ຫັນເປັນສາກົນ ແລະ ລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສືໃນສະພາບການໃໝ່: ສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບ

GD&TĐ - ຄວາມມານະພະຍາຍາມລວມ, ຮັກສາຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສືທົ່ວປວງຊົນ ແລະ ການອ່ານໜັງສືໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາໜ້າທີ່ສຳຄັນຂອງສົກຮຽນ 2025-2026.

Báo Giáo dục và Thời đại•30/08/2025

ເປົ້າໝາຍ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂໃໝ່ແມ່ນໄດ້ວາງອອກໂດຍສະຖາບັນ ການສຶກສາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການປ່ຽນແປງຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສອງຂັ້ນຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະປັບປຸງ

ທ່ານ ເຈົາວັນຫາຍ, ຫົວໜ້າພະແນ ກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ (ດັກບິ່ງກວ້, ດົ່ງທາບ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ຄະນະຊີ້ນຳວຽກງານລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສືຂອງໝູ່ບ້ານ (ໃໝ່) ໄດ້ຮັບການເສີມຂະຫຍາຍຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ແຜນການປະຕິບັດການສຶກສາທົ່ວໄປ, ສຶກສາພາກບັງຄັບ, ການຮູ້ໜັງສືຂອງຜູ້ໃຫຍ່ ແລະ ຊຸກຍູ້ການສົ່ງເສີມການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງນັກຮຽນໃນປີ 2030 ໃນໝູ່ບ້ານ; ແຜນການປະຕິບັດການສຶກສາທົ່ວໄປແລະລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ຫນັງສືໃນປີ 2025 ຍັງໄດ້ຮັບການພັດທະນາ.

“ໃນໄລຍະປີ 2025, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ວາງອອກບັນດາຈຸດໝາຍ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂສະເພາະແຕ່ປີ 2025 – 2030 ໃນວຽກງານການສຶກສາທົ່ວປວງຊົນ ແລະ ລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສື. ລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ໜັງສືຢູ່ຂັ້ນບ້ານກ່ອນວັນທີ 15 ຕຸລາ ແລະ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຂັ້ນແຂວງກວດກາ ແລະ ຮັບຮູ້ໝາກຜົນຂອງການສຶກສາທົ່ວປວງຊົນ ແລະ ລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສືກ່ອນວັນທີ 30/10,” ທ່ານ ເຈືອງວັນຫາຍ ກ່າວວ່າ.

ໜຶ່ງໃນບັນດາໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂໃນປີ 2025 ທີ່ຕາແສງ ດັກບິ່ງກື ສຸມໃສ່ແມ່ນສືບຕໍ່ສົມທົບກັນ, ປັບປຸງ ແລະ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງຄະນະຊີ້ນຳຕາແສງ, ກຳນົດບົດບາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຈະແຈ້ງໃຫ້ບັນດາສະມາຊິກຄະນະຊີ້ນຳ. ເພີ່ມທະວີການຊີ້ນໍາ-ນໍາພາ, ກວດກາ ແລະ ຕິດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແຜນການສຶກສາທົ່ວເຖິງ, ລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື ແລະ ການປະສານງານລະຫວ່າງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ອົງການຈັດຕັ້ງ ທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ສັງຄົມ ໃນວຽກງານດັ່ງກ່າວ.

ສໍາລັບຄະນະຊີ້ນໍາວຽກງານການສຶກສາທົ່ວ ແລະ ລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສືຢູ່ຂັ້ນບ້ານ, ຊຸກຍູ້ການກວດກາຕົນເອງ ແລະ ປະເມີນຜົນມາດຕະຖານການສຶກສາທົ່ວຮາກຖານ; ລາຍງານຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາຮໍ່າຮຽນທຸກຂັ້ນຕໍ່ຄະນະຊີ້ນຳການສຶກສາສາມັນຂັ້ນບ້ານຢ່າງເປັນປົກກະຕິ.

ພ້ອມກັນນີ້, ຍັງໄດ້ສັງລວມຂໍ້ມູນການລາຍງານວຽກງານການລຶບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສືໃຫ້ທົ່ວເຖິງ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງສູງ ແລະ ສຳເລັດເອກະສານ ເພື່ອສະເໜີໃຫ້ຄະນະຊີ້ນຳຂັ້ນແຂວງ ຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການຮັກສາມາດຕະຖານການລຶບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສືໃຫ້ທົ່ວເຖິງ. ວຽກງານເສີມຂະຫຍາຍເງື່ອນໄຂໃນການປະຕິບັດວຽກງານລົບລ້າງການສຶກສາທົ່ວປວງຊົນ ແລະ ການອ່ານໜັງສື ເຊັ່ນ: ພະນັກງານ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ເຄື່ອງອຸປະກອນ, ທຶນຮອນ... ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ປັບປຸງມາດຕະຖານການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສື...

