ເປັນເວລາດົນນານ, ບັນຫາຂອງລາຍການແລະຄວາມສັບສົນຂອງສອງພະຍັນຊະນະ n ແລະ l ໄດ້ພົບເລື້ອຍໃນບາງທ້ອງຖິ່ນໃນເຂດທົ່ງພຽງແມ່ນ້ໍາແດງ. ມັນເປັນມູນຄ່າບອກວ່າການອອກສຽງທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງນີ້ບໍ່ໄດ້ມາຈາກສາເຫດທາງຊີວະວິທະຍາແລະທາງ pathological ແຕ່ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຍ້ອນອິດທິພົນຂອງພາສາທ້ອງຖິ່ນ. ອີງ​ຕາມ​ນັກ​ຄົ້ນ​ຄວ້າ​ດ້ານ​ຈິດ​ຕະ​ສາດ ​ການ​ສຶກ​ສາ ​, ນອກ​ເຫນືອ​ໄປ​ຈາກ​ປັດ​ໄຈ​ຂອງ​ສະ​ພາບ​ແວດ​ລ້ອມ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ​ຂອງ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​, ການ​ຕິດ​ຕໍ່​ແລະ​ການ​ຮຽນ​ແບບ​ຂອງ​ຄົນ​ອື່ນ​ທີ່ lisp ໄດ້​ຢ່າງ​ງ່າຍ​ດາຍ​ເຮັດ​ໃຫ້​ເດັກ​ນ້ອຍ​ເສຍ​ສະ​ຕິ​ເປັນ​ນິ​ໄສ​ຂອງ​ການ​ອອກ​ສຽງ​ຜິດ​. ຖ້າບໍ່ຖືກແກ້ໄຂຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ ແລະ ຮັກສາດ້ວຍການປະຕິບັດການອອກສຽງທີ່ຖືກຕ້ອງເປັນປະຈຳ ແລະ ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເມື່ອໃຫຍ່ຂຶ້ນ, ຄົນເຮົາມັກຈະມີບັນຫາການອອກສຽງ ແລະ ສັບສົນຂອງພະຍັນຊະນະ n ແລະ l.

ພາບປະກອບ: vietnamplus.vn

ໂດຍເຫັນໄດ້ເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງມາດຕະຖານພາສາຫວຽດນາມ ສໍາລັບຄູອາຈານ ແລະນັກສຶກສາ, ຂະແໜງການສຶກສາແຂວງ ຮົ່ງອຽນ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາໃນທົ່ວແຂວງ ເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບການອອກສຽງຜິດ 2 ຕົວຂອງພະຍັນຊະນະ 2 ຕົວ ແລະ ພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ແກ້ໄຂສະພາບການເວົ້າ ແລະ ການສະກົດຜິດລະຫວ່າງພະຍັນຊະນະ 2 ຕົວນີ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ການສຶກສາທຸກລະດັບຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມ, ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ຕ້ອງຖືເອົາສິ່ງດັ່ງກ່າວເປັນໜຶ່ງໃນວຽກງານຕົວຈິງ ເພື່ອປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນພາສາ, ສ້າງນິໄສການນຳໃຊ້ພາສາຫວຽດຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ຊັດເຈນໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ.

