ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ວ່າດ້ວຍການດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຄູສອນທີ່ດີ

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງ ເພື່ອແນໃສ່ເພີ່ມທະວີການເຄື່ອນໄຫວຮັກສາຄູສອນທີ່ດີ ແລະ ດຶງດູດຜູ້ມີຄວາມສາມາດເຂົ້າມາປະກອບອາຊີບຕື່ມອີກ.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/08/2025

ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດ

ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ລົງນາມ ແລະ ໄດ້ອອກ ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ທ່ານ ດັ້ງກວກອານ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ເຈິ່ນເຍີນຕົງ (ມະໂຫລານ, ກວາງນິງ) ສະແດງຄວາມເພິ່ງພໍໃຈ ເມື່ອມະຕິໄດ້ກ່າວເຖິງສິດຂອງຄູອາຈານຈຳນວນໜຶ່ງ (ນັບທັງຜູ້ຄຸ້ມຄອງ, ຄູອາຈານ), ແມ່ນແຕ່ “ປົກຄຸມ” ພະນັກງານໂຮງຮຽນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄູອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມຈະໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນວິຊາຊີບຕ່ຳສຸດ 70%. ພະນັກງານໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມສຶກສາຍັງຈະໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດຂັ້ນຕ່ຳ 30%. ຄູສອນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ, ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ຈະໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດສູງສຸດ 100%.

“ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ດີເລີດເພື່ອເພີ່ມທະວີກຳລັງແຮງ, ບຳລຸງສ້າງຄູສອນທີ່ດີ ແລະ ດຶງດູດຜູ້ມີຄວາມສາມາດມາປະກອບອາຊີບຕື່ມອີກ”, ທ່ານ ດັ້ງກວກອານ ໄດ້ສະແດງຄວາມຍິນດີທີ່ມະຕິໄດ້ຊຸກຍູ້ບັນດາຜູ້ມີພອນສະຫວັນນອກຂະແໜງການສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມການສອນ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ບັນດາອົງການສຶກສາ.

ສາມາດສ້າງກົນໄກປະຕິບັດລະບອບຄູສອນຮ່ວມໃຫ້ແກ່ບຸກຄົນດີເດັ່ນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ມີພອນສະຫວັນເປັນປະທານໃນການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄ້ວາ ວິທະຍາສາດ ຢູ່ສະຖານສຶກສາ.

ຕາມທ່ານຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍຕົ່ງ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ເພີ່ມທະວີການເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ອາຊີວະສຶກສາ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ຄູອາຈານ.

ຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ວິຊາຊີບ, ບໍ່ຖືກຜູກມັດກັບລະດັບການປົກຄອງທາງດ້ານການເງິນອີກຕໍ່ໄປ. ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບພະນັກງານຂອງຕົນເອງ, ມາດຕະຖານການບັນຈຸ, ແລະແຕ່ງຕັ້ງອາຈານ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ຕໍາແໜ່ງການສິດສອນອື່ນໆຕາມມາດຕະຖານສາກົນ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດຂອງຫວຽດນາມ. ໂຮງຮຽນຍັງມີສິດຮັບສະໝັກ, ຈ້າງອາຈານສອນ, ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງຜູ້ນຳ ລວມທັງຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນຈາກຕ່າງປະເທດ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ, ສິ່ງທີ່ທ່ານ ດັ້ງກວກແອງ ຕີລາຄາສູງນັ້ນແມ່ນ, ໃນທັດສະນະຊີ້ນຳ, ມະຕິສະບັບ I.6 ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການສຶກສາສາທາລະນະເປັນເສົາຄ້ຳ, ການສຶກສາບໍ່ແມ່ນພາກລັດແມ່ນເນື້ອໃນສຳຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ”.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ຢັ້ງຢືນເຖິງຈຸດຢືນອັນສຳຄັນຂອງການສຶກສານອກລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ສ້າງແຮງຈູງໃຈທາງດ້ານຈິດໃຈໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ ເພາະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າເປັນຄູ່ຮ່ວມມືຢ່າງຈິງຈັງ, ຄຽງຄູ່ກັບເປົ້າໝາຍການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ແນວຄວາມຄິດອີກອັນໜຶ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າມັກແມ່ນໃນພາກທີ III.2 ກ່ຽວກັບວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ, ມະຕິໄດ້ກຳນົດວ່າ: “ໃຫ້ບຸລິມະສິດຂອງກອງທຶນທີ່ດິນສະອາດ, ຫັນປ່ຽນຈຸດປະສົງນຳໃຊ້ທີ່ດິນເປັນທີ່ດິນການສຶກສາ; ສຸມໃສ່ການບຸກເບີກພື້ນທີ່, ຈັດສັນທີ່ດິນສະອາດໃຫ້ແກ່ໂຄງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ບໍ່ເກັບຄ່ານຳໃຊ້ທີ່ດິນ, ຫຼຸດຄ່າເຊົ່າທີ່ດິນ ແລະ ອາກອນທີ່ດິນໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາຍໃນປະເທດ.

