ອີງຕາມຮ່າງລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນການສອນພິເສດຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ຜູ້ອຳນວຍການຕ້ອງຄຸ້ມຄອງຄູສອນທີ່ສອນນອກໂຮງຮຽນ. ຫຼາຍຄຳເຫັນກ່າວວ່າ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສູນກາງຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມການກວດກາ.
ນັກຮຽນຫຼັງຊົ່ວໂມງຮຽນຢູ່ສູນຄູສອນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ - ພາບ: NHU HUNG
ຕາມການລາຍງານຂອງ Tuoi Tre Online , ພະແນ ກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ພວມຊອກຫາຄຳເຫັນກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສອນ ແລະ ການຮຽນພິເສດຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວ. ກໍານົດເວລາສໍາລັບຄໍາເຫັນແມ່ນວັນທີ 17 ກຸມພາ.
ອີງຕາມຮ່າງ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນຕາມລະບຽບການໃນຫນັງສືແຈ້ງການສະບັບເລກທີ 29/2024/TT-BGDDT.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄຸ້ມຄອງຄູທີ່ສອນຢູ່ໂຮງຮຽນເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສອນນອກຫຼັກສູດ; ປະສານງານຕິດຕາມ ແລະ ກວດກາກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນຂອງຄູນອກໂຮງຮຽນ.
ອໍານວຍການຍັງຮັບຜິດຊອບຕໍ່ອົງການຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງສໍາລັບຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ; ປະຕິບັດຕາມອຳນາດການປົກຄອງ ຫຼື ແນະນຳໃຫ້ເຈົ້າໜ້າທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການແກ້ໄຂການລະເມີດລະບຽບການສອນເພີ່ມເຕີມ...
ປະກາດເບີໂທລະສັບເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ສາມາດລາຍງານການສອນ
ຕອບສະຫນອງຕໍ່ຮ່າງກົດລະບຽບຂ້າງເທິງ, ຜູ້ອ່ານ COC ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ: "ເປັນຫຍັງບັງຄັບໃຫ້ອໍານວຍການຄຸ້ມຄອງສິ່ງຂອງນອກໂຮງຮຽນ? ເຈົ້າຫນ້າທີ່ບໍ່ສາມາດຈັດການໄດ້, ແຕ່ບັງຄັບໃຫ້ອໍານວຍການທີ່ມີພຽງແຕ່ສິດອໍານາດໃນໂຮງຮຽນເພື່ອຄຸ້ມຄອງຄູອາຈານຂອງລາວຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ."
ເຊັ່ນດຽວກັນ, ອີງຕາມຜູ້ອ່ານ ledu ****@gmail.com , ອໍານວຍການຄຸ້ມຄອງຄູສອນໃນໂຮງຮຽນໃນເວລາຮຽນ, ແຕ່ລາວຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຕິດຕາມຄູນອກໂມງຮຽນແນວໃດ?
ຖ້າຕ້ອງການການຄຸ້ມຄອງ, ເງິນຕົ້ນຈະໄດ້ຮັບເງິນລ່ວງເວລາຫຼືເງິນເດືອນເພີ່ມຂຶ້ນບໍ?
ຜູ້ອ່ານທີ່ມີຊື່ບັນຊີ Luat ໄດ້ຍົກຄວາມກັງວົນວ່າ: ອໍານວຍການຍັງຄຸ້ມຄອງການສອນພິເສດຂອງຄູ, ເຊິ່ງສ້າງພາລະໃຫ້ຜູ້ອໍານວຍການເພາະວ່າຄູສອນມີຫຼາຍສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດຫຼາຍເພາະວ່າການສອນພິເສດແມ່ນມັດທະຍົມໃນຂະນະທີ່ການສອນຫລັກສູດຕົ້ນຕໍແມ່ນເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍ.
ທ່ານຜູ້ອ່ານ ຄຳແພງ ຄິດວ່ານັບຕັ້ງແຕ່ທຸລະກິດໄດ້ຮັບການລົງທະບຽນຕາມກົດໝາຍ, ການສອນພິເສດນີ້ແມ່ນຄຸ້ມຄອງຕາມກົດໝາຍ (ຫົວຂໍ້, ເວລາ, ສະຖານທີ່, ຮູບແບບທຸລະກິດ, ລາຍຮັບ...) ດັ່ງນັ້ນບໍ່ມີຄວາມຕ້ອງການໃຫ້ຄູໃຫຍ່ຈັດການສອນເພີ່ມນອກໂຮງຮຽນອີກແລ້ວ!
