ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງ: ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ພະນັກງານຄູ.

ຜົນປະໂຫຍດພິເສດ ແລະ ໂດດເດັ່ນສຳລັບຄູສອນ

ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍພິເສດ ແລະ ດີກວ່າສຳລັບພະນັກງານຄູ; ເພີ່ມເງິນອຸດໜູນດ້ານວິຊາຊີບສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປເປັນຢ່າງໜ້ອຍ 70% ສຳລັບຄູ, ຢ່າງໜ້ອຍ 30% ສຳລັບພະນັກງານ, ແລະ 100% ສຳລັບຄູໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ, ເຂດຊາຍແດນ, ເກາະດອນ, ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ.

- Ảnh 1. — ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ໄດ້ກຳນົດນະໂຍບາຍພິເສດ ແລະ ດີກວ່າສຳລັບພະນັກງານຄູ.

ຫຼາຍຄົນໄດ້ສະແດງຄວາມສົນໃຈເປັນພິເສດຕໍ່ນະໂຍບາຍນີ້, ໂດຍຫວັງວ່າຈະມີການປັບປຸງທັງດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ປະລິມານຂອງກຳລັງແຮງງານ.

ທ່ານ ເລ ດຶກ ທ້ວນ, ອະດີດຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເມືອງ ບາດິ່ງ ( ຮ່າໂນ້ຍ ), ເອີ້ນສິ່ງນີ້ວ່າເປັນການເປີດເສລີນະໂຍບາຍສຳລັບຄູອາຈານ. ການຕັດສິນໃຈເພີ່ມເງິນອຸດໜູນວິຊາຊີບຢ່າງໜ້ອຍ 70% ສຳລັບຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ແລະ 100% ສຳລັບຄູໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດແມ່ນວິທີແກ້ໄຂໂດຍກົງທີ່ມີຜົນກະທົບທັນທີ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈໃນວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອຸທິດຕົນເອງ ແລະ ຮັກສາຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນໄວ້ໃນອາຊີບ.

ຕາມທ່ານ Thuan, ມະຕິເລກທີ 71 ຍັງເຮັດໃຫ້ຊັບພະຍາກອນ ແລະ ການເງິນມີອິດສະລະຫຼາຍຂຶ້ນ. ລະບຽບການທີ່ເຂັ້ມງວດທີ່ກຳນົດໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງງົບປະມານທັງໝົດທີ່ຈັດສັນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນຄຳໝັ້ນສັນຍາທາງການເມືອງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນທຶນຮອນທີ່ຊຳເຮື້ອ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການພັດທະນາໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດໃໝ່ ແລະ ນະໂຍບາຍພິເສດກ່ຽວກັບທີ່ດິນ ແລະ ພາສີຈະສ້າງການຊຸກຍູ້ທີ່ແທ້ຈິງໃນຊັບພະຍາກອນການລົງທຶນສຳລັບຂະແໜງການທັງໝົດ.

ທ່ານ ເລ ຮ່ວາຍ ກວນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂຕ ວິ່ງ ດຽນ (ຮ່າໂນ້ຍ), ຢືນຢັນວ່າ ການຂຶ້ນເງິນອຸດໜູນຄູ ຫຼື ເງິນເດືອນພື້ນຖານ ແມ່ນສິ່ງທີ່ຈຳເປັນຕ້ອງເຮັດໂດຍດ່ວນ.

ທ່ານນາງ ຫວູທິທິນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄຕໂມ 3 (ຮ່າໂນ້ຍ), ຫວັງວ່າຄຳແນະນຳລະອຽດກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71, ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບການເພີ່ມເງິນອຸດໜູນ ແລະ ລະດັບລາຍຈ່າຍ, ຈະອອກໃນໄວໆນີ້ໃນປີຮຽນຕໍ່ໄປ, ເຊິ່ງຈະເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານໂຮງຮຽນມີແຮງຈູງໃຈໃນການປະກອບສ່ວນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ທ່ານ ເລີມວັນວັນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍອຽນລໍ (ຕາແສງທຽນຮວ່າ, ແຂວງລ້າງເຊີນ), ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ສຳລັບເຂດທີ່ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ, ນະໂຍບາຍການເພີ່ມເງິນອຸດໜູນນີ້ແມ່ນແຫຼ່ງກຳລັງໃຈທີ່ດີແທ້ໆ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ຮັກສາຄູສອນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປີດໂອກາດໃຫ້ດຶງດູດຄູສອນໜຸ່ມທີ່ມີຄຸນວຸດທິເຂົ້າມາໂຮງຮຽນໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ, ແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູສອນທີ່ເກີດຈາກນະໂຍບາຍການຮັບສະໝັກທີ່ບໍ່ພຽງພໍ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາລະຫວ່າງພາກພື້ນຕ່າງໆ. ໃນໄລຍະຍາວ, ນີ້ຍັງເປັນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສຳລັບການສ້າງຕັ້ງທີມງານຄູສອນທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງ, ອຸທິດຕົນເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດປະຕິຮູບລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ.

