ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນເອກະສານຍຸດທະສາດ, ວາງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ເປັນຈຸດສຳຄັນໃນການພັດທະນາມະນຸດ, ເສີມຂະຫຍາຍແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ອະນາຄົດຂອງປະເທດ.

Báo Nhân dân•07/12/2025

ນັກສຶກສາຢູ່ຫ້ອງທົດລອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ). — ນັກສຶກສາຢູ່ຫ້ອງທົດລອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ , ຮ່າໂນ້ຍ ).

ພາຍຫຼັງມະຕິໄດ້ຮັບການຍົກອອກມາ, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພ້ອມກັບທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖານບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ກົງໄປກົງມາເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຍຸດທະສາດດັ່ງກ່າວ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ມະຕິໄດ້ຍົກອອກໃນສະພາບທີ່ປະເທດກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະພັດທະນາໃໝ່, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການສຶກສາກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ເປັນປັດໄຈຕັດສິນຜະລິດຕະພັນ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນຂອງຊາດ.

ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຖືກກຳນົດວ່າແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ, ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາເປັນທັດສະນະ, ເປົ້າໝາຍ ແລະ ການແກ້ໄຂຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ເໝາະສົມກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ພັດທະນາມະນຸດຢ່າງຮອບດ້ານ.

ມະຕິໄດ້ກຳນົດ 3 ບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນຄື: ການປະດິດສ້າງດ້ານແນວຄິດ, ການປັບປຸງສະຖາບັນ ແລະ ການລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ. ໃນດ້ານແນວຄິດ, ການສຶກສາແມ່ນເຫັນວ່າເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງທົ່ວສັງຄົມ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຮັບຮູ້ລວມແລະການປະຕິບັດໃນທົ່ວຂະແຫນງການ.

ທາງດ້ານສະຖາບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັນເພື່ອສຳເລັດຮ່າງກົດໝາຍ ແລະ ມະຕິໃຫຍ່, ແນໃສ່ສ້າງແລວທາງກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ການສຶກສາເປີດ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ການກະຈາຍອຳນາດ ແລະ ເອກະລາດ, ຕິດພັນກັບການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ປັນຍາປະດິດ (AI).

ກ່ຽວກັບແຫຼ່ງກຳລັງ, ລັດຖືບົດບາດນຳໜ້າໃນການລົງທຶນ, ພ້ອມທັງປຸກລະດົມທົ່ວສັງຄົມ, ເສີມຂະຫຍາຍທຶນສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແລະ ດຶງດູດບັນດາຜູ້ມີພອນສະຫວັນໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳຫຼັກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີຍຸດທະສາດ.

ມະຕິໄດ້ວາງອອກບັນດາຄາດໝາຍສະເພາະປີ 2030, 2035 ແລະ ວິໄສທັດປີ 2045, ໃນນັ້ນມີ: 80% ໂຮງຮຽນສາມັນຊົນ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບບັນລຸມາດຖານແຫ່ງຊາດ; ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ 100%; ຢ່າງໜ້ອຍ 8 ມະຫາວິທະຍາໄລໃນ 200 ອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີ ແລະ 1 ໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ.

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ຢືນຢັນວ່າ: “ຂະບວນວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ານການເມືອງຂອງທົ່ວຂະແໜງການ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະນັກງານ, ສະມາຊິກພັກ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນມີການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງແຮງ ແລະ ແທດຈິງ ເພື່ອນຳເອົາມະຕິດັ່ງກ່າວເຂົ້າສູ່ຊີວິດການເປັນຈິງ, ສ້າງການປ່ຽນແປງໃໝ່ດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນການສຶກສາ.

ດ້ວຍຈິດໃຈດັ່ງກ່າວ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ຮັບຮອງເອົາມະຕິຕົກລົງຢ່າງວ່ອງໄວ ດ້ວຍຍຸດທະສາດການກະທຳທີ່ຈະແຈ້ງ, ແທດເໝາະກັບສະພາບການ ແລະ ຈຸດແຂງຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ.

ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ຫຼາຍນະໂຍບາຍຮອບດ້ານ ແລະ ຍືນຍົງ ໄດ້ປະຕິບັດເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ພວມບຸກເບີກປະຕິບັດມະຕິສູນກາງກ່ຽວກັບການພັດທະນາປັນຍາຊົນ, ຍູ້ແຮງວິວັດການວິທະຍາສາດ - ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລປະດິດສ້າງ, ໃນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄ້ວາຊັ້ນນຳໃນພາກພື້ນ ແລະ ໂລກ.

