ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍສຳລັບຂະບວນການນະວັດຕະກຳຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະ ຄົບຖ້ວນຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ

ປຶກສາຫາລືກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ໃນກຸ່ມ 1, ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ຕີລາຄາວ່າ ການປັບປຸງແມ່ນທັນການ ແລະ ມີຄວາມຈຳເປັນ; ຄວາມສໍາຄັນຍຸດທະສາດເພື່ອເຮັດໃຫ້ສະຖາບັນສົມບູນ, ສ້າງແລວທາງທາງດ້ານກົດຫມາຍສໍາລັບຂະບວນການຂອງການປະດິດສ້າງພື້ນຖານແລະທີ່ສົມບູນແບບຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Báo Đại biểu Nhân dân•22/10/2025

ເພີ່ມທະວີການເປັນເອກະລາດສໍາລັບ ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ

ເຂົ້າຮ່ວມການໂອ້ລົມສົນທະນາ, ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍສະບັບປັບປຸງ ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໃນຂອບເຂດທົ່ວຂະແໜງການປະຕິບັດມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວຄວາມຄິດທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ສອດຄ່ອງແລະການສືບທອດແນວຄິດສ້າງສັນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຮັບເອົາຫຼາຍຄຳເຫັນຈາກການປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລໄລຍະ 2018-2024, ປະກອບສ່ວນຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະດິດສ້າງຮູບແບບການປົກຄອງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິຜົນ, ເອກະລາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິລານ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 1

ຕາມທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິຢວານ ແລ້ວ, ຮ່າງກົດໝາຍມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງທີ່ພົ້ນເດັ່ນຫຼາຍຢ່າງ; ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW (2025), ໃນນັ້ນໄດ້ວາງແຜນນະໂຍບາຍເພີ່ມທະວີບົດບາດການນຳພາຂອງບັນດາອົງການພັກ, ຍົກເລີກສະພາໂຮງຮຽນ (ຍົກເວັ້ນບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ມີສັນຍາກັບສາກົນ) ແລະ ກ້າວໄປເຖິງຮູບແບບຂອງເລຂາຄະນະພັກເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ມັນໄດ້ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນເພື່ອຊ່ວຍເປັນເອກະພາບ ແລະ ປັບປຸງປະສິດທິຜົນການນຳພາ. ຮ່າງກົດໝາຍຍັງໄດ້ຊີ້ແຈ້ງບັນດາຫຼັກການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ທັນສະໄໝ, ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງບົດບາດລະຫວ່າງການນຳຂອງພັກ - ຄຸ້ມຄອງລັດ - ສະຖານທີ່ປົກຄອງຕົນເອງ, ສ້າງກອບກົດໝາຍໃຫ້ມີຄວາມໂປ່ງໃສ, ຮັດແໜ້ນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ດ້ວຍບັນດາລະບຽບການໃໝ່ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມເປັນເອກະລາດດ້ານວິຊາການ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການເງິນ ສົມທົບກັບລະບຽບວິໄນ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຊື່ສຽງຂອງລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລ.

ກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງກົນໄກການແຕ່ງຕັ້ງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຫົວໜ້າ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການຖືກກຳນົດວ່າແມ່ນຜູ້ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ເປັນຕົວແທນທາງກົດໝາຍພຽງຜູ້ດຽວ, ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການບໍລິຫານສູນກາງ ແລະ ຄວບຄຸມອຳນາດ.

ເພື່ອສ້າງຮ່າງກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ, ທ່ານນາງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິກີມເງິນ ໄດ້ສະເໜີເພີ່ມທະວີບັນດາລະບຽບການຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຮູບແບບ “ເລຂາຄະນະພັກ, ຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ” ບົນຈິດໃຈມະຕິ 71-NQ/TW ເພື່ອສ້າງບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນເພື່ອຊ່ວຍເປັນເອກະພາບ ແລະ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການນຳພາ. ເລຂາທິການ-ໃຫຍ່ຕ້ອງຮັບຜິດຊອບຕໍ່ໜ້າພັກ, ລັດ ແລະ ກົດໝາຍ. ທ່ານນາງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ບັນດາລະບຽບການທີ່ຈະແຈ້ງໃນກົດໝາຍເປັນລາຍລັກອັກສອນ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມຮັບຮູ້ເປັນເອກະພາບ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການປະຕິບັດ.

