ນັກດົນຕີ ຫງວຽນວັນຈຸງ: ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ລໍຖ້າມາແຕ່ດົນນານກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍສົ່ງນັກສິລະປິນໄປໂຮງຮຽນ.

TPO - ນັກດົນຕີ ຫງວຽນວັນຈຸງ ທີ່ມີບົດເພງຂອງເດັກນ້ອຍ 300 ເພງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລາວໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນນັບຮ້ອຍແຫ່ງ ເພື່ອສອນຂັບຮ້ອງ ແລະ ພົວພັນກັບນັກຮຽນ. ບັນດານັກສຶກສາກໍ່ແມ່ນເອກະສານ ແລະ ແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ລາວສືບຕໍ່ສ້າງບົດເພງໃໝ່.

Báo Tiền Phong•18/09/2025

ຕ້ອງການຢູ່ໃກ້ກັບນັກຮຽນສະເໝີ

ນັກດົນຕີທີ່ຮັກແພງ, ໃນປີທີ່ມີຫຼາຍກິດຈະກໍາທີ່ສໍາຄັນຂອງປະເທດ, ທ່ານໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການແລກປ່ຽນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີຫຼາຍກຸ່ມອາຍຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ແນວໃດກໍຕາມ, ເມື່ອມາເຖິງນັກຮຽນ, ເຈົ້າຮູ້ສຶກແນວໃດ?

ການໄປໂຮງຮຽນ ແລະ ໂອ້ລົມ, ສົນທະນາ, ຮ້ອງເພງກັບນັກຮຽນ ເປັນສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຢາກເຮັດມາດົນນານ ແລະໄດ້ເຮັດມາຫຼາຍປີແລ້ວ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມ 60 ແຫ່ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເພື່ອສອນຂັບຮ້ອງ, ເຜີຍແຜ່ຂ່າວສານແຫ່ງຄວາມຮັກແພງຂອງຄອບຄົວ, ຄູອາຈານ, ໂຮງຮຽນ ແລະ 60 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ເພື່ອປຸກລະດົມບັນດາຄວາມຝັນ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງຕົນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ.

ນັກດົນຕີ ຫງວຽນວັນຈຸງ ໃນໂຄງການແລກປ່ຽນກັບນັກຮຽນ.

ຜ່ານບັນດາບົດເພງ, ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຈະຖ່າຍທອດບັນດາຂໍ້ຄວາມທີ່ມີຄວາມໝາຍ ແລະ ຄຸນຄ່າທາງບວກໃນຊີວິດໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາ. ຟັງແລະຮ້ອງເພງ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຫວ່ານດ້ວຍແກ່ນຂອງຄວາມຮັກ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັກຕົນເອງ, ພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານ, ໝູ່ເພື່ອນ, ໂຮງຮຽນ... ແລະ ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ບຳລຸງສ້າງຄວາມຮັກແພງຕໍ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນ ແລະ ປະເທດຊາດ.

ບັນດາບົດເພງຂອງເດັກນ້ອຍ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຂຽນໃນເບື້ອງຕົ້ນດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຫົວຂໍ້ຂອງອາຊີບ ດົນຕີ . ແຕ່ເມື່ອຂ້າພະເຈົ້າເຫັນຜົນກະທົບຢ່າງແຮງ ແລະ ໂດຍກົງຂອງເພງທີ່ມີຕໍ່ເດັກນ້ອຍ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ບອກຕົວເອງໃຫ້ຂຽນຕື່ມອີກ.

ມີແມ່ທີ່ໄດ້ສົ່ງຂໍ້ຄວາມມາເພື່ອກ່າວຂອບໃຈ ເພາະວ່າພາຍຫຼັງໄດ້ຟັງແລະຮ້ອງເພງກ່ຽວກັບຄວາມຮັກແພງລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລ້ວ ລູກກໍໄດ້ຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນຫຼາຍຂຶ້ນ. ຫຼືໃນຄອບຄົວ, ພໍ່ມັກຈະບໍ່ຄ່ອຍສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກກັບລູກ, ແຕ່ຫຼັງຈາກຟັງເພງແລ້ວ, ເຂົາເຈົ້າມັກຈະສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກດ້ວຍຄໍາເວົ້າເຊັ່ນ: “ພໍ່ຮັກລູກ, ພໍ່ຮັກລູກ”. ເຫັນໄດ້ວ່າ, ບັນດາບົດເພງໄດ້ນຳມາເຊິ່ງຄຸນຄ່າອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ໄດ້ປຸກລະດົມຄວາມຮັກແພງ, ເຮັດໃຫ້ວິວັດການດຳລົງຊີວິດມີຄວາມຜາສຸກກວ່າ.

ເມື່ອເຫັນຜົນກະທົບເຫຼົ່ານັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຢາກສື່ສານຕື່ມອີກ ແລະ ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ຈະຂຽນເພງກ່ຽວກັບຄວາມຮັກຕໍ່ປະເທດ.

ໃນຖານະເປັນນັກສຶກສາຂອງປະຫວັດສາດ, ຂ້າພະເຈົ້າທີ່ຊື່ສັດໄດ້ພົບເຫັນຈໍານວນທີ່ຫນ້າເບື່ອ. ໃນເວລານັ້ນ, ບໍ່ມີເຄື່ອງມືຫຼືອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄຫມເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການຟັງ, ເບິ່ງ, ແລະດູດຊຶມເຫດການປະຫວັດສາດໃນລັກສະນະທໍາມະຊາດທີ່ສຸດ.

ໃນຖານະເປັນນັກດົນຕີ, ໄດ້ມີໂອກາດໄປໂຮງຮຽນເພື່ອສອນການຮ້ອງເພງແລະພົວພັນກັບນັກຮຽນ, ນັກດົນຕີມັກຈະແບ່ງປັນວ່າລາວມີແຮງບັນດານໃຈແລະອາລົມຫຍັງໃນເວລາຂຽນ, ຕ້ອງການເຜີຍແຜ່ຫຍັງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈໃນວິຊາດັ່ງກ່າວ. ຖ້າຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສາຮັກຊາດຂອງເຂົາເຈົ້າແຫ້ງ, ແຕ່ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຮັກເພງ, ປະທັບໃຈເນື້ອເພງ, ເຂົາເຈົ້າຈະຊອກຫາຕົນເອງວ່າເຂົາເຈົ້າຮັກຄວາມງາມຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນ, ຮັກ ສັນຕິພາບ . ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່ານັ້ນຍັງເປັນວິທີການທີ່ດີແລະປະສິດທິຜົນຂອງການສຶກສາ.

ສະແດງໃຫ້ເຫັນນັກຮຽນວ່າທາງຫລັງຂອງລັດສະຫມີພາບແມ່ນຄວາມລໍາບາກ

ຈາກສົກຮຽນນີ້, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ມີນະໂຍບາຍເຊື້ອເຊີນນັກສິລະປິນ, ນັກກິລາ, ນັກຊ່ຽວຊານໄປສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ. ໃນຖານະນັກສິລະປິນ, ທ່ານຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍນີ້?

ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການການລິເລີ່ມນີ້ມາເປັນເວລາດົນນານ, ສະນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າສະຫນັບສະຫນູນຫຼາຍແລະເຕັມໃຈທີ່ຈະຈັດເວລາຂອງຂ້າພະເຈົ້າເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມ. ຂ້ອຍໄດ້ໄປໂຮງຮຽນຫຼາຍກວ່າ 100 ແຫ່ງເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍຮ້ອງເພງ ແລະໃຫ້ປຶ້ມ. ແລະ ບັນດາຮູບພາບ ແລະ ເລື່ອງລາວຂອງເດັກນ້ອຍກໍ່ແມ່ນເອກະສານເພື່ອໃຫ້ນັກດົນຕີສືບຕໍ່ປະພັນ.

ໃນການໂຕ້ຕອບຂອງຂ້ອຍກັບນັກຮຽນ, ຂ້ອຍຕ້ອງການສະແດງໃຫ້ພວກເຂົາເຫັນຄວາມເປັນຈິງຂອງການເຮັດວຽກແລະຊີວິດຂອງນັກສິລະປິນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງທິດສະດີແລະການປະຕິບັດ. ນັກສຶກສາສາມາດແລກປ່ຽນໂດຍກົງ, ພົບປະ, ຮັບຟັງປະສົບການຂອງນັກຮ້ອງ, ນັກສິລະປິນ, ນັກກິລາ, ແລະອື່ນໆ.

ນັກດົນຕີ ຫງວຽນວັນຈຸງ ແລະ ນັກສະແດງ, ນັກສິລະປິນພົວພັນກັບບັນດານັກຮຽນໂຮງຮຽນ ຫງວຽນຊຽວ (ຮ່າໂນ້ຍ)

ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ໂດຍກົງກັບນັກສິລະປິນຫຼາຍກວ່າກັບຄູສອນດົນຕີໃນຫ້ອງຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າມີໂອກາດ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ສໍາຜັດກັບຜູ້ທີ່ມີປະສົບການແລະປະສົບການຕົວຈິງໃນດົນຕີ, ເຊິ່ງຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີທັດສະນະຫຼາຍມິຕິແລະຫນ້າສົນໃຈ.

ຕົວຢ່າງ: ດົນໆແລ້ວ ທຸກຄົນຄິດວ່າການເປັນນັກຮ້ອງເປັນວຽກທີ່ເກັ່ງ, ແຕ່ງຕົວງາມ, ຂັບຂີ່ລົດ, ໄດ້ເງິນຫຼາຍ, ແຕ່ເດັກນ້ອຍກໍ່ຕ້ອງໄດ້ຍິນ ແລະ ເຂົ້າໃຈວ່າການຂຶ້ນເວທີ 5 ນາທີ, ຄົນເຮົາຕ້ອງຜ່ານການຝຶກອົບຮົມຢ່າງໜັກຫຼາຍປີເພື່ອໃຫ້ມີທັດສະນະທີ່ຖືກຕ້ອງໃນອາຊີບ.

ໃນເວລາຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ, ເພງທີ່ເລືອກເອົາປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນດີຫຼາຍ. ບາງທີ, ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນໃນປັດຈຸບັນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າພວກເຮົາຕ້ອງເພີ່ມຈໍານວນເພງທີ່ສົດ ແລະ ທັນສະໄຫມຫຼາຍຂຶ້ນ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດດູດຊຶມຂໍ້ຄວາມທີ່ຖ່າຍທອດອອກມາໄດ້ໄວ.

ຫຼືຟັງການແຊຂອງນັກດົນຕີ, ນັກຮຽນຈະຮູ້ວ່າ, ນອກຈາກຮ້ອງເພງ ແລະ ດົນຕີທີ່ຖືກຕ້ອງແລ້ວ, ໃນແຕ່ລະເພງນັກຂຽນກໍ່ຢາກຖ່າຍທອດຂໍ້ຄວາມ. ການສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ສະແດງຄວາມຮັກຕໍ່ພໍ່ແມ່, ທໍາມະຊາດ, ຮັກຄວາມສະຫງົບ ... ຜ່ານບົດເພງຍັງເປັນວິທີການຮຽນຮູ້ທີ່ຫ້າວຫັນກວ່າ.

ໃນເມື່ອກ່ອນ, ເມື່ອຢູ່ໂຮງຮຽນ, ບັນດາບົດເພງທີ່ເລືອກເຟັ້ນໃສ່ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນດີຫຼາຍ. ບາງທີ, ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເພີ່ມຈໍານວນເພງທີ່ສົດແລະທັນສະໄຫມຫຼາຍຂື້ນ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ດູດຊຶມຂໍ້ຄວາມທີ່ຖືກຖ່າຍທອດໃນພວກມັນຢ່າງໄວວາ.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຕ້ອງມີເງື່ອນໄຂ ແລະ ກົນໄກໃດແດ່ເພື່ອຊຸກຍູ້ບັນດານະໂຍບາຍນຳນັກສິລະປິນເຂົ້າໂຮງຮຽນເພື່ອສອນ ແລະ ແລກປ່ຽນກັນຕື່ມອີກ?

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ເພື່ອນຳນັກສິລະປິນເຂົ້າໂຮງຮຽນເພື່ອສອນ ແລະ ແລກປ່ຽນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງມີຄວາມຄ່ອງຕົວໃນບັນດາໂຄງການ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການສອນນອກຫຼັກສູດ, ແຕ່ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເອກະຊົນແລະໂຮງຮຽນສາກົນ.

ການປະຕິບັດນະໂຍບາຍນີ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງກ່ຽວກັບເວລາ, ການກໍານົດເວລາແລະການສະຫນອງທຶນ. ຕ້ອງມີກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍເພື່ອຮັບປະກັນການເຊື້ອເຊີນນັກສິລະປິນເຂົ້າໂຮງຮຽນຢ່າງໝັ້ນຄົງ ແລະ ຍາວນານ.

ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າມັນເປັນການປະຕິບັດທີ່ສຸດເພາະວ່າມັນສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະຮຽນຮູ້ແລະຈາກນັ້ນຂໍ້ຄວາມທີ່ມີຄວາມຫມາຍຈະໄປເຖິງເຂົາເຈົ້າໃນວິທີການທໍາມະຊາດທີ່ສຸດແລະໃກ້ທີ່ສຸດ.

ນັກດົນຕີ ຫງວຽນວັນຈຸງ, ເກີດໃນປີ 1983, ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ລາວມີບົດປະພັນດົນຕີຂະໜາດໃຫຍ່, ໃນນັ້ນມີ 300 ເພງສຳລັບເດັກນ້ອຍ, ໃນນັ້ນມີເພງທີ່ມີຊື່ສຽງເຊັ່ນ: ຄອບຄົວນ້ອຍ, ຄວາມສຸກໃຫຍ່, ແມ່, ເຈົ້າຮູ້ບໍ່, ສະບາຍດີທີ່ໂຮງຮຽນ, ລູກສາວນ້ອຍຂອງພໍ່, ຂອງຂວັນໃຫ້ຄູ ...

ປີ 2020, ອົງການບັນທຶກສຽງຫວຽດນາມ ຢືນຢັນວ່າ: ລາວແມ່ນນັກດົນຕີໜຸ່ມທີ່ມີບົດເພງຂອງເດັກນ້ອຍຫຼາຍທີ່ສຸດ. ປີ 2025, ເພງ “ສືບຕໍ່ເລື່ອງສັນຕິພາບ” ດ້ວຍຄຸນຄ່າມະນຸດສະທຳອັນອຸດົມສົມບູນຂອງຕົນໄດ້ຮັບການເຜີຍແຜ່ຢ່າງກວ້າງຂວາງ.