ສະຖານທີ່ບ່ອນທີ່ສັດທາຖືກຈູດເຜົາ.

ສູນຟື້ນຟູ ແລະ ການສຶກສາເດັກພິການແຂວງແຄງຮວ່າ ຕັ້ງຢູ່ຕາມເສັ້ນທາງນ້ອຍໆໃນເມືອງຍາຈາງ, ເຕັມໄປດ້ວຍຊີວິດຊີວາໃນແຕ່ລະເຊົ້າ, ຍ້ອນສຽງຫົວຂວັນ, ສາຍຕາທີ່ເປັ່ງປະກາຍ, ແລະ ທ່າທາງມືທີ່ມີຊີວິດຊີວາຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງການໄດ້ຍິນ. ບໍ່ເຫມືອນກັບຫ້ອງຮຽນທີ່ດັງກ້ອງ, ສະຖານທີ່ແຫ່ງນີ້ເຕັມໄປດ້ວຍພາສາຂອງທ່າທາງ, ຄວາມອົດທົນ, ຄວາມຮັກ, ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈ.

ຊັ້ນພິເສດ

ການເປັນພະຍານບົດຮຽນສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງການໄດ້ຍິນໃນຫ້ອງຮຽນ 4B+5, ສອນໂດຍທ່ານ Nguyen Van Quang, ເລື່ອງລາວທີ່ອົບອຸ່ນໃຈນັ້ນຍິ່ງຊັດເຈນຂຶ້ນ. ຢູ່ເທິງເວທີ, ມືຂອງທ່ານ Quang ໄດ້ສ້າງພາສາມືຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ; ບາງຄັ້ງ, ລາວໄດ້ອອກສຽງຄຳສັບສອງສາມຄຳຢ່າງອ່ອນໂຍນໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນການເຄື່ອນໄຫວປາກຂອງລາວ. ເທິງກະດານດຳ, ໂທລະພາບໄດ້ວາງສະແດງບົດຝຶກຫັດ, ອຸປະກອນຊ່ວຍເຫຼືອສາຍຕາພ້ອມກັບຂໍ້ຄວາມງ່າຍໆ - ທັງໝົດນີ້ລວມເຂົ້າກັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຜ່ານຫຼາຍຊ່ອງທາງ. "ຂ້ອຍຕ້ອງໃຊ້ຫຼາຍວິທີການສື່ສານທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າໃຈງ່າຍຂຶ້ນ. ດຽວນີ້ພວກເຂົາຢູ່ໃນຊັ້ນປ.4 ແລະ ປ.5, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາສາມາດອ່ານ, ຂຽນ, ແລະເຮັດວຽກມອບໝາຍໄດ້ດີ," ທ່ານ Quang ແບ່ງປັນ.

ການສອນນັກຮຽນຫູໜວກບໍ່ເຄີຍເປັນວຽກງ່າຍ. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີເລື່ອງລາວທີ່ເປັນເອກະລັກ, ມີຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແລະ ການເດີນທາງທີ່ທ້າທາຍ. “ເມື່ອເຂົາເຈົ້າເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນໃໝ່ໆ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້ວິທີອ່ານ ຫຼື ຂຽນ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້ພາສາມື, ສະນັ້ນການສື່ສານທຸກຢ່າງກໍ່ເປັນເລື່ອງຍາກ. ແມ່ນແຕ່ການຂໍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຖືປາກກາ ຫຼື ເປີດປຶ້ມກໍຕ້ອງໃຊ້ເວລາ. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງການຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງປີເພື່ອຈະສາມາດສື່ສານໃນລະດັບພື້ນຖານກ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະສາມາດເລີ່ມຮຽນຮູ້ວິຊາການໄດ້,” ທ່ານກວາງເລົ່າ.

ຄູສອນ ຫງວຽນວັນກວາງ ນຳພານັກຮຽນເຮັດສິ່ງຂອງສຳລັບກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ.

ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານກວາງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີສະຖານະການພິເສດ. ຕົວຢ່າງ, ທ່ານຫວູງຫວຽດຈີ, ຜູ້ທີ່ຄອບຄົວຂອງລາວອາໄສຢູ່ໄກໃນແຂວງແຄງເຊີນ, ໄດ້ຮຽນຢູ່ສູນດັ່ງກ່າວຕັ້ງແຕ່ປີ 2015. ເນື່ອງຈາກຄອບຄົວຂອງລາວອາໄສຢູ່ໄກ, ອາຫານແລະທີ່ພັກຂອງລາວຈຶ່ງຖືກມອບໝາຍໃຫ້ພໍ່ຄົວຂອງສູນຮັບຜິດຊອບ, ແລະລາວກັບບ້ານພຽງແຕ່ເດືອນລະໜຶ່ງຫຼືສອງເດືອນເທົ່ານັ້ນ. ແຕ່ເຖິງວ່າຈະມີທຸກຢ່າງ, ຈີກໍ່ເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນທຸກໆມື້. ດຽວນີ້, ລາວສາມາດດຳລົງຊີວິດຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ ແລະ ຂຶ້ນລົດເມກັບບ້ານດ້ວຍຕົວເອງ. ມືຂອງລາວເຄື່ອນໄຫວຢ່າງວ່ອງໄວ ໃນຂະນະທີ່ລາວແບ່ງປັນຄວາມຝັນອັນລຽບງ່າຍຂອງລາວໃນການເປີດຮ້ານຂາຍເຄື່ອງດື່ມນ້ອຍໆຢູ່ເຮືອນຫຼັງຈາກລາວເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ. "ຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີເຮັດໂກໂກ້, ນ້ຳສົ້ມ, ແລະ ນ້ຳແຄລອດ - ທັກສະທີ່ຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກຫ້ອງຮຽນວິຊາຊີບຂອງສູນ," ຈີກ່າວດ້ວຍຄວາມພູມໃຈ. ທ່ານຫວູງມິງຈີ, ພໍ່ຂອງຈີ, ກ່າວດ້ວຍອາລົມວ່າ, "ກ່ອນໜ້ານີ້, ມັນຍາກຫຼາຍສຳລັບຄອບຄົວຂອງພວກເຮົາທີ່ຈະສື່ສານກັບລູກຊາຍຂອງພວກເຮົາ. ລາວມັກຈະໃຈຮ້າຍ ແລະ ບໍ່ໝັ້ນຄົງທາງດ້ານອາລົມ. ຫຼັງຈາກຮຽນຢູ່ສູນຫຼາຍປີ, ລາວໄດ້ປ່ຽນແປງຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ລາວສາມາດຂຽນ, ໃຊ້ພາສາມື, ເຂົ້າໃຈສິ່ງຕ່າງໆ, ແລະ ເປັນເອກະລາດຫຼາຍຂຶ້ນ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຂອບໃຈຄູອາຈານຫຼາຍ!"

ເຊັ່ນດຽວກັບ ຈີ, ຊີວິດຂອງ ເຈິ່ນ ຫງວຽນ ຕວນ ຮຸ່ງ ໄດ້ປ່ຽນແປງໄປຍ້ອນສະຖານທີ່ແຫ່ງນີ້. ແມ່ຂອງ ຮຸ່ງ ເປັນຄົນງານໂຮງງານ, ລ້ຽງດູລູກຊາຍຂອງນາງດ້ວຍຕົວຄົນດຽວ. ຍ້ອນການຮຽນຮູ້ພາສາມື ແລະ ການຂຽນ, ດຽວນີ້ພວກເຂົາທັງສອງສາມາດລົມກັນໄດ້ທຸກຄືນກ່ອນນອນ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ແມ່ເກືອບບໍ່ເຄີຍກ້າຝັນເຖິງມາກ່ອນ.

ຜູ້ທີ່ງຽບສະຫງັດຜູ້ທີ່ຈູດໄຟ.

