ບໍ່ມີສະພາໂຮງຮຽນ: ທິດທາງທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນຫຍັງ?

ວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025, ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຈຸດພົ້ນເດັ່ນໃນມະຕິສະບັບນີ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງການຈັດຕັ້ງຂອງສະຖາບັນ ການສຶກສາ ພາກລັດ, ຄື: ຈະບໍ່ມີການຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ (ຍົກເວັ້ນໂຮງຮຽນລັດທີ່ມີສັນຍາສາກົນ); ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແບບຢ່າງຂອງເລຂາທິການໃຫຍ່ຂອງພັກເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ.

ທັນທີຫຼັງຈາກການປະກາດໃຊ້, ມະຕິໄດ້ກາຍເປັນຈຸດສໍາຄັນຂອງການສົນທະນາໃນລະບົບວິທະຍາໄລສາທາລະນະ, ເນື່ອງຈາກວ່າໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາໄດ້ມີການໂຕ້ວາທີຫຼາຍກ່ຽວກັບການທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງສະຖາບັນຂອງສະພາວິທະຍາໄລ.

ຄຳຖາມແມ່ນ: ເຮັດແນວໃດເພື່ອຮັບປະກັນຫຼັກການນຳພາຮອບດ້ານຂອງພັກ ພ້ອມທັງຊຸກຍູ້ຈິດໃຈເອກະລາດມະຫາວິທະຍາໄລ? ນີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ຍາກແທ້ໆສໍາລັບຜູ້ຈັດການ, ຜູ້ສ້າງນະໂຍບາຍແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ເພື່ອມີທັດສະນະທີ່ກວ້າງຂວາງກວ່າກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ໜັງສືພິມ Education ແລະ Times ໄດ້ໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

- ທ່ານ, ໃນຖານະທີ່ເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາແລະກົດຫມາຍ, ທ່ານປະເມີນສະຖານະການປະຕິບັດງານແລະພາລະບົດບາດຂອງສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດໃນເວລາທີ່ຜ່ານມາແນວໃດ?

ລະບົບສະພາມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງເມື່ອກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຮັບການປະກາດໃຊ້ໃນປີ 2012 ແລະ ປັບປຸງໃນປີ 2018. ນັບແຕ່ນັ້ນມາ, ພັກ, ສະພາແຫ່ງຊາດ , ລັດຖະບານ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມລ້ວນແຕ່ໄດ້ວາງຄາດໝາຍສູງກ່ຽວກັບສະພາມະຫາວິທະຍາໄລໃນຖານະເປັນອົງການທີ່ມີອຳນາດຢູ່ພາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ສະເພາະ, ສະພາໂຮງຮຽນມີໜ້າທີ່ຄື: ຕັດສິນບັນດາຍຸດທະສາດ, ແຜນພັດທະນາ, ແຜນການປະຈຳປີ; ອອກລະບຽບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວ, ລະບຽບການດ້ານການເງິນ, ລະບຽບການປະຊາທິປະໄຕຂັ້ນຮາກຖານ ແລະ ອື່ນໆ; ຕັດສິນໃຈກຳນົດທິດທາງການເຂົ້າຮຽນ, ເປີດສາຂາວິຊາການ, ບຳລຸງສ້າງ, ການຮ່ວມມືດ້ານການຝຶກອົບຮົມ, ກິດຈະກຳວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ, ການຮ່ວມມືສາກົນ; ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ອື່ນໆ;

ນອກນີ້, ສະພາໂຮງຮຽນຕັດສິນກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງ, ໂຄງປະກອບແຮງງານ; ກ່ຽວກັບການຮັບໃຊ້, ການນຳໃຊ້, ການຄຸ້ມຄອງຄະນະກຳມະການ, ສາສະດາຈານ, ພະນັກງານ ແລະ ພະນັກງານ...; ຕັດສິນ ແລະ ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ອົງການຄຸ້ມຄອງທີ່ມີຄວາມສາມາດເພື່ອຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການຮັບຮູ້, ການປົດອອກ, ແລະການປົດຕໍາແຫນ່ງຕົ້ນຕໍ; ແຕ່ງຕັ້ງ, ປົດຕຳແໜ່ງ, ປົດຕຳແໜ່ງຮອງຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ ອີງຕາມການສະເໜີຂອງຄູໃຫຍ່...; ຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍດຶງດູດແຫຼ່ງທຶນການລົງທຶນພັດທະນາ; ນະໂຍບາຍຄ່າຮຽນ, ການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນ; ອະນຸມັດແຜນການການເງິນ; ຮັບຮອງເອົາບົດລາຍງານການເງິນ, ບົດລາຍງານການຊໍາລະງົບປະມານ...;

ຄະນະໂຮງຮຽນຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍການລົງທຶນແລະການນໍາໃຊ້ຊັບສິນທີ່ມີຄຸນຄ່າ…; ຊີ້ນຳການປະຕິບັດ, ປະຕິບັດຕາມກົດໝາຍ, ການປະຕິບັດລະບຽບການປະຊາທິປະໄຕ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົ້ນຕໍ…

ຫ້ອງຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ). ພາບ: HCMUSSH

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການປະຕິບັດສະພາໂຮງຮຽນໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ໄດ້ບັນລຸຄວາມຄາດຫວັງໃນເບື້ອງຕົ້ນ.

ໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈໍານວນຫຼາຍ, ສະພາວິທະຍາໄລມີພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຊື່, ດໍາເນີນການໃນລັກສະນະທີ່ເປັນທາງການ, ບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນແລະບໍ່ໄດ້ມີບົດບາດໃນການບໍລິຫານຢ່າງແທ້ຈິງ. ສະມາຊິກສະພາຫຼາຍຄົນດຳລົງຕຳແໜ່ງພ້ອມກັນ, ເປັນເວລາຫວ່າງ, ບໍ່ຄ່ອຍເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ; ແລະເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນອັນສຳຄັນຕໍ່ການຕັດສິນໃຈທີ່ສຳຄັນຂອງໂຮງຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບໜ້າທີ່ ແລະ ອຳນາດຂອງສະພາໂຮງຮຽນໃນກົດໝາຍກໍ່ຍັງບໍ່ມີຄວາມຊັດເຈນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທີ່ແຕກຕ່າງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຊໍ້າຊ້ອນໃນການຄຸ້ມຄອງ. ການເຄື່ອນໄຫວຂະໜາດໃຫຍ່ຂອງອົງການອຳນາດຂອງຄະນະພັກ ແລະ ສະພາໂຮງຮຽນໃນບາງສະພາບການ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ່ງ ແລະ ຄວາມຂັດແຍ້ງກັນ, ຊັກຊ້າໃນການຕັດສິນໃຈ ແລະ ສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງປະສິດທິຜົນການປົກຄອງ.

ພິເສດແມ່ນຮູບແບບສະພາໂຮງຮຽນບໍ່ເໝາະສົມກັບບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ຂຶ້ນກັບກຳລັງປະກອບອາວຸດ, ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດ ແລະ ການປະຕິບັດ.

ປັດໄຈທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້ ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນຂອງການປ່ຽນແປງພາລະບົດບາດ ແລະ ຕໍາແໜ່ງຂອງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລໃນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ, ເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ, ຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງໃນການປົກຄອງຂອງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ກິດຈະກຳສຳພາດການຮັບສະໝັກໂດຍກົງຂອງນັກທຸລະກິດກັບນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ຮູບພາບ: UEH

- ມະຕິ 71/NQ-TW ຊີ້ນຳບໍ່ໃຫ້ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນ; ເລຂາໜ່ວຍພັກ ເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ. ທ່ານປະເມີນຜົນກະທົບຂອງທິດທາງນີ້ແນວໃດຕໍ່ກັບການປະຕິບັດການປົກຄອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ?

ມະຕິເລກທີ 71/NQ-TW ໄດ້ວາງເປົ້າໝາຍທີ່ຈະແຈ້ງເພື່ອປະຕິຮູບຮູບແບບການປົກຄອງໃນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການຜັນຂະຫຍາຍກົນໄກ ແລະ ປັບປຸງປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜ່ານບັນດາທິດທາງຄື: ຫຼຸດຜ່ອນລະບຽບການບໍລິຫານ, ລົບລ້າງບັນດາຂະບວນການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ເລັ່ງລັດການຕັດສິນໃຈ; ສຸມກຳລັງເຂົ້າໃນຈຸດທີ່ເປັນການນຳດຽວ, ດ້ວຍເຫດນີ້ຈຶ່ງເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບສ່ວນຕົວຂອງຫົວໜ້າ; ສ້າງຄວາມເປັນເອກະພາບໃນການນຳພາ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຂັດແຍ່ງ ແລະ ການຊ້ອນແຝງໃຫ້ໜ້ອຍທີ່ສຸດ, ຮັບປະກັນການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ມະຕິໄດ້ກຳນົດທິດທາງສະເພາະໃຫ້ທັງລະບົບການເມືອງ, ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ ແລະ ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດ. ແນວໃດກໍດີ, ການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນນີ້ຍັງໄດ້ຍົກອອກມາຫຼາຍບັນຫາທີ່ຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ເນື່ອງຈາກວ່າສະພາມະຫາວິທະຍາໄລເປັນສະຖາບັນພື້ນຖານສໍາລັບການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ສະຖາບັນນີ້ຖືພາລະບົດບາດຂອງການເປັນຈິງການເປັນເອກະລາດແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງວິທະຍາໄລໄດ້. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ອຸປະຖໍາຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ເພາະວ່າສະມາຊິກສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເຮັດວຽກນອກເວລາແລະບໍ່ໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນທີ່ສໍາຄັນ.

ການຍົກເລີກສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ, ຖ້າຫາກບໍ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງເໝາະສົມ, ອາດຈະເຮັດໃຫ້ການປົກຄອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຫລຸດລົງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງອຳນາດໃນການນຳພາພຽງຝ່າຍດຽວກໍ່ສ້າງຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມໂປ່ງໃສ, ກວດກາ ແລະ ປະສິດທິຜົນການປົກຄອງ.

ການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ຮູບພາບ: HUIT

- ສະນັ້ນ, ທັງສອງຝ່າຍຮັກສາບົດບາດການນຳພາຮອບດ້ານຂອງການຈັດຕັ້ງພັກ ແລະ ຮັບປະກັນສິດອຳນາດຕົວຈິງຂອງສະຖາບັນການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລແນວໃດ?

ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາ, ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນເສົາຄໍ້າຂອງການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 71/NQ-TW ໃຫ້ສຳເລັດຜົນ, ລັດຕ້ອງໄດ້ກວດກາຄືນ ແລະ ສົມທົບກັນປັບປຸງບັນດາກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຊັ່ນ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ຕົວແບບການປົກຄອງໃໝ່.

ຕ້ອງສ້າງກົນໄກຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃຫ້ຊັດເຈນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຫົວໜ້າ ແລະ ຄວາມໂປ່ງໃສໃນການດໍາເນີນງານ. ເຖິງວ່າຈະມີການປ່ຽນແປງແບບຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ການປົກຄອງຕົນເອງທີ່ສຳຄັນຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນ, ເພາະວ່າມັນແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນຂອງການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ນັກສຶກສາໃໝ່ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Thu Dau Mot (HCMC) ໃນອາທິດກິດຈະກຳພົນລະເມືອງ-ນັກສຶກສາ ຂອງສົກຮຽນ 2025-2026. ພາບ: TDMU

Autonomy ແມ່ນລັກສະນະຫຼັກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ທັນສະໄຫມ, ເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບການປະຕິບັດພາລະກິດການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ປະດິດສ້າງ, ແລະຮັບໃຊ້ການພັດທະນາຂອງປະເທດ. ໃນປະເທດທີ່ມີລະບົບການສຶກສາທີ່ພັດທະນາແລ້ວເຊັ່ນ: ສະຫະລັດ, ບັນດາປະເທດເອີຣົບ, ແລະອົດສະຕາລີ, ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລເປັນສະຖາບັນທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະລາດທາງວິຊາການ, ເອກະລັກສະເພາະ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບເອກະລາດ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການປະດິດສ້າງ.

ຫວຽດນາມ ພວມຢູ່ໃນຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ຖ້າບໍ່ມີສະຖາບັນການປົກຄອງທີ່ສອດຄ້ອງກັນມາທົດແທນ, ການຍົກເລີກສະພາມະຫາວິທະຍາໄລກັບຄືນສູ່ກົນໄກລວມສູນສາມາດລົບລ້າງຄວາມເປັນເອກະລາດແລະຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອສົ່ງເສີມບົດບາດຂອງຕົນໃນໄລຍະທີ່ປະເທດກໍາລັງຫັນໄປສູ່ເສດຖະກິດທີ່ມີຄວາມຮູ້, ປະດິດສ້າງແລະການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງແຂງແຮງ.

ການປົກຄອງຕົນເອງບໍ່ສາມາດເປັນຈິງໄດ້ ຖ້າບໍ່ມີສະຖາບັນການປົກຄອງແບບປະຊາທິປະໄຕ, ຕົວແທນ - ຄ້າຍກັບຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນໃນປະຈຸບັນ.

- ຂໍສະແດງຄວາມຂອບໃຈຢ່າງຈິງໃຈ ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-dau-la-huong-di-toi-uu-post747631.html