ທ່ານ ບັກດັງກ່າ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ບັກນິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຶກສາທົ່ວປວງຊົນ, ລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສື ແລະ ປັບປຸງນັກຮຽນເກັ່ງ ແມ່ນຂະແໜງການສຶກສາ ໄດ້ກຳນົດເປັນໜ້າທີ່ສຳຄັນໃນແຕ່ລະປີຮຽນ, ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນແຜນການຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໜ້າທີ່ສົກຮຽນຂອງພະແນກສຶກສາ...

ແຂວງ ບັກຢາງ ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວ່າໄດ້ບັນລຸມາດຕະຖານການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນລະດັບ 3 ໃນເດືອນທັນວາ 2022, ການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມສຶກສາລະດັບ 3 ໃນເດືອນທັນວາ 2016, ການສຶກສາອະນຸບານແບບທົ່ວໆໄປສຳລັບເດັກອາຍຸ 5 ປີໃນເດືອນທັນວາ 2013, ແລະ ການລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ໜັງສືໃນເດືອນທັນວາ 2020 ທຽບກັບວັນທີ 202 ຕຸລາ 2013. ມາດຕະຖານ, ແຂວງ ບັກຢາງ ໄດ້ຮັກສາມາດຕະຖານການສຶກສາຊັ້ນອະນຸບານໃຫ້ເດັກອາຍຸ 5 ປີ; ການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາທົ່ວປະເທດ ລະດັບ 3; ແລະລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສືໃນລະດັບ 2.

ປີ 2025, ແຂວງບັກຢາງ ມຸ່ງໄປເຖິງການສືບຕໍ່ຮັດແໜ້ນ, ຮັດແໜ້ນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບມາດຕະຖານການສຶກສາອະນຸບານສາມັນສຳລັບເດັກອາຍຸ 5 ປີ, ຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ, ມັດທະຍົມສຶກສາຕອນຕົ້ນ; ຮັກສາສະພາບຂອງແຂວງໃຫ້ໄດ້ຕາມມາດຕະຖານການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວປະເທດສຳລັບເດັກອາຍຸ 5 ປີ, ລະດັບການສຶກສາທົ່ວປະເທດຊັ້ນປະຖົມ 3 ປີ, ລະດັບການລຶບລ້າງການອ່ານໜັງສືໄດ້ລະດັບ 2, ແລະ ຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາຕອນຕົ້ນປີ 3.

ຮັກສາ 192/192 ໜ່ວຍພັກຂັ້ນບ້ານຕາມມາດຕະຖານການສຶກສາອະນຸບານ, ປະຖົມສຶກສາທົ່ວ ມ3, ມັດທະຍົມສຶກສາຕອນຕົ້ນ ລະດັບ 3 ແລະ ລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື ລະດັບ 2. ສືບຕໍ່ຍົກສູງສະຕິ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄະນະພັກທຸກຂັ້ນ, ອຳນາດການປົກຄອງ, ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມ ຕໍ່ກັບວຽກງານສົ່ງເສີມການສຶກສາຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນບຳລຸງ ແລະ ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງນັກຮຽນ. ໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ ...

ປັບຕາມຄວາມເຫມາະສົມ

ຄຽງຂ້າງບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້, ວຽກງານສ້າງສາສຶກສາທົ່ວປວງຊົນ ແລະ ລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສືຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນໄລຍະຕົ້ນຂອງການສົມທົບ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ຟູ໋ທໍ້ ຊີ້ອອກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນລະບົບເອກະສານແນະນຳກ່ຽວກັບວຽກງານການສຶກສາທົ່ວ ແລະ ລຶບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື ທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ດັດສົມໃຫ້ແທດເໝາະກັບ 2 ຮູບແບບຂອງລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ. ສະຖິຕິການລຶບລ້າງການບໍ່ຮູ້ໜັງສືຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງດຳເນີນໄປຕາມຮູບແບບ 3 ລະດັບ ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປັບປຸງ, ສະຖິຕິ ແລະ ການຮັບຮູ້ມາດຕະຖານ; ໄລຍະເວລາການເຂົ້າເຖິງຊອບແວສັ້ນ (20 ມື້) ຍັງມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມຄືບຫນ້າການລາຍງານ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມຮັບຮູ້ທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບ, ສະພາບເສດຖະກິດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີຂອງທ້ອງຖິ່ນກໍ່ຈຳກັດການລະດົມປະຊາຊົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນໜັງສື. ນອກນີ້, ການສະໜອງທຶນເປັນປະຈຳໃນການສຳຫຼວດ, ສະຖິຕິ, ການຝຶກອົບຮົມເພື່ອນິຍົມການສຶກສາ ແລະ ລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສືຍັງຫຍຸ້ງຍາກ.