ນອກນີ້, ບັນດາຜູ້ແທນກ່າວວ່າ, ຕ້ອງກຳນົດກົນໄກກວດກາ, ຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາການນຳ. ພ້ອມກັບການຮັດແໜ້ນອຳນາດ, ຄວນມີກົນໄກຕິດຕາມກວດກາພາຍໃນ ແລະ ເປັນເອກະລາດ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການສວຍໃຊ້ອຳນາດຫຼືຄວາມຫລາກຫລາຍ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຕ້ອງເຮັດໃຫ້ແຈ້ງການກ່ຽວກັບການຫັນປ່ຽນຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດທີ່ດຳເນີນໄປຕາມຮູບແບບສະພາໂຮງຮຽນປະຈຸບັນ. ຄໍາແນະນໍາສະເພາະແມ່ນຈໍາເປັນສໍາລັບໂຮງຮຽນເພື່ອປ່ຽນຮູບແບບການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄະລາກອນ, ທາງດ້ານການເງິນໃນລັກສະນະທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ໂດຍບໍ່ມີການຂັດຂວາງການດໍາເນີນງານແລະຮັບປະກັນສິດທິທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍຂອງພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ກ່າວຄຳເຫັນໃສ່ມາດຕາ 11 ແລະ 12 ກ່ຽວກັບບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິກີມເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕາມຫຼັກການນິຕິກຳ, ກົດໝາຍຕ້ອງເປັນເອກະພາບ, ໝັ້ນຄົງໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ທັງລະບົບ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນບໍ່ຄວນກໍານົດຮູບແບບສະເພາະເຊັ່ນ "ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ", ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ປະເທດທັງຫມົດມີພຽງແຕ່ສາມຫນ່ວຍງານທີ່ດໍາເນີນການພາຍໃຕ້ຮູບແບບນີ້. ການກໍານົດໃນກົດຫມາຍສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທົ່ວໄປແລະຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຂອງເອກະສານທາງດ້ານກົດຫມາຍໃນເວລາທີ່ຈັດຕັ້ງການປະຕິບັດຕໍ່ມາ.

“ຄະນະກຳມະການຮ່າງກົດໝາຍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພິຈາລະນາຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເນື້ອໃນ “ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ” ໃຫ້ບັນດາເອກະສານຍ່ອຍຂອງກົດໝາຍ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຄ່ອງຕົວ, ສອດຄ່ອງກັບທິດທາງການຈັດຕັ້ງລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຮັກສາກົດໝາຍໃຫ້ມີຂອບເຂດກ້ວາງຂວາງ ແລະ ໝັ້ນຄົງກ່ວາອີກ,” ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິກີມເງິນ ສະເໜີ.

ພັດທະນາ ລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາໃນໂຮງຮຽນ

ເປັນໜ້າສັງເກດ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ (ມີຜົນສັກສິດແຕ່ວັນທີ 1/10/2025), ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຄະນະກຳມະການຮ່າງກົດໝາຍພິຈາລະນາ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບັນດາຈຸດສຸມດັ່ງນີ້. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງການຈັດຕັ້ງຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ມາດຕາ 15), ຕື່ມຄຳວ່າ “ວິສາຫະກິດວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ” ຢູ່ຈຸດ h, ຂໍ້ 1 ເພາະວ່າກົດໝາຍວ່າດ້ວຍວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳໄດ້ກຳນົດວິສາຫະກິດປະເພດນີ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ. ການເສີມຈະສ້າງພື້ນຖານດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຕັ້ງ ຫຼືເຂົ້າຮ່ວມບັນດາວິສາຫະກິດ ວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ , ຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວດ້ານການຄ້າຜົນການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ພັດທະນາລະບົບນິເວດນະວັດຕະກຳໃນໂຮງຮຽນ.