ຫ້າມນຳເອົາອາກອນລາຍຮັບຂອງວິສາຫະກິດໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ, ເອກະຊົນທີ່ດຳເນີນທຸລະກິດບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລ”, “ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອຊຸກຍູ້ບັນດາອົງການ, ວິສາຫະກິດລົງທຶນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ສົ່ງເສີມການຮ່ວມມືພາກລັດ-ເອກະຊົນ; ເປີດກວ້າງການຮ່ວມມື ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສະຖານສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ສະຖານທີ່ຄົ້ນຄ້ວາ, ອົງການ ແລະ ວິສາຫະກິດທັງຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ; ບຸລິມະສິດທຶນສິນເຊື່ອໃຫ້ແກ່ໂຄງການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ສ້າງຂອບເຂດນິຕິກຳເພື່ອສ້າງກອງທຶນໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາເພື່ອລະດົມທຶນຮອນໃນຊຸມຊົນ”.

ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ສຳຄັນທີ່ຫຼຸດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ດ້ວຍວິທີນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນພາກເອກະຊົນລົງທຶນຫຼາຍກວ່າດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການສຶກສາ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍສາມາດປະຕິບັດຫຼາຍໂຄງການມຸ່ງໄປສູ່ຊຸມຊົນ.

ທ່ານ ດັ້ງກວກອານ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ເຈິ່ນເຍີນຕົງ (ມະຫາກອນ, ກວາງນິງ).

ສະເໜີ 6 ວິທີແກ້ໄຂ ເພື່ອນຳມະຕິເຂົ້າສູ່ຊີວິດ

ເພື່ອໃຫ້ມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງມີຜົນສັກສິດໂດຍໄວ, ແລະ ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ທ່ານ ດັ້ງກວກອານ ສະເໜີວ່າ ຄວນມີການແກ້ໄຂຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ແທດຈິງ ແລະ ທັນການຈາກຂັ້ນສູນກາງເຖິງທ້ອງຖິ່ນ, ຈາກອົງການຄຸ້ມຄອງເຖິງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ກຳນົດບັນດານະໂຍບາຍກົດໝາຍທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ກົງໄປກົງມາຄື: ກວດກາ, ປັບປຸງ ແລະ ປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍໃໝ່, ດຳລັດ, ຖະແຫຼງການເພື່ອແນໃສ່ສ້າງບັນດາເນື້ອໃນມະຕິ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນກົນໄກການເງິນໃນການສຶກສາບໍ່ສາທາລະນະ, ອຳນາດການສຶກສາ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ກົນໄກສະເພາະເພື່ອດຶງດູດພອນສະຫວັນ, ປະຕິຮູບເງິນເດືອນຄູ ແລະ ອື່ນໆ.

