ພາລະກິດຂອງອາຊີວະສຶກສາ

“ອາຊີວະສຶກສາມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງ”! ພາລະກິດອາຊີວະສຶກສາໄດ້ຮັບການຢືນຢັນໃນມະຕິຂອງພັກ ແລະ ໃນສະພາບຕົວຈິງ. ທັງເປັນການແກ້ໄຂໃນໄລຍະສັ້ນ ເພື່ອເພີ່ມທະວີກຳລັງແຮງງານ ແລະ ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງດ້ານເສດຖະກິດ, ແລະ ແມ່ນວິໄສທັດໄລຍະຍາວເພື່ອນຳຫວຽດນາມ ໄປຄຽງຄູ່ກັບບັນດາປະເທດມະຫາອຳນາດ.

Báo Đại biểu Nhân dân•17/10/2025

ນັກເສດຖະສາດ ທີ່ມີຊື່ສຽງເຄີຍບອກຂ້າພະເຈົ້າວ່າ: ງົບປະມານຂອງລັດມີຈໍາກັດແຕ່ຄວາມຕ້ອງການມີຫຼາຍ, ຮີບດ່ວນຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ. ຕົວຢ່າງ, ຖ້າຄອບຄົວທຸກຍາກແລະມີລູກຫຼາຍ, ການລົງທຶນທີ່ສະຫຼາດແມ່ນການຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງເດັກທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການລ້ຽງດູຄອບຄົວທັງຫມົດ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄົງຄິດເຖິງຄຳຖະແຫຼງດັ່ງກ່າວເມື່ອສຶກສາຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ອາຊີວະ ສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ). ເປັນທີ່ຈະແຈ້ງແລ້ວວ່າຂົງເຂດນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດຍ້ອນມີພາລະກິດຕໍ່ເສດຖະກິດຂອງປະເທດ. ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນກະດູກສັນຫຼັງຂອງເສດຖະກິດ, ໃນຂະນະທີ່ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາແມ່ນບ່ອນທີ່ກໍາລັງແຮງງານທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານຖືກສ້າງຂື້ນ - ປັດໃຈຕັດສິນຂອງການແຂ່ງຂັນແຫ່ງຊາດໃນໄລຍະເວລາຂອງການເຊື່ອມໂຍງທົ່ວໂລກ.

ນັກສຶກສາຂອງວິທະຍາໄລເອເລັກໂຕຣນິກຮ່າໂນ້ຍໃນການແຂ່ງຂັນທັກສະສາກົນ Photo HCEM — ນັກສຶກສາຂອງວິທະຍາໄລເອເລັກໂຕຣນິກ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນການແຂ່ງຂັນສີມືແຮງງານສາກົນ. ຮູບພາບ: HCEM

ພວກເຮົາຕ້ອງການການເຕີບໂຕທາງດ້ານເສດຖະກິດສອງຕົວເລກ. ການເຕີບໂຕນັ້ນແມ່ນການເຕົ້າໂຮມບັນດາສະຖານທີ່ກໍ່ສ້າງ, ໂຮງງານ, ຈາກກຳມະກອນທີ່ມີຄວາມຊຳນານ, ນັກເຕັກນິກທີ່ເປັນກຳລັງແຮງໂດຍກົງປະຕິບັດຈັກຜະລິດ, ຫັນຄວາມຮູ້ເປັນຜະລິດຕະພັນ, ຫັນເຕັກໂນໂລຊີໃຫ້ກາຍເປັນຄວາມຮັ່ງມີ.

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: “ອາຊີວະສຶກສາມີບົດບາດສຳຄັນໃນການພັດທະນາກຳລັງແຮງງານທີ່ມີຄວາມຊຳນານສູງ”. ພາລະກິດຂອງອາຊີວະສຶກສາຈຶ່ງໄດ້ຮັບການຢືນຢັນ!

ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ແກ້ໄຂບັນຫາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເພີ່ມທະວີກຳລັງແຮງງານ, ເພີ່ມທະວີກຳລັງແກ່ງແຍ້ງຂອງເສດຖະກິດ, ເປີດເສັ້ນທາງແຫ່ງການເພິ່ງຕົນເອງ ແລະ ພັດທະນາອາຊີບໃຫ້ຊາວໜຸ່ມນັບລ້ານຄົນ. ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນຂົວເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງລະຫວ່າງການສຶກສາ ແລະການຜະລິດ, ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຕະຫຼາດ. ມັນບໍ່ແມ່ນ "ການຫັນບໍ່ລັງເລ" ແຕ່ເປັນເສັ້ນທາງທີ່ແຂງໄປໃນອະນາຄົດ.

ໃນສະພາບການຂອງການປະຕິວັດອຸດສາຫະກໍາຄັ້ງທີ 4, ພາລະບົດບາດນີ້ກາຍເປັນທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍ. ປັນຍາປະດິດ, ອັດຕະໂນມັດ, ເຕັກໂນໂລຊີສີຂຽວ, ພະລັງງານທົດແທນ… ພວມຫັນປ່ຽນຕະຫຼາດແຮງງານ. ຊຸດວຽກເກົ່າຫາຍໄປ, ວຽກໃໝ່ປະກົດຂຶ້ນ. ຖ້າອາຊີວະສຶກສາບໍ່ກ້າວໄປຂ້າງໜ້າອີກບາດກ້າວໜຶ່ງ, ມັນຈະນຳໄປສູ່ຄວາມຜິດຖຽງກັນຄື: ແຮງງານເກີນດຸນ ແຕ່ຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໂອກາດສໍາລັບຄວາມກ້າວຫນ້າຈະຜ່ານໄປກ່ອນຕາຂອງພວກເຮົາ.

ສະນັ້ນ, ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຈຶ່ງມີພາລະກິດປະຫວັດສາດຄື: ຝຶກຝົນແຮງງານທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນອາຊີບຂອງຕົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມສາມາດປັບຕົວ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດແລະເວທີດິຈິຕອນ. ບໍ່ພຽງແຕ່ການຝຶກອົບຮົມ “ຜູ້ອອກແຮງງານ” ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຝຶກອົບຮົມໃຫ້ພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກທີ່ມີອາຊີບທີ່ແຂງແກ່ນ, ຜູ້ທີ່ສາມາດເຮັດວຽກຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມໃດກໍ່ຕາມ, ພາຍໃນຫຼືຕ່າງປະເທດ. ພາລະກິດນັ້ນມີຄວາມໝາຍທັງດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ສັງຄົມ, ແລະ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດຍຸດທະສາດຂອງປະເທດທີ່ປາດຖະໜາຢາກມີອຳນາດ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາລະກິດດັ່ງກ່າວເປັນຈິງ, ການແກ້ໄຂພື້ນຖານ, ໜັກໜ່ວງ ແລະ ຍາວນານແມ່ນຈຳເປັນ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ , ພວກເຮົາຕ້ອງຢຸດຕິແນວຄິດທີ່ວ່າ “ວິທະຍາໄລເທົ່ານັ້ນມີຊື່ສຽງ”. ເສັ້ນທາງການພັດທະນາຂອງຫຼາຍປະເທດເຊັ່ນ: ເຢຍລະມັນ, ຍີ່ປຸ່ນ, ແລະເກົາຫຼີໃຕ້ໄດ້ພິສູດວ່າປະເທດທີ່ເຂັ້ມແຂງແມ່ນປະເທດທີ່ມີແຮງງານທີ່ມີທັກສະແລະວິສະວະກອນປະຕິບັດເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ. ຫວຽດນາມ ກໍ່ຕ້ອງສ້າງວັດທະນະທຳໃຫ້ກຽດວິຊາຊີບ, ຕີລາຄາສູງຄົນງານທີ່ມີສີມືດີເທົ່າກັບຕີລາຄາສູງຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາການ. ໃນສະພາບແວດລ້ອມສັງຄົມໃນປັດຈຸບັນ, ຈິດໃຈຂອງການໃຫ້ຄ່າອົງສາຍັງຫນັກຫນ່ວງ, ນີ້ບໍ່ແມ່ນງ່າຍແຕ່ຕ້ອງເຮັດໄດ້.