ສອງ, ກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ (ມາດຕາ 27), ເນື້ອໃນນີ້ບໍ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການຮ່ວມມືທັງພາຍໃນ ແລະ ສາກົນ. ສະນັ້ນ, ບັນດາຜູ້ແທນສະເໜີເພີ່ມຈຸດໃໝ່, ແມ່ນ “ການຮ່ວມມືພາຍໃນ ແລະ ສາກົນກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ; ການຈົດທະບຽນ, ປົກປັກຮັກສາ ແລະ ຂຸດຄົ້ນຊັບສິນທາງປັນຍາ”. ນອກນີ້ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ກົດໝາຍດັ່ງກ່າວສະທ້ອນເຖິງການປະຕິບັດການຮ່ວມມື, ການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ທີ 3, ມາດຕາ 28 ວ່າດ້ວຍການພັດທະນາທ່າແຮງວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ, ບັນດາຜູ້ແທນສະເໜີ: ເພີ່ມຄຳສັບ “ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ຮູບແບບນະວັດຕະກຳ” ຢູ່ຈຸດ d, ຂໍ້ 2 ເພື່ອຂະຫຍາຍຂອບເຂດການລົງທຶນພື້ນຖານໂຄງລ່າງລວມທັງເຮືອນສຸດທິ, ເຮືອນແກ້ວ, ກອງປະຊຸມທົດລອງ, ສູນນະວັດຕະກຳ, ການລົງທຶນບັນດາຕົວແບບນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີສູງ… ລະບຽບການນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ການສຶກສາຊັ້ນສູງມີປະສິດຕິຜົນ. ຜະລິດຕະພັນວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີ.

ໃນຂໍ້ 3, ມາດຕາ 18 ໄດ້ກຳນົດໃຫ້ບັນດາສະມາຊິກສະພາວິທະຍາສາດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງລວມມີ “ວິສາຫະກິດ, ນາຍຈ້າງ, ນັກຮຽນເກົ່າ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ”. ອີງຕາມການວິເຄາະຂອງຜູ້ແທນ, ກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ຄວນເຂົ້າຮ່ວມໃນຄະນະທີ່ປຶກສາເອກະລາດສ້າງຕັ້ງໂດຍຜູ້ອໍານວຍການ / ອໍານວຍການເພື່ອໃຫ້ຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັບການປະຕິບັດ. ຄວນຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ສະມາຊິກວິສາຫະກິດ, ນາຍຈ້າງ, ນັກຮຽນເກົ່າ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ ແລະ ຢືດຢຸ່ນ, ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເປັນສະມາຊິກຂອງສະພາວິທະຍາສາດ - ເຊິ່ງຕ້ອງສຸມໃສ່ຍຸດທະສາດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ.

ໂດຍສະເພາະການປະກອບຄຳເຫັນກ່ຽວກັບຂອບເຂດ ແລະ ສິດອຳນາດການກຳນົດລະອຽດຂອງລັດຖະບານ ແລະ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທ່ານນາງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິກີມເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ປະຈຸບັນມີຫຼາຍຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອບເຂດ, ມອບໝາຍໃຫ້ລັດຖະບານ ຫຼື ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກຳນົດລະອຽດ (ຄາດຄະເນປະມານ 18 ມາດຕາ). ການອອກແບບນີ້ຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການປັບຕົວທັນເວລາຕາມການປະຕິບັດ, ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ການເງິນ, ການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ, ວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີແລະການຮ່ວມມືສາກົນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມການວິເຄາະຂອງຜູ້ແທນແລ້ວ, ການຈັດວາງເນື້ອໃນເອກະສານຍ່ອຍຫຼາຍເກີນໄປສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມໂປ່ງໃສ, ສະຖຽນລະພາບ ແລະ ຄາດຄະເນຂອງກົດໝາຍ, ເຮັດໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງລໍຖ້າຄຳແນະນຳ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມຄືບໜ້າຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ສະນັ້ນ, ສະເໜີໃຫ້ຄະນະກວດກາຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍເນື້ອໃນຫຼັກການ, ສິດ ແລະ ພັນທະພື້ນຖານ; ພຽງແຕ່ມອບໃຫ້ລັດຖະບານ ແລະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກຳນົດບັນຫາດ້ານວິຊາການໃຫ້ລະອຽດ.