ໃນນະໂຍບາຍສຳລັບພະນັກງານ, ພະນັກງານໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກກ່າວເຖິງຄຽງຄູ່ກັບຄູອາຈານເປັນຄັ້ງທຳອິດ. ນາງ ຟູ່ງທິຮັ່ງ, ພະນັກງານຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມນາມຮົ່ງ (ບັກນິງ), ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ການອ່ານຂໍ້ມູນທີ່ວ່າພະນັກງານໂຮງຮຽນຈະໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນຂັ້ນຕ່ຳ 30% ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາດີໃຈຫຼາຍຈົນເຖິງຂັ້ນນ້ຳຕາໄຫຼ."

ດຣ. ຟ້າມວັນຢາງ (ມະຫາວິທະຍາໄລຄູສອນຮ່າໂນ້ຍ 2) ເຊື່ອວ່ານະໂຍບາຍພິເສດສຳລັບຄູອາຈານທີ່ມີເງິນອຸດໜູນຂັ້ນຕ່ຳ 70% ເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ພ້ອມກັບນະໂຍບາຍການຝຶກອົບຮົມພອນສະຫວັນ ແລະ ການບຳລຸງສ້າງຄວາມເປັນເລີດ, ໂດຍຖືວ່າສິ່ງນີ້ເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນໃຫ້ແກ່ຄວາມກ້າວໜ້າຂອງຊາດ.

"ໜຶ່ງໃນບັນດາຈຸດເດັ່ນທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງມະຕິ 71 ແມ່ນນະໂຍບາຍໃນການໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການຝຶກອົບຮົມ, ການພັດທະນາວິຊາຊີບ, ແລະ ຄ່າຕອບແທນທີ່ເໝາະສົມເພື່ອສ້າງພະນັກງານສອນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ພຽງແຕ່ເມື່ອຄູອາຈານໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການດຳລົງຊີວິດທີ່ດີ ແລະ ໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ຄວາມພະຍາຍາມ 'ບຳລຸງລ້ຽງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ' ຈຶ່ງຈະປະສົບຜົນສຳເລັດໄດ້. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວຍຸດທະສາດເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູ ແລະ ຄວາມບໍ່ພຽງພໍໃນການຝຶກອົບຮົມໃນປະຈຸບັນ," ທ່ານນາງ ເຈົາ ກວິ່ງດາວ, ຕົວແທນສະພາແຫ່ງຊາດຈາກແຂວງອານຢາງ ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດ.

- Ảnh 2. — ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງໄດ້ຮັບຄວາມຄາດຫວັງຫຼາຍໃນດ້ານການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງກຳລັງແຮງງານ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນແປງແນວຄິດການຄຸ້ມຄອງຂອງພວກເຮົາເພື່ອໃຫ້ມະຕິດັ່ງກ່າວສາມາດຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ທ່ານ ເລ ດຶກ ທ່ວນ ເຊື່ອວ່າ ເພື່ອໃຫ້ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ການປ່ຽນແປງແນວຄິດໃນທຸກລະດັບແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ. ນີ້ແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນໃນການກຳນົດຄວາມສຳເລັດ ຫຼື ຄວາມລົ້ມເຫຼວ. ມະຕິດັ່ງກ່າວເນັ້ນໜັກວ່າ ການພັດທະນາຕ້ອງ "ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການປ່ຽນແປງແນວຄິດ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້." ຕ້ອງມີການປະຕິວັດທີ່ແທ້ຈິງໃນການຄິດຂອງຜູ້ຈັດການ, ປະຖິ້ມວິທີການທາງລັດຖະການ ແລະ ການບໍລິຫານ ແລະ ຫັນມາໃຊ້ແນວຄິດທີ່ເນັ້ນການບໍລິການ ແລະ ສ້າງສັນ. ພະນັກງານຄູຍັງຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນແປງ, ປ່ຽນຈາກການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ນຳພາຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.

ດ້ວຍຄວາມຄາດຫວັງເຖິງໂອກາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງສຳລັບການພັດທະນາການສຶກສາຫວຽດນາມ ດ້ວຍມະຕິເລກທີ 71, ທ່ານ ດັງຕ໋າອານ, ຜູ້ອຳນວຍການກອງທຶນສະໜັບສະໜູນນະວັດຕະກຳການສຶກສາທົ່ວໄປຫວຽດນາມ, ເຊື່ອວ່າ ເພື່ອໃຫ້ມະຕິສະບັບນີ້ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງ, ຈຳເປັນຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ຄົບຖ້ວນ ແລະ ເດັດຂາດ. ຈຳເປັນຕ້ອງແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງອຳນາດໃຫ້ແກ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບພະນັກງານ, ບຸກຄະລາກອນ ແລະ ງົບປະມານ. ກະຊວງ ແລະ ຂະແໜງການອື່ນໆຄວນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການດຳເນີນການກວດກາ ແລະ ໃຫ້ຄວາມຮັບຜິດຊອບປະຈຳປີ.