ຕາມທ່ານ ບາຈຽງ ແກ້ວ-ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ບັກນິງ ແລ້ວ, ການລວມຕົວຂອງແຂວງ, ຕາແສງ ໄດ້ດຳເນີນມາແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດ 2025 ເປັນຕົ້ນມາ, ມາຮອດປັດຈຸບັນ ຍັງເຫຼືອອີກບໍ່ເທົ່າໃດເດືອນເທົ່ານັ້ນ; ໃນຂະນະທີ່ຫຼາຍເນື້ອໃນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ ເຊັ່ນ: ການສ້າງຄະນະຊີ້ນຳທຸກຂັ້ນໃຫ້ສົມບູນແບບ, ປັບປຸງບົດບັນທຶກ ແລະ ຂໍ້ມູນປະຊາກອນຕາມເຂດແດນໃໝ່, ການຈັດຕັ້ງກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາຄືນລະດັບມາດຕະຖານຂອງທ້ອງຖິ່ນພາຍຫຼັງການປັບປຸງ.

ຫຼັງຈາກການລວມຕົວ, ຫຼາຍຕາແສງບໍ່ມີພະນັກງານເຕັມເວລາເພື່ອເຮັດວຽກງານການສຶກສາທົ່ວໄປແລະການລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ຫນັງສື; ວຽກສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມອບໃຫ້ພະນັກງານນອກເວລາທີ່ຂາດຄວາມຊຳນານ. ດັ່ງນັ້ນ, ຈຶ່ງເປັນການຍາກໃນການຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງວຽກງານ ໂດຍສະເພາະວຽກງານການປັບປຸງບັນທຶກ, ກວດກາການສຶກສາທົ່ວໆໄປ, ການຈັດຊຸດຮຽນລຶບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື ແລະ ລາຍງານຕາມລະບຽບການ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການປ່ຽນແປງເຂດແດນບໍລິຫານເຮັດໃຫ້ລະບົບຂໍ້ມູນປະຊາກອນ, ອາຍຸ, ແລະລະດັບການສຶກສາ; ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການກໍານົດວິຊາແລະການປັບປຸງຊອບແວສໍາລັບການສຶກສາທົ່ວໄປແລະການຮູ້ຫນັງສື.

ຈາກພາກປະຕິບັດ, ທ່ານ ບາຣັກ ດິ່ງແກ້ວ ສະເໜີໃຫ້ກຳນົດເວລາຂອງການປະເມີນ ແລະ ຕີລາຄາຄືນການສຶກສາສາມັນ ແລະ ລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສືໃນປີ 2025 ຢູ່ຂັ້ນບ້ານ ພາຍຫຼັງການລວມຕົວຮອດຕົ້ນປີ 2026 (ປະມານເດືອນມີນາ 2026) ເພື່ອໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນມີເວລາກະກຽມເອກະສານ, ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ານບຸກຄະລາກອນ ແລະ ປັບປຸງຂໍ້ມູນຕາມເຂດໃໝ່.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ຟູ໋ທໍ້ ສະເໜີໃຫ້ກວດກາຄືນ, ປັບປຸງ, ປັບປຸງບັນດາລະບຽບການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງການລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື ໃຫ້ແທດເໝາະກັບ 2 ລະບອບການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໃນປະຈຸບັນ, ປ່ຽນແປງໃໝ່ລະບຽບການເກົ່ານຳໃຊ້ຕາມຮູບແບບ 3 ຊັ້ນ.

ສະໜອງທຶນເພີ່ມເຕີມ ແລະ ຍົກລະດັບຊອບແວສໍາລັບການສຶກສາທົ່ວໆໄປ ແລະ ການລຶບລ້າງການຮູ້ໜັງສື ເພື່ອປະຕິບັດວຽກງານຕົ້ນຕໍເຊັ່ນ: ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສັງລວມຂໍ້ມູນທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ທັນເວລາ ກ່ຽວກັບວຽກງານການລຶບລ້າງການຮູ້ໜັງສືຂອງສາມັນຊົນ; ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ, ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນເປັນໄລຍະ, ແລະນໍາໃຊ້ວຽກງານການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການບໍລິຫານການສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-va-xoa-mu-chu-trong-boi-canh-moi-trong-tam-la-nang-cao-chat-luong-post746342.html