ເອົາຊະນະ ຂໍ້ຈໍາກັດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໃນ ການສຶກສາວິຊາຊີບ

ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງເນື້ອໃນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ດັ້ງມິງແອງ ໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບກັບຫຼາຍເນື້ອໃນຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ເພື່ອຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດທີ່ມີຢູ່ໃນການປະຕິບັດກົດໝາຍອາຊີວະສຶກສາປະຈຸບັນ; ລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດໂດຍໄວ ເພື່ອປະດິດສ້າງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາອາຊີບ.

ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ດັ້ງມິງແອງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 1

ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນໃສ່ບັນດາຫຼັກການຂອງການເຄື່ອນໄຫວອາຊີວະສຶກສາ (ມາດຕາ 4), ທ່ານຮອງສະພາແຫ່ງຊາດ ດັ້ງມິງແອງ ເຫັນດີເປັນເອກະພາບເນື້ອໃນ: “ຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຊຸດ ແລະ ຮອບດ້ານໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ບໍ່ວ່າລະດັບອຳນາດການເງິນຕິດພັນກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ການກວດກາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ດຳເນີນງານໂປ່ງໃສ, ຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິຜົນ ແລະ ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ”. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຊ່ວຍແກ້ໄຂຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງໃນການປະຕິບັດສິດປົກຄອງຕົນເອງຂອງອົງການອາຊີວະສຶກສາໃນໄລຍະຜ່ານມາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນຈຸດ b, ຂໍ້ 3, ມາດຕາ 7 ໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການອາຊີວະສຶກສາໃນກໍລະນີດັ່ງນີ້: "ການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລສໍາລັບສາຂາວິຊາສະເພາະແລະວິຊາສິລະປະແລະກິລາແມ່ນປະຕິບັດໂດຍຜ່ານໂຄງການອາຊີວະສຶກສາມັດທະຍົມແລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະດັບກາງແລະວິທະຍາໄລໃນກຸ່ມອາຊີບດຽວກັນ". ບັນດາຜູ້ແທນເຊື່ອວ່າບົດບັນຍັດນີ້ຄວນນຳໃຊ້ກັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຊ່ຽວຊານດ້ານການສອນວິຊາສິລະປະ ແລະ ກິລາເທົ່ານັ້ນ ເພາະວ່າມະຫາວິທະຍາໄລເຫຼົ່ານີ້ມີຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງແລ້ວ, ເຊິ່ງມີທີມຄູສອນທີ່ເປັນອາຈານສອນ, ໝໍ, ນັກສິລະປິນ, ແລະຄູຝຶກສອນທີ່ມີຊື່ສຽງໃນວົງການວິຊາສະເພາະ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານທາງດ້ານສິລະປະ ແລະ ກິລາ. ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສູນເສຍຊັບພະຍາກອນ, ກົດລະບຽບຂ້າງເທິງແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ກັບໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້.

ນອກນີ້, ກ່ຽວກັບການພັດທະນາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ 2014 ແລະ ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) ເທື່ອນີ້ ຍັງບໍ່ທັນມີລະບຽບການກ່ຽວກັບການພັດທະນາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ວິຊາຊີບເຊັ່ນ: ການແພດ, ສາທາລະນະສຸກ, ສິລະປະ ແລະ ກິລາ ເພາະແມ່ນວິຊາສະເພາະຫຼາຍ, ສະນັ້ນ ການອອກແບບແຜນງານຝຶກອົບຮົມແມ່ນມີລັກສະນະແຕກຕ່າງຈາກຂະແໜງການ, ເວລາ ແລະ ວິຊາຮຽນ.

ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນຊິງຮູ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ແນະນຳໃຫ້ຄະນະກຳມະການຮ່າງກົດໝາຍພິຈາລະນາບັນດາລະບຽບການທົ່ວໄປໃນກົດໝາຍ ແລະ ມອບໝາຍໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນພິເສດກ່ຽວກັບການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະຄື: ການແພດ, ສາທາລະນະສຸກ, ສິລະປະ, ກິລາ,”.

ທີ່ມາ: https://daibieunhandan.vn/tao-hanh-lang-phap-ly-cho-qua-trinh-doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-dai-hoc-10392459.html