ມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບສູງຂອງອາຊີຫຼາຍແຫ່ງຂອງຈີນໄດ້ປະຖິ້ມບົດບັນທຶກຄວາມສາມາດ

ໃນປະເທດຈີນ, ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ "ນັກສຶກສາຕິດຢູ່ໃນກ້ຽວວຽນຂອງຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ", ບາງມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາຂອງອາຊີເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລຊິງຮວາ, ມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຟູດານ ...

Nhiều trường đại học hàng đầu châu Á của Trung Quốc bỏ bảng điểm

ໃນປະເທດຈີນ, ມະຫາວິທະຍາໄລບາງແຫ່ງເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລຊິງຮົວ, ມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງ, ແລະມະຫາວິທະຍາໄລຟູດານ ໄດ້ທົດລອງການຖອດຖອນໃບປະກາດສະນິບ ແລະການນຳໃຊ້ການໃຫ້ຄະແນນໂດຍອີງໃສ່ AF. (ທີ່ມາ: ມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງ)

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ບົດຂຽນ "ການຍົກເລີກການປະຕິຮູບການປະເມີນນັກສຶກສາໃນວິທະຍາສາດຊີວະພາບ" ຂອງຫນັງສືພິມມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄື້ນຂອງການສົນທະນາທີ່ຮ້ອນໃນຊຸມຊົນ ການສຶກສາ ຈີນ. ບົດຄວາມເວົ້າເຖິງວິທີທີ່ນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສູງສຸດຂອງອາຊີ, ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງປະເມີນຜົນທາງວິຊາການທີ່ເຂັ້ມງວດ, ສິ້ນສຸດລົງ "ຕິດຢູ່ໃນການແຂ່ງຂັນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນພຽງແຕ່ປັບປຸງໂດຍ 1 ຫຼື 2 ຈຸດ".

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ໂຮງຮຽນ ວິທະຍາສາດ ຊີວິດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງກໍາລັງທົດລອງວິທີການໃຫມ່. ໂຮງຮຽນກໍາລັງປະຕິບັດການປະຕິຮູບທີ່ກໍາຈັດ GPA (ຄະແນນສະເລ່ຍ) ແລະນໍາໃຊ້ວິທີການປະເມີນລະດັບຄະແນນເພື່ອປະເມີນການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນ.

ພາຍໃຕ້ລະບົບໃຫມ່, ການປະຕິບັດທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນຈະຖືກຈັດອັນດັບໃນລະດັບ 5 ຈຸດຈາກ A ຫາ F ແທນທີ່ຈະເປັນຂະຫນາດ 100 ຈຸດ. ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຄະແນນສູງກວ່າ 85 ຄະແນນຈະໄດ້ຮັບ A ໃນຂະນະທີ່ຄະແນນຕໍ່າກວ່າ 60 ຈະໄດ້ຮັບ F.

ບໍ່ພຽງແຕ່ມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງເທົ່ານັ້ນ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ບາງວິທະຍາໄລພາຍໃຕ້ໂຄງການ 985 (ໂຄງການຂອງຈີນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ລະດັບໂລກ ) ເຊັ່ນມະຫາວິທະຍາໄລ Tsinghua, Fudan, East China Normal University ແລະ Shanghai University of Technology ໄດ້ພະຍາຍາມປະຕິຮູບລະບົບການໃຫ້ຄະແນນແລະນໍາໃຊ້ການປະເມີນລໍາດັບຊັ້ນ.

"ວິທີການໃຫ້ຄະແນນໃຫມ່ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບການແຂ່ງຂັນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງກວ່າຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຮົາ. ມັນຍັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຮົາໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນໂຄງການທາງວິຊາການແລະການຄົ້ນຄວ້າແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ຊັ້ນຮຽນ," ນັກຮຽນຄົນຫນຶ່ງບອກ Six Tone.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັກສຶກສາບາງຄົນມີຄວາມກັງວົນວ່າລະບົບການຈັດອັນດັບໃຫມ່ຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສະຫມັກຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດຂອງພວກເຂົາ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາໂທ ແລະປະລິນຍາເອກຢູ່ຕ່າງປະເທດມັກຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງສົ່ງບົດບັນທຶກ ຫຼື ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ໃນຂະນະທີ່ລະດັບລະດັບ A-F ຈະບໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໂດຍສະເພາະ.

ແກ້ໄຂຄວາມເປັນຫ່ວງດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ຫວູເທ໋ເກື່ອງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດຊີວິດໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນຈະອອກໃບຢັ້ງຢືນໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ສະໝັກຮຽນຕໍ່ປະລິນຍາຕີຢູ່ຕ່າງປະເທດ. ໃບຢັ້ງຢືນເຫຼົ່ານີ້ຈະອະທິບາຍລະບົບການໃຫ້ຄະແນນໃຫມ່. ທ່ານຫວູຮົ່ງເຊື່ອວ່າ, “ເມື່ອນັກສຶກສາຊຸດທຳອິດໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດດ້ວຍວິທີການປະເມີນໃໝ່, ຄວາມສົງໄສຂອງປະຊາຊົນຈະຖືກຫຼຸດລົງ,”.