ການອອກສຽງທີ່ສັບສົນຂອງພະຍັນຊະນະ n ແລະ l ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການບ່ຽງເບນທາງພາສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ມັນຍັງສະທ້ອນເຖິງຄວາມເສື່ອມເສຍຂອງພຶດຕິກຳ ແລະ ຮູບແບບການສື່ສານຂອງມະນຸດ. ຢ່າສົມມຸດວ່າຄົນທີ່ເວົ້າຜິດ ຫຼືອ່ານບໍ່ຖືກຕ້ອງພຽງແຕ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຫົວເລາະທັນທີໃຫ້ກັບຜູ້ຟັງໃນສະຖານະການສະເພາະ. ຜົນສະທ້ອນທີ່ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນວ່າການອອກສຽງທີ່ສັບສົນຂອງພະຍັນຊະນະ n ແລະ l ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂາດຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນໃນການສື່ສານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດແລະປະສິດທິຜົນຂອງການແລກປ່ຽນ, ການນໍາສະເຫນີແລະການສິດສອນໃນໂຮງຮຽນແລະເວທີສົນທະນາ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ມີບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ລະດັບສູງ ແລະນັກການເມືອງທີ່ສັບສົນກັບພະຍັນຊະນະ n ແລະ l ໃນຂະນະທີ່ເວົ້າ ແລະ ເວົ້າຕໍ່ໜ້າປະຊາຊົນຫຼາຍພັນຄົນ ແລະ ສິບພັນຄົນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ “ຄວາມສັກສິດ” ຂອງຜູ້ນໍາ ແລະ ສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການຖ່າຍທອດຂ່າວສານ ທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ສັງຄົມໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນທົ່ວໄປ.

ຈາກທັດສະນະວັດທະນະທໍາ, ຜູ້ທີ່ຍັງຄ້າງຄາ ແລະສະກົດຜິດໃນພາສາທໍາມະດາ (ໂດຍສະເພາະຄູ, ພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ, ພະນັກງານລັດ...) ໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ ແລະ ອົດທົນຕໍ່ແກ້ໄຂ ແລະ ແກ້ໄຂນັ້ນແມ່ນມີລັກສະນະອະນຸລັກນິຍົມ ເພາະບໍ່ປະຕິບັດ, ດູດດື່ມ, ຮຽນຮູ້ຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຄວາມດີ, ຄວາມງາມຂອງພາສາຫວຽດນາມມາດຕະຖານ. ​ໃນ​ຂະນະ​ທີ່​ຜູ້​ແທນ​ສະພາ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ກ່າວ​ວ່າ, ​ເມື່ອ​ບັນດາ​ຜູ້​ສອນ ​ແລະ ​ເຜີຍ​ແຜ່​ຄວາມ​ຮູ້​ຄວາມ​ເຊື່ອ​ຖື​ໃຫ້​ລຸ້ນໜຸ່ມ​ຍັງ​ຄົງ​ຄ້າງ, ສະກົດ​ພາສາ​ແມ່​ຜິດ, ຈະ​ສົ່ງ​ຜົນ​ສະທ້ອນ​ເຖິງ​ຊື່​ສຽງ​ຂອງ​ລະບົບ​ການ​ສຶກສາ​ຂອງ​ຊາດ.

ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການເປີດຕົວ ແລະ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາ ແກ້ໄຂ ແລະ ແກ້ໄຂການອອກສຽງຂອງພະຍັນຊະນະ ງ ແລະ ຕົວ ແລະ ໃຫ້ກວ້າງຂວາງກວ່ານັ້ນ, ການນຳໃຊ້ພາສາຫວຽດໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ປະກອບສ່ວນຮັກສາຄວາມບໍລິສຸດ, ຄວາມງາມຂອງພາສາຂອງຊາດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການປະຕິບັດຕົວຈິງ ເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາຫວຽດນາມ ແລະ ວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ. ເພື່ອສ້າງພື້ນຖານບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ໜັກແໜ້ນ ແລະ ບັນລຸເປົ້າໝາຍການສຶກສາຮອບດ້ານຂອງໄວໜຸ່ມ, ພວກເຮົາຕ້ອງເລີ່ມສຸມໃສ່ການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ວິຊາສະເພາະດັ່ງກ່າວ.

NGUYEN HONG SON

* ກະ​ລຸ​ນາ​ໄປ​ຢ້ຽມ​ຢາມ​ພາກ​ສ່ວນ​ເພື່ອ​ເບິ່ງ​ຂ່າວ​ແລະ​ບົດ​ຄວາມ​ທີ່​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​.

    ທີ່ມາ: https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/sua-ngong-de-chuan-hoa-tieng-viet-849809