ຄວາມຄາດຫວັງຂອງນະວັດຕະກໍາໃນການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດຢູ່ ພູໂທ

ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ - ໂຮງຮຽນຢູ່ແຂວງ ຟູ໋ເຖາະ ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ດ້ວຍຄາດໝາຍປະດິດສ້າງ, ເປີດກວ້າງກາລະໂອກາດຍົກສູງຄວາມສາມາດສິດສອນ ແລະ ຮຽນພາສາອັງກິດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•20/09/2025

ຄວາມຄາດຫວັງ ແລະຄວາມເປັນຈິງ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ເນື້ອໃນສຳຄັນອັນໜຶ່ງຂອງມະຕິແມ່ນເພີ່ມທະວີການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປັບປຸງມາດຕະຖານພາສາອັງກິດຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນທຸກຂັ້ນ; ຮັບປະກັນປະລິມານ ແລະ ຄຸນສົມບັດຂອງຄູສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງພຽງພໍ, ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດຢ່າງແຂງແຮງ; ເພີ່ມທະວີການສອນວິຊາພາສາອັງກິດໃນສະຖານທີ່ທີ່ມີເງື່ອນໄຂ.

ຢູ່ແຂວງ ຟູເຖາະ , ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ ໄດ້ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບກາລະໂອກາດ, ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການເມື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍນີ້.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິໄທ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ Tho Son ( ຕາແສງ ແທງມີວ, ແຂວງ Phu Tho) ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ ມີຄວາມໝາຍຍຸດທະສາດຍາວນານ.

ຖ້າຫາກໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ເດັດດ່ຽວໜຽວແໜ້ນ ແລະ ມີເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມ, ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກຮຽນຈະປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນໄລຍະເຊື່ອມໂຍງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິໄທ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງຄື: ພະນັກງານສອນພາສາອັງກິດຍັງຂາດເຂີນ, ຄຸນສົມບັດບໍ່ເປັນເອກະພາບ; ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການສອນພາສາຕ່າງປະເທດບໍ່ຄົບຖ້ວນ ແລະ ກົງກັນ;

ຄູບາງຄົນຍັງສັບສົນໃນການຈັດກິດຈະກຳສື່ສານພາກປະຕິບັດ, ໂດຍສະເພາະທັກສະການຟັງ ແລະ ການເວົ້າຂອງນັກຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ອຸດົມສົມບູນນອກຊົ່ວໂມງຮຽນປົກກະຕິແມ່ນຈໍາກັດ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ ຫງວທ້ຽນເຍີນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ວາງແຄ໋ງອາ (ຕາແສງ ບິ່ງງວຽນ, ແຂວງ ຟູເຖາະ) ຖືວ່າ: ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ຍຸດທະສາດ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງປະເທດ.

ສູ້ຊົນປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃຫ້ດີຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດເຂົ້າຫາບັນດາປະເທດໃນພາກພື້ນ ແລະ ມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ສາກົນ.

ແຕ່ວ່າ, ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ທັນມີຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດຢ່າງພຽງພໍ, ຈຳນວນຄູສອນກໍພຽງພໍ, ສ່ວນຫລາຍໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃໝ່ໃນການປັບປຸງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ນັກຮຽນ.

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນວ່າຈໍານວນນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນໃຫຍ່ກວ່າຫ້ອງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດມາດຕະຖານ; ຂະນະດຽວກັນ, ພະນັກງານສອນພາສາຕ່າງປະເທດກໍ່ມີອາຍຸສູງ, ເຮັດໃຫ້ການນຳໃຊ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນວຽກງານວິຊາຊີບຍາກກວ່າ.

ຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ Huong Canh A ແມ່ນກວ້າງຂວາງແລະສະອາດ.

ການແກ້ໄຂ synchronized ເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດພາສາຕ່າງປະເທດ

ທ່ານນາງ ໂງທິຫງວ໋ຽນ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ວາງກ໋າງອາ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ໂຮງຮຽນຈະພ້ອມກັນຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນພາສາອັງກິດເຊັ່ນ: ຝຶກອົບຮົມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ປັນຍາປະດິດໃຫ້ແກ່ຄູສອນອອກແບບບົດຮຽນ, ສ້າງຄຳຖາມທົດສອບເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດ...

