ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ປຶ້ມແບບຮຽນຈະບໍ່ຖືກນຳໃຊ້ໃນການທົດສອບລະຫວ່າງວັນນະຄະດີ.

Thí sinh dự thi môn văn, kỳ thi vào lớp 10 TP.HCM năm 2024-2025 - Ảnh: PHƯƠNG QUYÊN — ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງວັນນະຄະດີ, ຫ້ອງຮຽນມໍ 10 ເມືອງໂຮ່ຈິມິນ ສົກປີ 2024-2025 - ພາບ: ພູ່ງ ກວ໋າ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ໃນການປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ ໄລຍະ 2024-2025, ຕາມເອກະສານສະບັບເລກທີ 3935/BGDĐT-GDTrH ໄດ້ລົງນາມໂດຍທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ.

ປະຕິບັດໂຄງການ 2018 ກັບທຸກຊັ້ນຮຽນ

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ຂອງທຸກຊັ້ນຮຽນ. ພິເສດແມ່ນສຸມໃສ່ກະກຽມເງື່ອນໄຂໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາຊັ້ນ ມ.9 ແລະ ມ12 ປະຈຳປີ 2018 ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ສຳເລັດຕາມແຜນງານຂອງສົກຮຽນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ກະກຽມຈັດຕັ້ງການກວດກາຄືນການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ໄລຍະ 2020-2025.

ເອກະສານດັ່ງກ່າວໄດ້ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບວຽກງານສະເພາະຕ່າງໆ. ໃນນັ້ນ, ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງປະຕິບັດ 4 ບັນຫາຄື: ກໍ່ສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ; ປະຕິບັດວິທີການ ແລະ ຮູບແບບການສິດສອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ປະຕິບັດວິທີການແລະຮູບແບບການທົດສອບ, ປະເມີນຜົນແລະການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາອາຊີບແລະການວາງທິດທາງ.

ໃນການສ້າງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ສະຖາບັນການສຶກສາມັດທະຍົມສຶກສາຕ້ອງສ້າງແຜນ ແລະ ຈັດຕັ້ງການສອນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບພະນັກງານສິດສອນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຂອງໂຮງຮຽນ.

ພິເສດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສ້າງ ແລະ ແຈກຢາຍແຜນງານ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ປະສົບການ ແລະ ການແນະນຳອາຊີບ ຕ້ອງໃຫ້ແທດເໝາະກັບສະພາບຕົວຈິງ ເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ.

ໂດຍສະເພາະ, ສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການພາສາຕ່າງປະເທດຕາມໂຄງການປີ 2006 ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດຕາມແຜນງານປີ 2018.

ສໍາລັບວິຊາ elective ແລະ elective study , ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງເພີ່ມທະວີການຈັດຫ້ອງຮຽນແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາເລືອກ, ແລະຈັດຕັ້ງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທີ່ດີສໍາລັບນັກສຶກສາລົງທະບຽນແລະເລືອກເອົາວິຊາແລະຫົວຂໍ້ສຶກສາ.

ບັນດາໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງແຜນການ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວັດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາສິດທິມະນຸດ, ສົມທົບກັນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາ ແລະ ປະຕິບັດອຸດົມການ, ຄຸນສົມບັດສິນທຳ ແລະ ວິຖີຊີວິດຂອງ ໂຮ່ຈີມິນ.

ຫ້າມໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຈື່ຈໍາວັນນະຄະດີ.

ດ້ວຍການກຳນົດວິທີ ແລະ ຮູບແບບການສອບເສັງໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ກ່ອນອື່ນໝົດ, ສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງປະເມີນຕາມລະບຽບການ, ບໍ່ເກີນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງແຜນງານ.

ຕ້ອງສ້າງແຜນການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນທີ່ສອດຄ່ອງກັບແຜນການສອນ; ແລະເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການປະຕິບັດການທົດສອບແລະການປະເມີນແຕ່ລະໄລຍະໂດຍຜ່ານການອອກກໍາລັງກາຍແລະໂຄງການການຮຽນຮູ້.

ສໍາລັບວັນນະຄະດີ, ຫຼີກເວັ້ນການນໍາໃຊ້ບົດເລື່ອງແລະ excerpt ທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນປື້ມແບບຮຽນເປັນອຸປະກອນການທົດສອບເພື່ອປະເມີນຄວາມເຂົ້າໃຈແລະທັກສະການຂຽນໃນການທົດສອບແຕ່ລະໄລຍະ, ເພື່ອເອົາຊະນະສະຖານະການທີ່ນັກຮຽນພຽງແຕ່ຈື່ບົດຮຽນຫຼືຄັດລອກເນື້ອຫາຈາກເອກະສານທີ່ມີຢູ່.

ການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບຂອງການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນແລະແບບຟອມຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາມັດທະຍົມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການກໍ່ສ້າງທະນາຄານຄໍາຖາມແລະ matrices ສໍາລັບການທົດສອບຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການວິຊາ; ກະກຽມໃຫ້ນ້ອງໆນັກຮຽນ ມ9 ຮູ້ຈັກປະຖົມນິເທດ ໃນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ແລະ ນັກຮຽນ ມ12 ໃຫ້ຮູ້ຈັກກັບ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ນອກຈາກເນື້ອໃນຂ້າງເທິງນີ້ແລ້ວ, ເອກະສານແນະນໍາຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນເຖິງການເພີ່ມພູນຄູນສ້າງເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເປັນຕົ້ນແມ່ນການພັດທະນາເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ; ພັດທະນາທີມຄູ ແລະ ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາ; ຮັບປະກັນປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ອຸປະກອນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ; ເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ານອຸປະກອນການສອນ, ອຸປະກອນການຮຽນ...

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/nam-hoc-2024-2025-khong-dung-ngu-lieu-sgk-de-kiem-tra-dinh-ky-mon-ngu-van-20240802152116333.htm