ນອກຈາກການໃຫ້ຄວາມຮູ້ແລ້ວ, ຄູອາຈານຢູ່ສູນຍັງຕ້ອງຕິດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດກ່ຽວກັບການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ອາລົມຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອພວກເຂົາເຂົ້າສູ່ໄວໜຸ່ມ. ໃນໄວນີ້, ໃນຂະນະທີ່ມັນຍາກທີ່ຈະເຂົ້າຫາເດັກປົກກະຕິ, ແຕ່ມັນກໍ່ຍິ່ງທ້າທາຍກວ່າສຳລັບເດັກທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງການໄດ້ຍິນ. ທ່ານ ກວາງ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ສື່ສັງຄົມອອນລາຍດຶງດູດນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເຂົ້າໄປໃນກຸ່ມທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ສຸຂະພາບ ຫຼື ພາພວກເຂົາເຂົ້າສູ່ການສົນທະນາກັບຄົນແປກໜ້າທີ່ມີເຈດຕະນາຮ້າຍ. ຄູອາຈານມັກຈະກັງວົນເມື່ອນັກຮຽນບາງຄົນປະສົບກັບຄວາມຮູ້ສຶກໂລແມນຕິກຄັ້ງທຳອິດ ຫຼື ສ້າງເພື່ອນໂດຍບໍ່ມີການຈຳແນກ. ຄູອາຈານຢູ່ສູນຕ້ອງຕິດຕາມສະຖານະການຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ແຈ້ງໃຫ້ພໍ່ແມ່ຊາບເພື່ອຂໍຄວາມຮ່ວມມື, ໂດຍໃຊ້ວິທີການທີ່ສຸພາບ, ເພາະວ່ານັກຮຽນມີຄວາມອ່ອນໄຫວຫຼາຍ ແລະ ເຈັບປວດງ່າຍ.

ນາງ ເຈິ່ນ ທິມີອາຍ ນຳພານັກຮຽນທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງການໄດ້ຍິນເຮັດວຽກບ້ານ.

ນາງ ເຈິ່ນ ທິ ໝີ ອາຍ, ຄູສອນໃນຫ້ອງຮຽນ 3+4B ສຳລັບຜູ້ພິການທາງການໄດ້ຍິນ, ໄດ້ອຸທິດເວລາ 16 ປີໃນການສອນເດັກພິການທາງການໄດ້ຍິນ. ສຳລັບນາງ, ການສອນເດັກພິການທາງການໄດ້ຍິນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຮັກຕໍ່ພວກເຂົາຄືກັບລູກ ຫຼື ຫລານຂອງຕົນເອງ. “ເດັກບາງຄົນກຳລັງເຂົ້າສູ່ໄວໜຸ່ມ ແລະ ມີຄວາມອ່ອນໄຫວຫຼາຍ; ທ່ານຕ້ອງເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນເພື່ອສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສອນພວກເຂົາດ້ວຍຄວາມຮັກ. ຖ້າທ່ານບໍ່ຮັກເດັກ, ທ່ານແນ່ນອນບໍ່ສາມາດດຳເນີນອາຊີບນີ້ໄດ້,” ນາງ ອາຍ ແບ່ງປັນ. ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງທີ່ທ່ານນາງ ອາຍ ຈື່ໄດ້ຢ່າງດີແມ່ນ ຫງວຽນ ຈ້ອງ ຟູ (ອາຍຸ 14 ປີ, ຫວອດ ກາມ ແຣງ). ແມ່ຂອງລາວໄດ້ຈາກໄປຕັ້ງແຕ່ລາວຍັງນ້ອຍ, ແລະ ຟູ ອາໄສຢູ່ກັບພໍ່ ແລະ ແມ່ຕູ້ຂອງລາວ. ເມື່ອລາວມາຮອດສູນໃໝ່ໆ, ຟູ ໄດ້ຖອນຕົວອອກ. ດ້ວຍຄວາມຮັກຂອງຄູສອນ, ການຮຽນເປັນບາເທນເດີ, ແລະ ການມີເພື່ອນ, ຟູ ຄ່ອຍໆເປີດໃຈ. ລາວຝັນຢາກເປັນເຈົ້າຂອງຮ້ານກາເຟນ້ອຍໆ ຫຼື ເຮັດວຽກເປັນຊ່າງຕັດຜົມ. ຄວາມຝັນທີ່ເບິ່ງຄືວ່ານ້ອຍໆເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນແສງສະຫວ່າງທີ່ສຳຄັນສຳລັບອະນາຄົດຂອງເດັກທີ່ເຄີຍມີຊີວິດຢູ່ກັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຕ່ຳຕ້ອຍ ແລະ ຄວາມສົງໄສຕົນເອງ.