ຊັ້ນຮຽນແມ່ນເປັນ "ສະກຸນເງິນແຂງ", ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າເປັນຊັບສິນທີ່ມີຄຸນຄ່າສູງແລະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນທົ່ວໂລກສໍາລັບນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຈີນ. ຕົວເລກເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນເພາະວ່າພວກມັນມີຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ຫຼາຍໆດ້ານຂອງການເດີນທາງທາງວິຊາການແລະການເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນ, ເຊັ່ນ: ການສະຫມັກຮຽນຈົບການສຶກສາ, ການສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ການໄດ້ຮັບລາງວັນແລະການປະເມີນ, ແລະການປັບປຸງໂອກາດການຈ້າງງານ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການແຂ່ງຂັນທີ່ຮຸນແຮງສໍາລັບຊັ້ນຮຽນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຈັບນັກຮຽນບາງຄົນຢູ່ໃນວົງວຽນຂອງຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ.

Việc chuyển đổi phương thức đánh giá được kỳ vọng giúp sinh viên tập trung vào nâng cao trải nghiệm tổng thể thay vì chạy theo điểm số. (Nguồn: Tân Hoa xã)

ການຫັນປ່ຽນໄປສູ່ວິທີການປະເມີນຜົນໃຫມ່ຄາດວ່າຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສຸມໃສ່ການປັບປຸງປະສົບການໂດຍລວມຂອງພວກເຂົາແທນທີ່ຈະເປັນຄະແນນທີ່ແລ່ນໄປ. (ແຫຼ່ງຂ່າວ: ຊິນຫົວ)

ຄວາມກົດດັນໃນການໃຫ້ຄະແນນແມ່ນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນບາງຄົນສຸມໃສ່ການ "ທົບທວນ" ຊັ້ນຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຕົ້ນປີຮຽນນັກສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ ໝາຍ ຄວາມວ່າຮຽນຫຼັກສູດທີ່ງ່າຍກວ່າທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄະແນນສູງ, ຫລີກລ້ຽງຫຼັກສູດທີ່ເບິ່ງຄືວ່າທ້າທາຍແຕ່ຈະເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ຄວາມຮູ້ລວມຂອງພວກເຂົາ. ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນທີ່ສູງຂຶ້ນ, ນັກສຶກສາກໍາລັງເຮັດວຽກຢ່າງຫນັກໃນສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນບົດລາຍງານຫ້ອງທົດລອງ. ແຕ່ແທນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຫຼັກການຢ່າງແທ້ຈິງ, ພວກເຂົາມັກຈະສຸມໃສ່ການປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບສະເພາະ. ຕົວຢ່າງ, ບາງຄົນຂຽນບົດລາຍງານຍາວພຽງແຕ່ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຫນ້າ. ມັນເປັນການຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂຫຼາຍກ່ວາການຮຽນຮູ້ຕົວຈິງ.

ເຖິງວ່າຈະມີການຮັບຮູ້ເຖິງການຫຼຸດລົງຂອງ "ຊັ້ນຮຽນແມ່ນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ" ຈິດໃຈ, ນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍເຮັດໃຫ້ຕົນເອງຢູ່ໃນສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ. ພວກເຂົາເຈົ້າລົງທຶນເວລາແລະຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍແຕ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດທີ່ແທ້ຈິງຫນ້ອຍຫຼາຍ. ຄ່ອຍໆ, ນັກຮຽນຖືກຈັບຢູ່ໃນ "ເກມລວມສູນ", ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າການຊະນະຂອງນັກຮຽນຫນຶ່ງຫມາຍເຖິງການສູນເສຍນັກຮຽນຄົນອື່ນ. ອັນນີ້ສ້າງວົງຈອນອັນໂຫດຮ້າຍທີ່ປິດບັງປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫຼາຍຄົນຍັງຕັ້ງຄໍາຖາມວ່າລໍາດັບຊັ້ນບໍ່ປ່ຽນແປງລັກສະນະຂອງບັນຫາ. ມັນເປັນພຽງແຕ່ວ່ານັກຮຽນທີ່ໄດ້ຄະແນນຕໍ່າເພາະວ່າພວກເຂົາປະສາດໃນປັດຈຸບັນໄດ້ຮັບ Bs ເພາະວ່າພວກເຂົາກັງວົນ.

ຕາມທ່ານຫວູຮົ່ງແລ້ວ, ສິ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ສຳຄັນແມ່ນວິທີການປະເມີນແບບໃໝ່ໃຫ້ນັກສຶກສາມີໂອກາດທີ່ຈະຫລົບໜີ “ຄອກຊັ້ນ”. ເມື່ອຄະແນນ 85 ຂຶ້ນໄປຖືກພິຈາລະນາເປັນ A, ນັກຮຽນບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຫຼົງໄຫຼໃນລາຍລະອຽດນ້ອຍໆເຊັ່ນການນັບ ຄຳ ສັບຫຼືຮູບແບບການຂຽນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຈຸດພິເສດຫລືສອງຈຸດ.

ໃນປະເທດຈີນ, ມີສຽງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສາສຸມໃສ່ການສ້າງຄວາມສໍາພັນແລະເສີມຂະຫຍາຍປະສົບການໂດຍລວມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນ: ເຂົ້າຮ່ວມໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ກິດຈະກໍາທາງສັງຄົມຫຼືວິຊາເລືອກທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ແທນທີ່ຈະ "ຕາບອດ" ຕິດຕາມຊັ້ນຮຽນ.

ທີ່ມາ