"ບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າລາຍຮັບຂອງຄູໄດ້ຫຼຸດລົງຍ້ອນວ່າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດ."

ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ລາຍຮັບຂອງຄູອາຈານໄດ້ຫຼຸດລົງຍ້ອນບໍ່ສາມາດສອນຫ້ອງຮຽນເພີ່ມ. ພວກເຮົາຕ້ອງເບິ່ງຫຼາຍອາຊີບອື່ນ, ຄູອະນຸບານ, ຄູສອນວິຊາທີ່ບໍ່ໄດ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດ ...

"Coding" ຫຼັກການແນະນໍາຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນ 2 ວັນ (5-6/3), ອົງການນີ້ໄດ້ລົງກວດກາການປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດຢູ່ ຫາຍຟ່ອງ ແລະ ບັກຢາງ . ເພື່ອປະຕິບັດ Circular 29 ກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ, ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນແລະໂຮງຮຽນ "ລະຫັດ" ແຕກຕ່າງກັນໃນຫຼັກການພື້ນຖານທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍແລະຈື່ງ່າຍ.

ຕົວຢ່າງຄື, ແຂວງ ບັກຢາງ ຮຽກຮ້ອງບັນດາໂຮງຮຽນໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາ “2K-2T”, ໃນຂະນະທີ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ ແຂວງ ຫາຍຟ່ອງ ຊຸກຍູ້ຈິດໃຈ “4K”...

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT: 'Không thể nói giáo viên giảm thu nhập vì không dạy thêm'- Ảnh 1. — ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກ່າວຄຳປາໄສທີ່ການເຮັດວຽກກັບພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ບັກຢາງ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ບັກຢາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29, ກົມກອງໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາ ໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຊຸກຍູ້ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ທຶນຮອນທີ່ມີຢູ່ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍແຜນການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ, ຮັບປະກັນວິທະຍາສາດ, ເໝາະສົມ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ.

ໂຮງຮຽນກວດກາການແບ່ງວຽກວິຊາສະເພາະ, ນຳໃຊ້ຈຳນວນຊົ່ວໂມງຄູທີ່ຍັງບໍ່ທັນຈັດລະບຽບແຮງງານໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອມອບສິດສອນພິເສດໃຫ້ນັກຮຽນປີສຸດທ້າຍ. ຈັດຕັ້ງການສະໜອງທຶນໃນການຮຽນການສອນເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນ ຈາກງົບປະມານທີ່ໄດ້ຈັດສັນໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍໃນປີ 2025.

ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູ-ອາຈານໃນໂຮງຮຽນສອນ ແລະ ເສີມຄວາມຮູ້ໃຫ້ນັກຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນເກນຜົນຜະລິດຂອງແຕ່ລະວິຊາ ແລະ ໃຫ້ຄໍາໝັ້ນສັນຍາຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການແກ້ໄຂ 2K-2T ເປັນຢ່າງດີ (2K ບໍ່ແມ່ນເກັບເງິນຈາກນັກຮຽນ, ບໍ່ໃຊ້ງົບປະມານຂອງລັດ; 2T ແມ່ນການສອນແບບສະໝັກໃຈຂອງຄູ, ການຮຽນແບບສະໝັກໃຈຂອງນັກຮຽນ).

ໃນຮ່າງມະຕິກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນນອກຫຼັກສູດຂອງແຂວງ ບັກຢາງ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ກ່ຽວກັບລະບຽບການລາຍງານຂອງບັນດາສະຖານທີ່ຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນນອກຫຼັກສູດ ເມື່ອໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ. ກົມການເງິນມີໜ້າທີ່ໃຫ້ຄຳແນະນຳສະເພາະກ່ຽວກັບການຂຶ້ນທະບຽນວິສາຫະກິດຂອງບັນດາສະຖາບັນດັ່ງກ່າວຕາມລະບຽບກົດໝາຍ.

ທີ່ແຂວງຫາຍຟ່ອງ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະກວດກາ 3 ໜ່ວຍ ແລະ ຍັງໄດ້ປະກາດສະຖານທີ່ຮັບພົນລະເມືອງຢູ່ສຳນັກງານອົງການ ແລະ ເບີໂທລະສັບທີ່ນຳໃຊ້ເພື່ອຮັບ ແລະ ຕອບສະໜອງຕໍ່ການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນເມືອງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປະຕິບັດ '5 ບໍ່ - 4 ຊຸກຍູ້' ຢ່າງລະອຽດໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງໄດ້ສົມທົບກັບພະແນກການເງິນແຂວງ ຫາຍຟ່ອງ ເພື່ອຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ຄະນະ ກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ຫຼວງ ໜູນຊ່ວຍແຫຼ່ງທຶນທີ່ເໝາະສົມໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາ ເພື່ອຈັດຕັ້ງການກວດກາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນັກສຶກສາ ເຊິ່ງຜົນການຮຽນຂອງພາກຮຽນສຸດທ້າຍຍັງບໍ່ທັນເປັນທີ່ພໍໃຈ; ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ນັກຮຽນເກັ່ງ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກຮຽນທີ່ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ, ນັກຮຽນມີສຸຂະພາບບໍ່ດີ, ນັກຮຽນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຄອບຄົວ.

