍສະເພາະ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ສະເໜີທາງເລືອກດັ່ງນີ້: ຄວນມີສູງສຸດ 5 ໃບສະໝັກ, 10 ໃບສະໝັກ ຫຼື ບໍ່ຈຳກັດການສະໝັກ.

ການວິເຄາະລະດູການເຂົ້າຮຽນໃນປີນີ້, ສະຖິຕິການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກໃນຂະນະທີ່ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກບໍ່ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ກັບປີທີ່ຜ່ານມາຍັງມາຈາກຄວາມກັງວົນຂອງຜູ້ສະຫມັກແລະຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງໃນຂະບວນການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລ. ການຂາດການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນແລະຄວາມສັບສົນໃນວິທີການປ່ຽນຄະແນນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກລົງທະບຽນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຈໍານວນຫຼາຍເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນ. ເຖິງວ່າຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆຕ້ອງປະກາດກົດລະບຽບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄະແນນເຂົ້າຮຽນ, ກົດລະບຽບການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕາມຄຳແນະນຳຂອງກະຊວງກ່ອນລົງທະບຽນ, ແຕ່ເຖິງແມ່ນປັດຈຸບັນມີນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນໄດ້ເຂົ້າຮຽນ ແລະ ສະໝັກແລ້ວ ແຕ່ຍັງບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າ ເປັນຫຍັງຈິ່ງຜ່ານໃບສະໝັກໜຶ່ງ ແຕ່ບໍ່ສຳເລັດອີກ. ເຫດຜົນແມ່ນຍ້ອນຫຼາຍໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ແຈ້ງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຮັບຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕາມແຜນການປ່ຽນຂອງໂຮງຮຽນທຽບກັບຄະແນນມາດຕະຖານແຕ່ບໍ່ໄດ້ປະກາດສະເພາະວິທີການຄິດໄລ່, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກສັບສົນຫຼາຍ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເຖິງວ່າຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະສູງກວ່າຄະແນນມາດຕະຖານຕາມວິທີການປະເມີນຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ທາງໂຮງຮຽນປະກາດ, ແຕ່ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນກໍ່ຍັງປະສົບຄວາມສຳເລັດ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງໄດ້ໂທຫາຫ້ອງການ Admissions ຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອຮູ້ວ່າຄະແນນມາດຕະຖານທີ່ໂຮງຮຽນປະກາດແມ່ນສໍາລັບການປະສົມຕົ້ນສະບັບແລະແຕກຕ່າງຈາກຄະແນນມາດຕະຖານຂອງການປະສົມປະສານອື່ນໆ.

ໃນຂະນະທີ່ໃນປີທີ່ຜ່ານມາ, ຜູ້ສະຫມັກພຽງແຕ່ຕ້ອງການເພີ່ມຄະແນນຂອງ 3 ວິຊາໃນການປະສົມປະສານເພື່ອຮູ້ວ່າພວກເຂົາຜ່ານຫຼືລົ້ມເຫລວເມື່ອປຽບທຽບກັບຄະແນນມາດຕະຖານທີ່ປະກາດຂອງໂຮງຮຽນ, ການປ່ຽນຄະແນນຂາດຂໍ້ມູນແລະສູດການຄິດໄລ່ ... ຍ້ອນວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ປະກາດ, ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໂອກາດເຂົ້າຮຽນໄດ້ຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ. ຜູ້ສະຫມັກ reacted ໂດຍການລົງທະບຽນຄວາມປາດຖະຫນາຈໍານວນຫຼາຍ, ແຜ່ຂະຫຍາຍຢູ່ໃນກຸ່ມຂອງ "ຄວາມຝັນ - ພາຍໃນຄວາມສາມາດ - ປອດໄພ" ໃນຄວາມຫວັງທີ່ຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການກໍາຈັດຢ່າງບໍ່ຍຸຕິທໍາຍ້ອນວ່າພວກເຂົາເລືອກການປະສົມປະສານທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຫຼືວິທີການທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງກັບຄ່າສໍາປະສິດການແປງທີ່ບໍ່ເອື້ອອໍານວຍ. ຜູ້ສະໝັກບາງຄົນກໍ່ຕັ້ງໃຈລົງທະບຽນຢ່າງກົງໄປກົງມາເພື່ອຫຼີກລ່ຽງຄວາມກັງວົນທີ່ຈະຖືກປະຕິເສດໂດຍບໍ່ຄາດຄິດ ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ປະຕິບັດຕາມເງື່ອນໄຂຍ່ອຍທີ່ປະກົດຂຶ້ນໃໝ່, ເຊິ່ງທາງໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ປະກາດລ່ວງໜ້າ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງເພີ່ມເຕີມແລະເອົາຊະນະໃນລະດູການເຂົ້າຮຽນຕໍ່ໄປນີ້ເພື່ອໃຫ້ຂະບວນການເຂົ້າຮຽນແມ່ນສາທາລະນະຢ່າງແທ້ຈິງແລະໂປ່ງໃສ, ບໍ່ສັບສົນຜູ້ສະຫມັກກ່ຽວກັບການຜ່ານຫຼືລົ້ມເຫລວໂດຍບໍ່ຮູ້ເຫດຜົນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເຖິງວ່າລະບົບການສະໜັບສະໜູນການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະດຳເນີນໄປຢ່າງໝັ້ນຄົງ, ຜ່ານຜ່າຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍດ້ານຂອງປີຜ່ານມາ, ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຕ້ອງໄດ້ແກ້ໄຂ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ຍຸດທະສາດການລົງທະບຽນນັກສຶກສາ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່, ຮັດກຸມ, ເຮັດວຽກທີ່ດີຂອງຄໍາແນະນໍາໃນການເຮັດວຽກໃນໂຮງຮຽນ, ເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນແລະຄອບຄົວຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກມີທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດ, ແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງຢ່າງເຕັມທີ່ແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນການສຶກສາ, ການເຮັດວຽກແລະຊີວິດ.

ຍັງມີຫຼາຍວິທີການເຂົ້າຮຽນ.
ດ້ວຍ 17 ວິທີການເຂົ້າຮຽນໃນປີນີ້, ຕາມການປະເມີນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຍັງມີຫຼາຍຢ່າງ. ໃນນັ້ນ, ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນຕາມໃບປະກາດສະນີຍະບັດກວມ 42,4%, ແລະ ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນຕາມຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວມເອົາ 39,1%. ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໄດ້ຍົກອອກໃຫ້ເຫັນວ່າ ວິທີການຖອດຖອນບົດຮຽນ ມີຜົນກະທົບຫຼາຍຢ່າງຕໍ່ຜົນການເສັງເຂົ້າ ແລະ ໝາກຜົນການຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຄວນຮັກສາການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ການຖອດຂໍ້ຄວາມໃນອະນາຄົດຫຼືບໍ່? ໂດຍສະເພາະເມື່ອເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ການຖອດຖອນບົດຮຽນຍັງມີຂໍ້ຂັດແຍ້ງຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຄວາມຍຸຕິທໍາແລະຄວາມໂປ່ງໃສ.
ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ກຳນົດວ່າ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງມີອຳນາດປົກຄອງຕົນເອງໃນການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບວິທີການເຂົ້າຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສິດທິນີ້ມາພ້ອມກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທໍາ, ໂປ່ງໃສແລະປະຕິບັດຕາມລະບຽບກົດຫມາຍ, ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ.

daidoanket.vn

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/huong-nghiep-cho-hoc-sinh-pho-thong-de-chon-dung-nganh-nghe-post882558.html