ນາງ ເຈິ່ນ ທິມີອາຍ ນຳພານັກຮຽນທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງການໄດ້ຍິນເຮັດວຽກບ້ານ.

ການສອນເດັກຫູໜວກຕ້ອງການຄວາມອົດທົນທີ່ບໍ່ມີຂອບເຂດ, ການໃຊ້ອຸປະກອນຊ່ວຍເບິ່ງເຫັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ການປະສົມປະສານການອ່ານປາກ, ພາສາມື, ແລະພາສາກາຍ. ທຸກໆບົດຮຽນ, ທຸກໆການບັນຍາຍ, ທຸກໆການສົນທະນາລ້ວນແຕ່ເປັນສິ່ງທ້າທາຍ. "ມີບາງຄັ້ງທີ່ການສອນພຽງປະໂຫຍກງ່າຍໆໃຊ້ເວລາທັງຫ້ອງຮຽນ. ແຕ່ເມື່ອຂ້ອຍເຫັນເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈ, ຕາຂອງພວກເຂົາເປັນประกาย, ແລະພວກເຂົາສາມາດເຮັດພາສາມືໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທັງໝົດກໍ່ຫາຍໄປ," ນາງອາຍກ່າວ, ຮອຍຍິ້ມທີ່ອ່ອນໂຍນຂອງນາງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມອຸທິດຕົນຂອງນາງ.

ສະຖານທີ່ເພື່ອບຳລຸງລ້ຽງອະນາຄົດ.

ນອກຈາກການສອນວິຊາການແລ້ວ, ສູນດັ່ງກ່າວຍັງລົງທຶນໃນ ການສຶກສາ ວິຊາຊີບ ແລະ ທັກສະຊີວິດ ເຊິ່ງມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍສຳລັບເດັກທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງການໄດ້ຍິນ. ທ່ານນາງ ຟານທິຫງອກຊິງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການຮັບຜິດຊອບສູນຟື້ນຟູ ແລະ ການສຶກສາເດັກພິການໃນແຂວງ, ກ່າວວ່າ: “ຫຼັກສູດມີໄລຍະເວລາ 6 ປີ, ແຕ່ພວກເຮົາໄດ້ຂະຫຍາຍເປັນ 10 ປີ ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີເວລາພຽງພໍທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທັກສະ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບກ່ອນເຂົ້າສູ່ໄວຜູ້ໃຫຍ່. ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຫວັງຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນວ່າເມື່ອພວກເຂົາຮຽນຈົບ, ພວກເຂົາຈະມີອາຊີບທີ່ຈະກາຍເປັນເອກະລາດ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງກັບຊຸມຊົນ.”

ນັກຮຽນໃຊ້ພາສາມືໃນເວລາຮຽນ.