ຈັດຕັ້ງການເຝິກອົບຮົມຄູກ່ຽວກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ໃນການສອນ ແລະ ປະສານສົມທົບກັບພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ເພື່ອປັບປຸງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ໃນການຊີ້ນໍາ-ນໍາພານັກຮຽນໄປຮຽນຢູ່ບ້ານ ເມື່ອນັກຮຽນບໍ່ມີເວລາພຽງພໍໃຫ້ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະຊັດເຈນໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຄູສອນໃນຫ້ອງ, ຕາມທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິແທ່ງງາ, ຄູສອນພາສາອັງກິດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Tho Son ແລ້ວ, ຄູອາຈານຕ້ອງຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງ, ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາຊຸດອົບຮົມ, ນຳໃຊ້ ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ເພື່ອກະກຽມບົດບັນຍາຍ ແລະ ມອບບົດຮຽນທາງອອນລາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນານິໄສການຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄູອາຈານກໍຕ້ອງຊີ້ນຳນັກຮຽນເພື່ອຂຸດຄົ້ນເອກະສານທີ່ແທ້ຈິງ, ຝຶກອົບຮົມສື່ສານຜ່ານເກມ ແລະ ສະພາບຕົວຈິງໃນຫ້ອງຮຽນ.

ອີກບັນຫາໜຶ່ງແມ່ນການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງນັກຮຽນ. ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິແທ່ງງາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ການທົດສອບທັກສະການເວົ້າ ແລະ ການຟັງແມ່ນຍາກຍ້ອນຂະໜາດຫ້ອງຮຽນໃຫຍ່, ເວລາຈຳກັດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງອຸປະກອນບໍ່ສະເໝີພາບ. ຂະນະດຽວກັນ, ທັກສະການອ່ານ, ຂຽນ ແລະ ໄວຍາກອນ ຕ້ອງການເວລາຝຶກຊ້ອມຫຼາຍ, ແຕ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນມັກຈະມີເວລາສອນທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ.

ເພື່ອຜ່ານຜ່າສິ່ງດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິແທງງາ ສະເໜີວ່າ ຕ້ອງສ້າງທະນາຄານຄຳຖາມທີ່ເປີດເຜີຍ ແລະເປີດກວ້າງ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາປະຕິບັດເປັນປະຈຳ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກໍ່ຕ້ອງພັດທະນາເວັບໄຊຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ໃຫ້ທະນາຄານຖາມຕອບໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ ແລະ ແບບຝຶກອົບຮົມທັງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມ ດິງຕ໋ຽນຮ່ວາງ (ເຂດໜອງຈ່ຽງ, ແຂວງ ຟູ໋ເຖາະ) ຈັດຕັ້ງໂຄງການຮຽນພາສາອັງກິດນອກຫຼັກສູດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູເຟືອງ, ຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Huong Canh A ເຊື່ອວ່າ, ຄູອາຈານຕ້ອງມີນະໂຍບາຍການສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ແທນທີ່ຈະຮຽນພຽງແຕ່ການສອບເສັງ.

ວິທີການສອນແມ່ນນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ. ຄູສອນພຽງແຕ່ມີບົດບາດໃນການຈັດຕັ້ງ, ຕິດຕາມກວດກາ, ຜູ້ຊ່ວຍແລະຜູ້ປະເມີນຜົນ. ນັກຮຽນເຂົ້າໃກ້, ຂູດຮີດ, ໃຊ້ພາສາ ແລະ ປະເມີນເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຄູ. ນີ້ສ້າງໂອກາດຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະໃຊ້ພາສາໃນຫ້ອງຮຽນໃນຂະນະທີ່ສ້າງແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບຕາມໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ວິທີການປະເມີນນັກຮຽນຕ້ອງສ້າງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ໜູນຊ່ວຍ ໂດຍຊອກຫາບັນດາຂົງເຂດທີ່ນັກຮຽນບໍ່ເກັ່ງ ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານມີມາດຕະການໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນໄດ້ທັນການ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕ້ອງມີການປະສານກັນໃນການປະເມີນຜົນ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງເປັນປະຈຳ ແລະ ເປັນແຕ່ລະໄລຍະ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຜົນດີ ເພາະເມື່ອຄະແນນສອບເສັງຍັງເປັນທາງວິຊາການຫຼາຍ, ມັນຍາກຫຼາຍສຳລັບຄູທີ່ຈະສອນທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ເສັງໄດ້ເປັນຢ່າງດີ.

ການປະຕິບັດຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ເພື່ອປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນຂອງທຸກຂັ້ນ, ຂະແໜງການຄື: ເສີມຂະຫຍາຍພະນັກງານ, ບຳລຸງສ້າງຄູ; ການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະອຸປະກອນມາດຕະຖານ; ແລະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ອຸດົມສົມບູນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tai-phu-tho-post749142.html