ເພື່ອບັນລຸ "ຄວາມກ້າວໜ້າ" ຕາມຈິດໃຈຂອງມະຕິດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ອານ ເຊື່ອວ່າບັນຫາຮີບດ່ວນ ແລະ ຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ພົບໃນປະຈຸບັນໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ ຈຳເປັນຕ້ອງມີການດຳເນີນການທັນທີເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້. ຕົວຢ່າງ, ການແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງບາງຢ່າງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໂດຍການອອກມາດຕະຖານສຳລັບຫຼັກສູດວິຊາ ແລະ ມາດຕະຖານການປະເມີນຜົນ ແລະ ການທົດສອບສຳລັບຜູ້ຮຽນ; ແລະ ການໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມຄືນໃໝ່ຜ່ານການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການສຳລັບຄູ 100% ທີ່ກຳລັງສອນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນໃນປະຈຸບັນ.

ປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີ: ນະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳ.

ໜຶ່ງໃນນະໂຍບາຍທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈເປັນພິເສດຈາກປະຊາຊົນໃນມະຕິ 71 ຄື: "ພະຍາຍາມສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີສຳລັບນັກຮຽນທຸກຄົນພາຍໃນປີ 2030." ພ້ອມກັບນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນອາຫານໂຮງຮຽນ, ນະໂຍບາຍສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີຈະຊ່ວຍໃຫ້ປະຊາຊົນ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທາງດ້ານເສດຖະກິດເມື່ອສົ່ງລູກຫຼານຂອງເຂົາເຈົ້າໄປໂຮງຮຽນ.

- Ảnh 3. — ອີງຕາມມະຕິເລກທີ 71, ປຶ້ມແບບຮຽນຈະຖືກສະໜອງໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າພາຍໃນປີ 2030.

ທ່ານ ຮວິ່ງແທ່ງຝູ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍບຸຍທິຊວນ (ເມືອງເບນແທ່ງ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ກ່າວວ່າ ນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ສ້າງຄວາມປະທັບໃຈຢ່າງແຮງ. "ນະໂຍບາຍນີ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຫຼາຍລ້ານຄອບຄົວ. ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ໄດ້ມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງປຶ້ມແບບຮຽນໃນຕົ້ນປີຮຽນ. ການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນຟຣີໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທຸກຄົນຈະຊ່ວຍລົບລ້າງອຸປະສັກທາງດ້ານເສດຖະກິດ, ຮັບປະກັນວ່າເດັກທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໄດ້ຢ່າງເທົ່າທຽມກັນ." "ສິ່ງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງດ້ານການເງິນຂອງພໍ່ແມ່ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງທັດສະນະຂອງມະນຸດທີ່ເລິກເຊິ່ງ: ການລົງທຶນໃນການສຶກສາແມ່ນການລົງທຶນໃນອະນາຄົດ, ຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີເດັກຄົນໃດຖືກປະໄວ້ທາງຫຼັງ," ທ່ານ ຝູ ກ່າວ.

ຕຸຍ ຫງວຽນ - ບິກ ແທ່ງ

ວິທີແກ້ໄຂ: "ພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ"

ມະຕິເລກທີ 71 ລະບຸວ່າ "ການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດຄວນໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງ, ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ." ອີງຕາມທ່ານ ເລ ຮວ່າງຟອງ, ຜູ້ອຳນວຍການຝ່າຍວິຊາການຂອງອົງການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ YOUREORG, ຕ້ອງມີວິທີແກ້ໄຂຕໍ່ໄປນີ້ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້:

ຕ້ອງການຂອບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດແຫ່ງຊາດທີ່ເປັນເອກະພາບ, ເຊິ່ງສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານ CEFR ຂອງເອີຣົບ ແຕ່ໄດ້ປັບໃຫ້ເຂົ້າກັບສະພາບການຂອງຫວຽດນາມ. ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຄວນບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍລະດັບ B1, ແລະ ຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຄວນມີຄວາມສາມາດທຽບເທົ່າ B2.

- Ảnh 4. — ມະຕິ 71 ລະບຸວ່າ "ການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດຄວນໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງ, ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ."

ປັບປຸງມາດຕະຖານ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄູສອນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຄືນໃໝ່, ໂດຍມີກົນໄກການປະເມີນຜົນເປັນໄລຍະທີ່ເຊື່ອມໂຍງຜົນປະໂຫຍດກັບຄວາມສາມາດຕົວຈິງ; ຄັດເລືອກ ແລະ ດຶງດູດບຸກຄະລາກອນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ລວມທັງຜູ້ຊ່ຽວຊານສາກົນ.

ປ່ຽນພາສາອັງກິດຈາກ "ວິຊາ" ໄປເປັນພາສາປະຈຳວັນທີ່ໃຊ້ໃນການຮຽນຮູ້. ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາສອງພາສາໃນວິຊາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂັ້ນພື້ນຖານ, ແລະ ຄ່ອຍໆຂະຫຍາຍມັນໄປສູ່ວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ.

ການລົງທຶນ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ການຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງທີ່ເທົ່າທຽມກັນ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງມີຍຸດທະສາດກັບການພັດທະນາແຫ່ງຊາດ.

ທຸຍ ຮັງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-quan-tam-dac-biet-toi-doi-ngu-nha-giao-185250829002800457.htm