ສອງ, ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນດ້ານງົບປະມານ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມຄື: ຈັດສັນງົບປະມານສາທາລະນະຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດບຸກທະລຸ; ອອກກົນໄກຊຸກຍູ້ວິສາຫະກິດ ແລະ ບຸກຄົນລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ ເຊັ່ນ: ແຮງຈູງໃຈດ້ານສິນເຊື່ອ, ການຄ້ຳປະກັນການລົງທຶນ, ການຮ່ວມມືພາກລັດ - ເອກະຊົນ; ສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນເອກະຊົນທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລເພື່ອເຂົ້າເຖິງສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດ, ທີ່ດິນສະອາດ, ແລະການບໍລິການສາທາລະນະລາຄາຖືກ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະແກ້ໄຂບັນຫາຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນ, ຊຸກຍູ້ການລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ.

ອັນທີສາມ, ຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ໃຫ້ມີການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງແທ້ຈິງ: ມອບອຳນາດໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາເພີ່ມເຕີມໃນດ້ານການເຂົ້າຮຽນ, ການບັນຈຸ, ພັດທະນາໂຄງການ, ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງປະເທດ ແລະ ການເງິນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງກົນໄກຕິດຕາມ ແລະ ກວດກາທີ່ໂປ່ງໃສ ຕິດພັນກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະຊຸກຍູ້ການລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຢູ່ແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ, ເພີ່ມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ສູງສຸດ.

ສີ່, ພັດທະນາ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານສິດສອນ: ມີເສັ້ນທາງປະຕິຮູບເງິນເດືອນ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດຂອງຄູ. ສ້າງລະບົບການຝຶກອົບຮົມແບບຍືດຫຍຸ່ນ, ເປັນປົກກະຕິໂດຍຜ່ານການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ແລະຕະຫຼອດຊີວິດ. ປັບປຸງການປະເມີນແລະຈັດປະເພດຂອງຄູໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ ແລະ ໝາກຜົນຕົວຈິງ.

ຫ້າ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ນະວັດຕະກໍາດ້ານເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ: ກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ກໍ່ສ້າງເວທີປາໄສການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດແຫ່ງຊາດທີ່ຕິດພັນກັບຄັງຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ທົ່ວປະເທດ. ນີ້ຈະເພີ່ມປະສິດທິພາບການຮຽນ-ການສອນ, ການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະຊ່ອງຫວ່າງພາກພື້ນແຄບ.

ຫົກ, ຮັດແໜ້ນການສື່ສານ, ສ້າງຄວາມເປັນເອກະສັນກັນສູງຂອງທົ່ວສັງຄົມ: ເພີ່ມທະວີການຕິດຕໍ່ສື່ສານໃຫ້ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ, ເປົ້າໝາຍ, ຜົນປະໂຫຍດຂອງມະຕິເລກທີ 71 ໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນແຕ່ລະຄົນ, ຄູ-ອາຈານ, ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ອື່ນໆ, ສ້າງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ, ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ ແລະ ຄວາມກົດດັນຂອງສັງຄົມ ເພື່ອເລັ່ງລັດການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ມີຄວາມຄືບໜ້າ.

“ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດຄືການປ່ຽນແນວຄິດ ແລະ ວິທີການປະຕິບັດຈາກຂັ້ນບໍລິຫານໄປສູ່ຮາກຖານ, ຫັນຈາກບໍລິຫານໄປສູ່ການບໍລິການ, ຈາກການຄວບຄຸມມາເປັນການສະໜັບສະໜູນ, ຈາກການບັນຊາມາເຖິງການອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ພຽງແຕ່ເມື່ອຜູ້ ນຳ ທຸກຂັ້ນມີຄວາມຕັ້ງໃຈປະຕິບັດ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດ, ສິດ ແລະ ຮ່ວມແຮງຮ່ວມໃຈ, ຈາກນັ້ນ ມະຕິ 71-NQ/Trough ຈຶ່ງສາມາດສ້າງສາພັດທະນາ ແລະ ພັດທະນາໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71nqtw-thu-hut-va-giu-chan-giao-vien-gioi-post746198.html