ປະຈຸບັນ, ໜ່ວຍງານພວມຮ່າງແຜນການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ແລະ ມະຕິ 281/NQ-CP ຂອງລັດຖະບານກ່ຽວກັບໂຄງການດຳເນີນງານປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ເພື່ອແນໃສ່ກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້ານຳໜ້າຂອງຫວຽດນາມຮອດປີ 2030, ໃນຈຳນວນ 500 ມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່ໃນໂລກໃນປີ 2030. ມະຫາວິທະຍາໄລໃນໂລກ; ຮອດປີ 2045, ພະຍາຍາມໃຫ້ຢູ່ໃນ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ, ໂດຍມີຢ່າງໜ້ອຍ 8 ສາຂາວິຊາໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລສູງສຸດ.

ສືບຕໍ່ຈິດໃຈນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງຍັງໄດ້ກຳນົດວ່າ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ເປີດໄລຍະປະຫວັດສາດແຫ່ງການຫັນເປັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນວັນຮຸ່ງ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງກາຍເປັນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາ, ເປັນບ່ອນບໍາລຸງສ້າງພອນສະຫວັນ, ເປັນບ່ອນສ້າງຄວາມຮູ້ໃໝ່; ເປັນບ່ອນທີ່ມີການຖອດລະຫັດເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສຳຄັນ ແລະ ເປັນເສົາຄ້ຳເພື່ອແຜ່ຂະຫຍາຍຈິດໃຈປະດິດສ້າງ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ຄຸນນະພາບໃຫ້ແກ່ບັນດາວິສາຫະກິດ, ປະຊາຄົມ ແລະ ປະເທດຊາດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງ ພວມຜັນຂະຫຍາຍບັນດາວຽກງານພັດທະນາຕິດພັນກັບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບໃນທຸກຂົງເຂດ, ນັບແຕ່ການຍົກລະດັບ, ການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ສົມບູນແບບໃນບັນດາກົນໄກຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນະໂຍບາຍສ້າງກຳລັງໜູນພັດທະນາ; ຂະຫຍາຍສາຂາການຝຶກອົບຮົມໃຫມ່ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດເຊັ່ນ: ວິສະວະກໍາຫຸ່ນຍົນ, ວິສະວະກໍາຄວາມປອດໄພການຈະລາຈອນ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ລະບົບການຂົນສົ່ງອັດສະລິຍະ ... ຄຽງຄູ່ກັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດສໍາລັບອຸດສາຫະກໍາ semiconductor, ສາຂາທີ່ສໍາຄັນໃນໄລຍະໃຫມ່.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດຍຸດທະສາດ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ໃນຂະນະທີ່ຖືການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ. ມະຕິແມ່ນສາມາດປະຕິບັດໄດ້, ປະຕິບັດໄດ້ ແລະ ເປັນໄປໄດ້, ບໍ່ແມ່ນການຫຼີກລ່ຽງບັນດາບັນຫາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ແຕ່ມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ຂໍ້ກຳນົດທຳອິດແມ່ນຕ້ອງປ່ຽນໃໝ່ແນວຄິດ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກວ່າ: ຖ້າແນວຄິດ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ຖືກຕ້ອງ, ການກະທຳກໍ່ຈະຖືກຕ້ອງ ແລະ ການປະຕິບັດຈະປ່ຽນແປງ, ເງື່ອນໄຂການປະດິດສ້າງດ້ານແນວຄິດ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ດ້ານການສຶກສາຈະປ່ຽນໃໝ່ທ່າທີ ແລະ ບົດບາດຂອງການສຶກສາໃນການພັດທະນາລວມຂອງປະເທດ”.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາທຸກສະບັບໄດ້ອອກໃໝ່ ຫຼື ພວມໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ. ຖ້າຫາກເປັນໄປດ້ວຍດີ, ກົດໝາຍທັງໝົດຈະມີຜົນສັກສິດໃນວັນທີ 1 ມັງກອນ 2026. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເອກະສານຊີ້ນຳຫຼາຍສະບັບກໍ່ຈະໄດ້ຮັບການປະກາດໃຊ້, ສ້າງລະບົບສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ໃໝ່ຫຼາຍ.

ສະນັ້ນ, ການປູກຈິດສຳນຶກເພື່ອຫັນປ່ຽນແນວຄິດກ່ຽວກັບຈຸດຢືນຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນການພັດທະນາລວມຂອງປະເທດຊາດ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມໃນທົ່ວສັງຄົມແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນ ແລະ ຈຳເປັນ.

ສຳລັບບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ສະເໜີໃຫ້ສຸມໃສ່ປະຕິບັດໜ້າທີ່ເປັນເຈົ້າການ, ຊີ້ນຳ ແລະ ປະຕິບັດມະຕິຢ່າງເລິກເຊິ່ງ; ກໍ່ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະ ດີເດັ່ນໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນຂົງເຂດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງສຸມໃສ່ສ້າງຄູອາຈານ ແລະ ສະຖານທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ; ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ; ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືສາກົນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ກຸຍນົງ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-dao-tao-post928660.html