ຜູ້ອ່ານ tran****@gmail.com ວິເຄາະວ່າ: ຄູທີ່ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດເພື່ອລາຍຮັບຄວນຈະຖືກຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມງວດເປັນທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂ. ສະນັ້ນ, ຄວນຝາກໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໜ່ວຍງານທີ່ຮັບຜິດຊອບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຄຸ້ມຄອງ ແລະ ກວດກາ. ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຕ້ອງສຸມໃສ່ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ດີໃນໂຮງຮຽນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ.
ທ່ານຜູ້ອ່ານ ຫວຽດນາມ ຖືວ່າ, ວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນແຈ້ງເບີໂທລະສັບຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອໃຫ້ປະຊາຊົນລາຍງານຄູສອນທີ່ເຈດຕະນາຫຼີກລ່ຽງລະບຽບການສອນວິຊາເພີ່ມ. ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນມີນັກຮຽນປະມານ 40 ຄົນ, ຄູສອນມີລາຍຮັບແຕ່ 40-50 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ, ສະນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈະຊອກຫາວິທີເພື່ອຫຼີກລ່ຽງລະບຽບການ.
“ໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຂົ້າຮ່ວມໃນການຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ລາຍງານຖ້າບັນດາຄູສອນເຫຼົ່ານີ້ສືບຕໍ່ລະເມີດຖະແຫຼງການ 29 ສະບັບອອກໃໝ່”.
ສູນ Tutoring ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄົ້ນຫາກ່ຽວກັບຄູສອນ.
ນອກເໜືອໄປຈາກຄຳຖາມທີ່ໄດ້ຍົກອອກມາກ່ຽວກັບວຽກງານໃຫຍ່ຂອງຄູໃຫຍ່ແລ້ວ, ບາງຄຳເຫັນກໍໄດ້ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂ ແລະ ແນະນຳເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມຂຶ້ນເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ.
ອີງຕາມຜູ້ອ່ານ Bich , ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຊີ້ແຈງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສູນສອນ. ນອກຈາກເງື່ອນໄຂທີ່ຕິດພັນກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ສູນເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງຮູ້ວ່າຄູເປັນຄູຂອງລັດຫຼືເອກະຊົນກ່ອນທີ່ຈະເຊັນສັນຍາກັບຄູ.
"ສຳລັບຄູພາກລັດ, ຈະຕ້ອງເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນຢ່າງຈະແຈ້ງ ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນທີ່ຄູສອນ, ຫ້ອງຮຽນທີ່ຄູມອບໝາຍໃຫ້ສອນ, ເວລາເຮັດວຽກທັງໝົດທີ່ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາອື່ນໆ, ອໍານວຍການ ຫຼື ຜູ້ທີ່ມີສິດແຕ່ງຕັ້ງ ແລະ ມອບໝາຍໃຫ້ຄູສອນ" ຜູ້ອ່ານ ບິກ ກ່າວຕື່ມ.
ຕາມທ່ານຜູ້ອ່ານ Bich, ກ່ອນທີ່ຈະເຊັນສັນຍາ, ສູນຄູສອນແມ່ນຮັບຜິດຊອບໃນການຕິດຕໍ່ກັບຜູ້ອໍານວຍການຫຼືຜູ້ມີອໍານາດຂອງໂຮງຮຽນທີ່ຄູອາຈານທີ່ສູນຕັ້ງໃຈຈະເຊັນສັນຍາກັບກໍາລັງເຮັດວຽກເພື່ອແຈ້ງແລະປຶກສາຫາລື, ແລະຊອກຫາວິທີການສອນຂອງຄູຢູ່ໃນໂຮງຮຽນກ່ອນທີ່ຈະຕົກລົງທີ່ຈະໃຫ້ຄູສອນຢູ່ໃນສູນຂອງພວກເຂົາ.
ພາຍຫຼັງໄດ້ເຊັນສັນຍາແລ້ວ, ທາງສູນໄດ້ຮັບຜິດຊອບແຈ້ງເປັນລາຍລັກອັກສອນ, ໃນນັ້ນມີຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄູສອນ, ຊົ່ວໂມງການເຮັດວຽກ, ວິຊາທີ່ຈະສອນ, ຄ່າທຳນຽມທີ່ໄດ້ຮັບ... ໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ອົງການຄຸ້ມຄອງ.
ຜູ້ອ່ານ Bich ກ່າວຕື່ມວ່າ "ສູນຍັງຮັບຜິດຊອບໃນການຈ່າຍຄ່າພາສີແລະການລາຍງານຕໍ່ເຈົ້າຫນ້າທີ່ທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການກໍານົດ,"
ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/quan-ly-giao-vien-day-them-hieu-truong-hay-phu-huynh-hay-trung-tam-day-them-20250216161736381.htm
(0)