ທ່ານ ຫງວຽນມິງກີ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ແມັກດິ່ງຈີ (ແຂວງ ຫາຍຟ່ອງ) ໄດ້ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບຈິດໃຈ “4K” ຂອງໂຮງຮຽນ ເມື່ອປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29. ນັ້ນແມ່ນ: “ຢ່າໃຫ້ນັກຮຽນຕື່ນຕົກໃຈ, ຢ່າໃຫ້ນັກຮຽນຂັດຂວາງການຮ່ຳຮຽນ, ບໍ່ເສຍຊີວິດໃນການພົວພັນລະຫວ່າງນັກຮຽນກັບຄູອາຈານ, ໂຮງຮຽນ, ຢ່າເສຍພາບພົດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຄູ”.

ການສ້າງຫ້ອງຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານ ກີ້ ຍັງໄດ້ກ່າວເຖິງວິທີແກ້ໄຂທີ່ໂຮງຮຽນພວມປະຕິບັດແມ່ນສ້າງນິໄສໃໝ່, ນິໄສບໍ່ສອນຫ້ອງຮຽນເພີ່ມ, ຮຽນແບບຮຽນເພີ່ມ, ນິໄສການຮຽນແບບຕົນເອງ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງການສິດສອນຄືນໃໝ່ໃຫ້ທຸກຊັ້ນຮຽນ, ສຸມໃສ່ສ້າງການເຄື່ອນໄຫວຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ອອກຄຳສັ່ງສອນດ້ວຍຕົນເອງ, ຄູສອນບໍ່ໃຫ້ຂາດຄວາມຮູ້ແຕ່ປັບປຸງແນວຄິດ, ສັງລວມຂອງນັກຮຽນ.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT: 'Không thể nói giáo viên giảm thu nhập vì không dạy thêm'- Ảnh 2. — ທ່ານ ຫງວຽນມິງກີ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ Mac Dinh Chi (Hai Phong) ເວົ້າເຖິງຈິດໃຈ “4K” ເມື່ອປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29

ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ຫ້ອງຮຽນ 32/42 ປະຈຸບັນໄດ້ສ້າງຕັ້ງຫ້ອງຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ນຳໃຊ້ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການຮຽນເປັນກຸ່ມ. ນັກຮຽນສຶກສາຢູ່ໃນແອັບຂອງໂຮງຮຽນ, ຄູມອບໝາຍ ແລະ ເບິ່ງແຍງກວດກາ. ນັບຕັ້ງແຕ່ເດືອນມີນາເປັນຕົ້ນມາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ເພີ່ມ 15 ກິດຈະກໍາເພື່ອບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນໄປໂຮງຮຽນຢ່າງດຽວ, ນັກຮຽນຍັງມາໂຮງຮຽນໃນຕອນບ່າຍເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາ.

ເຖິງວ່າຖະແຫຼງການ 29, ຖ້າປະຕິບັດໄດ້ດີ, ຈະປົກປັກຮັກສາພາບພົດຂອງຄູ, ແຕ່ທ່ານ Quy ກໍ່ປາດຖະໜາວ່າ ຕ້ອງປັບປຸງບັນດານະໂຍບາຍ, ລະບຽບການໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ ແລະ ມີຄວາມຜາສຸກກັບອາຊີບຂອງຕົນ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການເຮັດວຽກກັບພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍການຕົກລົງຂອງກົມການເມືອງ ໄດ້ຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມຕົ້ນ ແມ່ນສິດສອນ ແລະ ຮຽນເພີ່ມຢູ່ໂຮງຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຮຽນ.

"ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າລາຍຮັບຂອງຄູໄດ້ຫຼຸດລົງຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດໄດ້. ພວກເຮົາຕ້ອງເບິ່ງຫຼາຍອາຊີບອື່ນໆ, ຄູອະນຸບານແລະຄູສອນວິຊາທີ່ບໍ່ໄດ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດ," ທ່ານ Thuong ກ່າວ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄວໆນີ້ ການປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ຈະສ້າງຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ເປັນເອກະລາດ, ເປັນເອກະລາດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນ ມ. ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ທ່ານ Thuong ຮັບຮູ້, ບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າຢູ່ຄົນດຽວ. ສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນສູງ, ຄູອາຈານແມ່ນຜູ້ສ້າງ, ຜູ້ບັນຊາການ, ແລະຜູ້ຊີ້ນຳ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-the-noi-giao-vien-giam-thu-nhap-vi-khong-day-them-185250306184139403.htm