ອັນທີສອງ , ປະດິດສ້າງເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມຢ່າງແຂງແຮງ ແລະວິທີການ. ໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕ້ອງໄປເຖິງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດໂດຍກົງ, ຕິດພັນກັບວິສາຫະກິດ, ຕິດພັນກັບເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຝຶກອົບຮົມຕາມຫຼັກສູດປິດ, ໄກຈາກຄວາມເປັນຈິງ. ແຕ່ລະບົດຮຽນຕ້ອງມີລົມຫາຍໃຈຂອງການຜະລິດທີ່ທັນສະໄໝ, ສູ້ຮົບຕົວຈິງ, ແຕ່ລະພາກປະຕິບັດຕ້ອງສະທ້ອນເຖິງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງບັນດາໂຮງງານ ແລະ ໂຮງງານຜະລິດ. ພິເສດແມ່ນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ, ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ, ເພື່ອໃຫ້ຄົນງານສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານໄດ້ງ່າຍ.

ທີສາມ , ຫັນລະບົບອາຊີວະສຶກສາເປັນສາກົນ. ຄົນງານຫວຽດນາມ ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບໃຊ້ຕະຫຼາດພາຍໃນປະເທດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເຂົ້າຮ່ວມໃນຕ່ອງໂສ້ມູນຄ່າທົ່ວໂລກ. ສະນັ້ນ, ວິຊາຊີບຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານຂອງພາກພື້ນ ແລະ ໂລກ. ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນພວກເຮົາຈຶ່ງສາມາດສົ່ງອອກຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ທັງນຳເງິນຕາຕ່າງປະເທດເຂົ້າສູ່ປະເທດ, ຍົກສູງຖານະຂອງຊາດ.

ສີ່ , ການລົງທຶນຢ່າງພຽງພໍແມ່ນຈໍາເປັນ. ການສຶກສາວິຊາຊີບທີ່ມີຄຸນນະພາບບໍ່ສາມາດມີຢູ່ໃນກອງປະຊຸມທີ່ລ້າສະໄຫມທີ່ມີເຄື່ອງມືເກົ່າແກ່ຫຼາຍສິບປີ. ລັດຖະບານຕ້ອງເບິ່ງນີ້ເປັນການລົງທຶນໃນອະນາຄົດ, ບໍ່ແມ່ນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນທັນທີ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ທຸລະກິດຈໍາເປັນຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມ, ເພາະວ່າພວກເຂົາເປັນຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດໂດຍກົງຈາກແຮງງານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ສຸດທ້າຍ , ສ້າງຍຸດທະສາດພັດທະນາອາຊີວະສຶກສາຕິດພັນກັບຍຸດທະສາດພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ. ຕ້ອງມີກົນໄກດຶງດູດນັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ຜູ້ມີຄວາມຊຳນານສູງທັງຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ເປົ້າໝາຍທາງດ້ານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມບໍ່ສາມາດບັນລຸໄດ້ ຖ້າບໍ່ມີຜູ້ມີຄຸນວຸດທິປະຕິບັດ.

ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະຫນາຂອງພະລັງງານພຽງແຕ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໂດຍການໃຊ້ວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງແຂງແຮງ, ດ້ວຍຈິດໃຈທອງແລະມືຂອງພະນັກງານທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມດີຫຼາຍລ້ານຄົນໃນຫລາຍຂົງເຂດ. ອາຊີວະສຶກສາຕ້ອງວາງຕົວບຸກເບີກເພື່ອປະກອບສ່ວນສ້າງສາພັດທະນາປະເທດຊາດໃນຍຸກໃໝ່!

ທີ່ມາ: https://daibieunhandan.vn/su-menh-cua-giao-duc-nghe-nghiep-10390686.html