ດ້ວຍຄວາມກັງວົນເຫຼົ່ານີ້, ໃນໄລຍະສີ່ປີທີ່ຜ່ານມາ, ຜ່ານການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງຫຼາຍອົງການຈັດຕັ້ງ, ສະມາຄົມ, ແລະ ຜູ້ອຸປະຖຳ, ສູນຟື້ນຟູ ແລະ ການສຶກສາເດັກພິການແຂວງໄດ້ຮ່ວມມືກັບໂຮງແຮມຫຼາຍແຫ່ງເພື່ອຈັດການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນດ້ານການເຮັດຄວາມສະອາດ, ການຖັກແສ່ວ, ການເປັນບາເທນເດີ, ການສ້າງຕັ້ງຮ້ານອາຫານເອີຣົບ ແລະ ອາຊີ, ແລະ ມາລະຍາດທີ່ເໝາະສົມໃນການບໍລິການລູກຄ້າ. ຜ່ານຫ້ອງຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງທີ່ສອນໂດຍກົງໂດຍພະນັກງານໂຮງແຮມ, ນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງການໄດ້ຍິນສາມຄົນຈາກສູນໄດ້ຮັບການຈ້າງງານຢ່າງເປັນທາງການຢູ່ໂຮງແຮມ InterContinental Nha Trang, ແລະ ຜະລິດຕະພັນຖັກແສ່ວຂອງພວກເຂົາໄດ້ຖືກຊື້ໂດຍໂຮງແຮມເປັນຂອງຂວັນ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນສູນໄດ້ເປີດຮ້ານ Thuong Cafe ພາຍໃນສະຖານທີ່ຂອງຕົນ, ບ່ອນທີ່ນັກສຶກສາຮຽນຮູ້ການເຮັດ ແລະ ຮັບໃຊ້ເຄື່ອງດື່ມ. ທຸກໆເຊົ້າວັນສຸກ, ຮ້ານກາເຟຈະເປີດໃຫ້ລູກຄ້າ. ນັ້ນແມ່ນມື້ທີ່ນັກສຶກສາໄດ້ເຮັດກາເຟ ແລະ ຮັບໃຊ້ເຄື່ອງດື່ມດ້ວຍຕົນເອງ; ມັນຍັງເປັນມື້ທີ່ຄວາມສຸກສ່ອງແສງສົດໃສທີ່ສຸດຢູ່ເທິງໃບໜ້າຂອງພວກເຂົາເມື່ອພວກເຂົາໄດ້ຮັບຄຳຍ້ອງຍໍ. ທັກສະນ້ອຍໆເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເດີນທາງໄປສູ່ການເຊື່ອມໂຍງທາງສັງຄົມ.

ຮ້ານກາເຟ Thuong - ບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນເຮັດກາເຟ.

"ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນປະຈຸບັນໃນການຊີ້ນຳ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ໃນດ້ານທັກສະວິຊາຊີບແມ່ນເກີດມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າພໍ່ແມ່ບາງຄົນຢູ່ໃນສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຕ້ອງສຸມໃສ່ການຫາລ້ຽງຊີບໃຫ້ຄອບຄົວທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສະນັ້ນຄວາມສາມາດໃນການສະໜັບສະໜູນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຕະຫຼອດຂະບວນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແມ່ນຂຶ້ນກັບຄູອາຈານຢູ່ສູນເປັນຢ່າງຍິ່ງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງການໄດ້ຍິນ ແລະ ມີທັກສະການສື່ສານທີ່ຈຳກັດ, ສະນັ້ນເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຄູສອນໜຶ່ງ ຫຼື ສອງຄົນເພື່ອໄປນຳເຂົາເຈົ້າທີ່ສູນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບເພື່ອແປພາສາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສູນດັ່ງກ່າວຂາດຄູສອນພຽງພໍ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຂໍ້ເສຍປຽບຫຼາຍຢ່າງສຳລັບເດັກເຫຼົ່ານີ້," ນາງ ຊິງ ແບ່ງປັນ.

ຫ້ອງຮຽນພິເສດຂອງຄູສອນ ຫງວຽນວັນກວາງ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ສະຖານທີ່ແຫ່ງນີ້ແມ່ນບ້ານທີ່ເດັກຫູໜວກສາມາດເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນໂດຍຖືກອ້ອມຮອບດ້ວຍຄວາມຮັກ ແລະ ຄວາມອົດທົນຂອງຄູສອນ ແລະ ຄວາມຫວັງຂອງຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເໜືອສິ່ງອື່ນໃດ, ມັນເປັນຫຼັກຖານສະແດງເຖິງຄວາມຈິງທີ່ລຽບງ່າຍແຕ່ມີມະນຸດສະທຳຢ່າງເລິກເຊິ່ງຄື: "ທຸກໆຄົນມີສິດທີ່ຈະໄດ້ຮັບການໄດ້ຍິນ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ສາມາດສະແດງອອກຜ່ານສຽງໄດ້ກໍຕາມ."

ທ້າວ ລີ - ວິນ ທັນ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baokhanhhoa.vn/phong-su/202512/noi-thap-lenniem-tin-41960f2/