ນຳເອົາ AI ເຂົ້າມາສອນໃນໂຮງຮຽນໃນໄວໆນີ້

ປະຈຸບັນ, ມີໂຮງຮຽນປະມານ 15% ຢູ່ບັນດານະຄອນໃຫຍ່ຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການສອນ, ໃນນັ້ນ ຮ່າໂນ້ຍ ມີອັດຕາສ່ວນປະມານ 25% ແລະ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ປະມານ 30%. ວິຊາທີ່ AI ສະຫນັບສະຫນູນຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ວິທະຍາສາດ ແລະເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກໃນຫຼາຍລະດັບ

ທີ່ກອງປະຊຸມ “ພັດທະນາຄວາມສາມາດ AI ໃຫ້ຜູ້ຮຽນ” ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດຫວຽດນາມ ຈັດຕັ້ງເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ VNU ຮ່າໂນ້ຍ ສົມທົບກັບກຸ່ມ Meta, ສະມາຄົມຂໍ້ມູນຂ່າວສານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຫວຽດນາມ, ວາລະສານ One World, ສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວິທະຍາສາດ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລາວໄດ້ດຳເນີນການສຳຫຼວດສ້າງຂອບເຂດຄວາມສາມາດ AI ໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ 120 ກວ່າຄົນ.

ໃນບັນດານັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຕອບຄໍາຖາມ, 87% ຮູ້ກ່ຽວກັບ AI ໃນລະດັບໃດຫນຶ່ງ, ເຊັ່ນ: ການເຂົ້າຫາແລະພະຍາຍາມມັນຢູ່ໃນການຫຼິ້ນແລະການຮຽນຮູ້. ນັກສຶກສາຍັງໄດ້ປະເມີນວ່າການນໍາໃຊ້ AI ແມ່ນມີປະສິດທິພາບຫຼາຍ. ສະຖາບັນຍັງໄດ້ດໍາເນີນການສໍາຫຼວດກັບຄູສອນມັດທະຍົມແລະມັດທະຍົມເກືອບ 35,000 ໃນທ້າຍປີ 2024, ແລະຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ 76% ຂອງຄູສອນກ່າວວ່າພວກເຂົາໃຊ້ AI ໃນການສອນ. ຄູອາຈານໄດ້ຕີລາຄາສູງປະສິດທິຜົນຂອງການນໍາໃຊ້ AI ໃນການສອນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຢິບ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຈູ່ວັນອານ ( ຮ່າໂນ້ຍ ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນ ເອກະຊົນ ແລະ ຊົນນະບົດ ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ, ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນໃນຕົວເມືອງ ແລະ ຊົນນະບົດ, ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ແລະ ລັດ. ຕົວຢ່າງຄື ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ການຈັດຕັ້ງການນຳໃຊ້ AI ຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນເອກະຊົນແມ່ນມີຄວາມໝາຍດີ ແລະ ເປັນລະບົບ. ໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະ, ໂຮງຮຽນກໍ່ຕ້ອງການລວມເອົາ AI ໃນການຝຶກອົບຮົມແຕ່ກໍາລັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານງົບປະມານ. “ພວກເຮົາມານະພະຍາຍາມເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນກ່ຽວກັບແອັບພລິເຄຊັນ AI ທີ່ສະຫລາດທີ່ສຸດ. ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນນຳໃຊ້ AI ແຕ່ມີການຄວບຄຸມ”. ອໍານວຍການຍັງໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ມີເສັ້ນທາງທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ເປົ້າຫມາຍ, ແລະແຜນທີ່ຖະຫນົນສໍາລັບນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ, ແລະໂຮງຮຽນເພື່ອນໍາໃຊ້ແລະພັດທະນາ AI ໃນການຮຽນ-ການສອນ, ຈໍາກັດສະຖານະການຂອງນັກຮຽນທີ່ຂົ່ມເຫັງ AI, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການພັດທະນາແນວຄິດແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້.

Sớm đưa AI giảng dạy trong trường học - Ảnh 1. — ບັນດານັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນຮົ່ງດ່າວ (ເຂດ ກວ໋າງລານ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ຮັບການແນະນຳກ່ຽວກັບ AI ໃນການເຄື່ອນໄຫວໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໃນສະໂມສອນ. ພາບ: DANG TRINH

ໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ການສຳຫຼວດຂອງນັກສຶກສາປະມານ 500 ຄົນຈາກຫຼາຍຫຼັກສູດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃນຮ່າໂນ້ຍ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ 98,9% ນັກສຶກສາທີ່ຖືກສຳຫຼວດກ່າວວ່າເຂົາເຈົ້ານຳໃຊ້ AI ໃນການຮຽນ ຫຼື ການບັນເທີງ. ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງມິນເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຶກສາແມ່ນຂົງເຂດທີ່ຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຢ່າງແຮງ ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດສູງສຸດຈາກການຂຸດຄົ້ນ AI. ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງມິນ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ບັນດານັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບໃນປະຈຸບັນມີຄວາມຕ້ອງການຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃນປັດຈຸບັນ, ເມື່ອຮຽນຈົບ, ນັກສຶກສາ, ນອກເຫນືອໄປຈາກວິທີການ, ຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງ AI ແລະຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ລວມເອົາ AI ເຂົ້າໃນຂະບວນການສອນແລະການຮຽນຮູ້ໃນທັນທີ. ທັງນີ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຕອບສະໜອງການເໜັງຕີງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ ຫຼື ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານວຽກເຮັດງານທຳພາຍຫຼັງຮຽນຈົບເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ ແລະ ໝູນໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີໃໝ່ລ່າສຸດໃນຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ການສ້າງກອບຄວາມສາມາດຂອງ AI

ສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໂຄງການ AI ພວມດຳເນີນການທົດລອງໂດຍສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ແຕ່ຊັ້ນ 1 ຫາ 12 ໃນໂຮງຮຽນທົດລອງ, ດ້ວຍ 16 ໄລຍະເວລາສອນຕໍ່ປີຮຽນ. ຫນ່ວຍງານນີ້ໄດ້ພັດທະນາຫຼັກສູດ AI ໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ, ເຊິ່ງໂຮງຮຽນສາມາດສ້າງກົດລະບຽບເພື່ອນໍາໃຊ້ AI ໃນໂຮງຮຽນ. ສະຖາບັນຈະພັດທະນາກອບຄວາມສາມາດ AI ສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມແລະຄູອາຈານ.

ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ AI ໃນຫຼັກສູດຊັ້ນມັດທະຍົມ, ສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນມີ 3 ທັດສະນະ. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ປະສົມປະສານ AI ເຂົ້າໃນຫົວຂໍ້ຕ່າງໆ. ອັນທີສອງ, ພິຈາລະນາ AI ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ. ອັນທີສາມ, ຮັກສາ AI ເປັນວິຊາເອກະລາດ. ທັດສະນະຂອງສະຖາບັນແມ່ນເພື່ອປະສົມປະສານ AI ເຂົ້າໄປໃນວິຊາທົ່ວໄປເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການທັບຊ້ອນກັນ. ຮ່າງຫຼັກສູດໄດ້ຮັບການກວດກາຄືນຈາກກົມສຶກສາທົ່ວໄປ-ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນໄວໆນີ້.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ Do Van Hung, ຫົວໜ້າຄະນະຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຫໍສະໝຸດ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ - VNU ຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂດຍອີງໃສ່ການປຶກສາຫາລືກັບບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ອາຈານ, ນັກສຶກສາ ແລະ ອ້າງອີງເຖິງກອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ AI ຂອງສາກົນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສົມທົບກັບບັນດາຄູ່ຮ່ວມມືເພື່ອສ້າງກອບຄວາມສາມາດດ້ານ AI ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ. ດ້ວຍເອກະສານນີ້, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ, ອາຈານ, ແລະນັກສຶກສາສາມາດຮັດກຸມການຮຽນຮູ້, ພັດທະນາທັກສະ AI, ແລະປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ປ່ຽນ AI ໃຫ້ເປັນຜູ້ຊ່ວຍທີ່ມີປະສິດທິພາບໂດຍບໍ່ຂຶ້ນກັບ AI ເກີນໄປ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຮວ່າງມິງເຊີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ກຳນົດທິດພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ແອັບພລິເຄຊັ່ນ AI ເປັນໜຶ່ງໃນເສົາຄ້ຳຂອງຍຸດທະສາດການພັດທະນາຮອດປີ 2030, ມຸ່ງໄປເຖິງປີ 2045. ຈາກນັ້ນ, ຈະສ້າງແບບຢ່າງເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານ AI ໃຫ້ແກ່ພະນັກງານບໍລິຫານ, ອາຈານ ແລະນັກສຶກສາທຸກມະຫາວິທະຍາໄລ.

ສ້າງກອບກົດໝາຍທີ່ເຂັ້ມແຂງ

ທ່ານດຣ Tran Van Tung, ປະທານສະມາຄົມວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອເຕັກໂນໂລຢີກາຍເປັນ “ເພື່ອນ” ທີ່ໃກ້ຊິດທີ່ສຸດຂອງມະນຸດ, ພິເສດແມ່ນໄວໜຸ່ມ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຊີ້ນຳ ແລະ ສຶກສາທັກສະດ້ານດິຈິຕອລແມ່ນມີຄວາມຮີບດ່ວນກວ່າ. ກະຊວງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ກຳລັງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ AI ພ້ອມກັບຮ່າງກົດໝາຍອື່ນໆຫຼາຍສະບັບໃນປີນີ້ ເພື່ອສ້າງກອບກົດໝາຍທີ່ເຄັ່ງຄັດໃນການນຳໃຊ້, ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີນີ້.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm