ສ່ອງແສງຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ

ກວ໋າງນິງ ເປັນແຂວງທີ່ມີຫຼາຍຊົນເຜົ່າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດພູດອຍ ແລະ ຊາຍແດນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຫຼາຍດ້ານ. ສະນັ້ນ, ວຽກງານຊົນເຜົ່າຍາມໃດກໍ່ຖືວ່າແມ່ນວຽກງານສຳຄັນໃນຍຸດທະສາດພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງແຂວງ. ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ຍົກອອກ “ຍຸດທະສາດກ່ຽວກັບວຽກງານຊົນເຜົ່າຂອງແຂວງ ກວາງນິງ ແຕ່ໄລຍະ 2022 – 2030, ວິໄສທັດຮອດປີ 2045”. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ບັນດານະໂຍບາຍການສຶກສາໃຫ້ນັກສຶກສາບັນດາເຜົ່າໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ເດັກໃນໄວຮຽນເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ອັດຕານັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ, ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳ, ພາສາທົ່ວໄປ ແລະ ວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີໄດ້ຮັບການປັບປຸງ. ບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍຢ່າງທັນການຍັງປະກອບສ່ວນຫຼຸດຜ່ອນພາລະດ້ານການເງິນໃຫ້ແກ່ຄອບຄົວ, ຊຸກຍູ້ການສຶກສາທົ່ວປວງຊົນ ແລະ ລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສືຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

Báo Quảng Ninh•11/10/2025

ຄູແລະນັກຮຽນຢູ່ເຈືອງ — ບົດຮຽນຂອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະມັດທະຍົມຊົນເຜົ່າຂອງແຂວງ.

ການປ່ຽນແປງຢ່າງຈະແຈ້ງໃນ ການສຶກສາ ກິນນອນຊົນເຜົ່າ

ການມາຢ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ກິລາຊົນເຜົ່າແຂວງ (ຮ້າລອງ) ມື້ນີ້, ພວກຂ້າພະເຈົ້າເຫັນບ່ອນຮຽນທີ່ກວ້າງຂວາງ, ສະອາດ, ທັນສະໄໝ, ແລະ ກົງໄປກົງມາຕັ້ງແຕ່ຫ້ອງຮຽນ, ຫ້ອງຮັບປະທານອາຫານ, ຫໍພັກ ຈົນຮອດສະຖານທີ່ຊ່ວຍເຫຼືອເຊັ່ນ: ສະໜາມ ກິລາ . ທຸກມຸມຂອງໂຮງຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນທີ່ມີລະບຽບວິໄນແລະເປັນມິດ. ສິ່ງທີ່ເຫັນໄດ້ງ່າຍແມ່ນຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ. ຕາຂອງເຂົາເຈົ້າສ່ອງແສງດ້ວຍຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະມີຄວາມປາດຖະໜາຢາກເກັ່ງໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ບ້ານທິທູ, ເກີດປີ 2008, ຢູ່ບ້ານ ກີ້ທ້ວງ, ເປັນນັກຮຽນຊັ້ນ 12B ຂອງໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມສົມບູນຊົນເຜົ່າແຂວງ, ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍຮູ້ສຶກໂຊກດີຫຼາຍທີ່ໄດ້ມາຮຽນ ແລະ ດຳລົງຊີວິດໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ມີລະບຽບວິໄນຄືຢູ່ນີ້, ຄູສອນສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອ ແລະ ເບິ່ງແຍງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນໜັງສືເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດ ແລະ ການດຳລົງຊີວິດປະຈຳວັນຂອງຊຸມຊົນອີກດ້ວຍ. ຄວາມຮັບຮູ້, ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຈະຮ່ຳຮຽນໃນອະນາຄົດເພື່ອກາຍເປັນຄົນທີ່ມີປະໂຫຍດ, ໄດ້ກັບຄືນມາເຮັດວຽກຢູ່ຕາແສງ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນກີຕຸ່ງພັດທະນາ.

ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າ ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າຂອງແຂວງໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນປີ 1993, ໃນເວລານັ້ນໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າຂອງແຂວງ. ໃນສົກຮຽນ 1996-1997, ໂຮງຮຽນໄດ້ເລີ່ມລົງທະບຽນຮຽນຫຼັກສູດທຳອິດ ດ້ວຍຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດ 37 ຄົນ. ໃນຊຸມປີທໍາອິດຂອງການສ້າງຕັ້ງ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຂະຫນາດຂອງ 6 ຫ້ອງຮຽນ. ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2004-2005 ເປັນຕົ້ນມາ, ທາງແຂວງໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນຂະຫຍາຍຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມເປັນ 9 ຫ້ອງຮຽນ.

ໃນປີ 2023, ໂຮງຮຽນສາມັນກິນນອນຊົນເຜົ່າແຂວງຈະສົມທົບກັບໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າຮວ່າງໂບ ແລະປ່ຽນຊື່. ແຂວງ ກວ໋າງນິງ ມອບໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າ. ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນເດັກນ້ອຍຊົນເຜົ່າທີ່ມາຈາກເຂດພູດອຍ ແລະ ຕາແສງຊາຍແດນແຂວງ ກວ໋າງນິງ, ສະພາບເສດຖະກິດ - ສັງຄົມມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ. ນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາຫຼາຍຄົນໄດ້ກາຍມາເປັນພະນັກງານຂອງບ້ານ, ເຮັດວຽກໃນຫຼາຍຂົງເຂດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນທັງໝົດ 457 ຄົນ, ຈັດຢູ່ໃນ 14 ຫ້ອງຮຽນ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງມວນຊົນຢູ່ໂຮງຮຽນໄດ້ມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ. ອັດຕານັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ເກັ່ງ ກວມ 87,1%; ນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ເກັ່ງ ບັນລຸ 100%. ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້ອມແປງ ແລະ ຍົກລະດັບກ້ອງວົງຈອນປິດໃນບໍລິເວນຫໍພັກ, ໂຮງອາຫານ, ຫ້ອງໂຖງອະເນກປະສົງ, ຫ້ອງປະເພນີ, ເສົາທຸງ, ຮັບປະກັນໃຫ້ມີພູມສັນຖານອັນກວ້າງຂວາງ. ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນພວມສືບຕໍ່ສູ້ຊົນສ້າງການປ່ຽນແປງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ, ຍົກສູງອັດຕານັກຮຽນເກັ່ງ, ເກັ່ງ, ຮັກສາອັດຕາຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ທຽບເທົ່າກັບປີກ່ອນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນກິນນອນ, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການເຄື່ອນໄຫວຮ່ຳຮຽນຂອງນັກຮຽນ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາໃຫ້ມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ, ມີຄວາມຜາສຸກ.

ຄູສອນ ເຈີ່ນວັນຊອຍ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍແຂວງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕາມແຜນການເລກທີ 253/ກຄ-UBND, ລົງວັນທີ 6 ຕຸລາ 2025 ຂອງຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ວ່າດ້ວຍການເພີ່ມທະວີການຈັດຕັ້ງພາຍໃນ, ຫົວໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະ, ລັດວິສາຫະກິດໃນແຂວງ, ໂຮງຮຽນຈະສົມທົບກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຕຽນອຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຕຽນອຽນ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງນະວັດຕະກຳ, ແມ່ນໂອກາດເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາການເຄື່ອນໄຫວດ້ານການສຶກສາ. ການລວມຕົວດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປັບປຸງກົນໄກການຈັດຕັ້ງ, ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາທີ່ສອດຄ່ອງ, ທັນສະໄໝ ແລະ ກ້ວາງຂວາງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນ.

ນັກຮຽນຊັ້ນ 12B ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແຂວງຊົນລະປະທານ ໄດ້ອ່ານປຶ້ມຢູ່ໃນຫ້ອງສະໝຸດ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນກິນດື່ມບັນດາເຜົ່າ (ຕາແສງ ບິ່ງລຽວ), ຄຸນນະພາບການສຶກສາຍັງມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້. ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມີ 9 ຫ້ອງຮຽນ, ມີນັກຮຽນ 312 ຄົນ ໃນນັ້ນມີຊາວເຜົ່າ ໄຕ, ດ່າວ, ຊານຈີ, ກຽນ ແລະ ຮ່ວາ. ເພື່ອເປັນການອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍມູນເຊື້ອວັດທະນະທໍາຂອງຊາດໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ເພີ່ມທະວີການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮັກສາພາສາແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຄື: ເວົ້າພາສາແມ່ຢູ່ເຮືອນ, ສື່ສານພາສາແມ່ໃນກິດຈະກໍາຂອງໂຮງຮຽນ.

ໂຮງຮຽນໄດ້ນຸ່ງຊຸດປະຈຳຊາດທຸກໆວັນຈັນ, ວັນພຸດ, ວັນສຸກ ແລະ ໃນວັນພັກໃນສົກຮຽນເຊັ່ນ: ວັນເປີດ, ປິດ, ແລະ ວັນສຳຄັນຕ່າງໆຂອງຊາດ, ແລະ ມີນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການສຶກສາວັດທະນະທໍາຊົນເຜົ່າໄດ້ຖືກປະສົມປະສານເປັນປົກກະຕິໂດຍຜ່ານວິຊາປະຫວັດສາດແລະພູມສາດ, ວິຈິດສິນ & ດົນຕີ, ວັນນະຄະດີ, ແລະການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ; ຈັດຕັ້ງການປະກວດ “ຂ້າພະເຈົ້າຮັກພາສາ Tay”; ການຈັດຕັ້ງການລະຫຼິ້ນພື້ນເມືອງ (ໃສ່ໄມ້ທ່ອນ, ຖິ້ມຄ້ອງ...) ຜ່ານບັນດາການເຄື່ອນໄຫວນອກຫຼັກສູດຢູ່ບ້ານຊົນນະບົດ Luc Na ເພື່ອສຶກສາບັນດາສິລະປະດ້ານສິລະປະ ແລະ ເຊີດຊູບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພາສາຂອງຊາວເຜົ່າ ໄຕ.

ບັນດານັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນກິນດື່ມບັນດາເຜົ່າ (ຕາແສງ ບິ່ງລຽວ) ເຂົ້າຮ່ວມວັນວັດທະນະທຳການອ່ານ 2024.

ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2020-2021 ເປັນຕົ້ນມາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຈາກຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເມືອງ ບິ່ງລຽວ (ເກົ່າ), ລົງທຶນກໍ່ສ້າງຫໍພັກ 18 ຫ້ອງ, ຫ້ອງອຳນວຍການ 6 ຫ້ອງ ແລະ 4 ຫ້ອງພະແນກ. ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ກວ້າງຂວາງ ແລະ ທັນສະ ໄໝ ໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ການນຳນັກຮຽນໄປຮຽນ ແລະ ຝຶກຊ້ອມໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພ ແລະ ເປັນມິດ.

ອາຈານ ໂງທິແທງນິງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ບິ່ງລຽວ ແບ່ງປັນວ່າ: ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກຳການສຶກສາ, ພະນັກງານການສອນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ຍົກສູງສະມັດຕະພາບ, ແນວຄິດລິເລີ່ມຂອງນັກຮຽນ, ຍາມໃດກໍ່ເອົາໃຈໃສ່, ຊຸກຍູ້, ໜູນຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າຍົກລະດັບການຮຽນ-ການສອນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ຄູ-ອາຈານຫຼາຍຄົນໄດ້ຕັ້ງໜ້າເຂົ້າຮ່ວມແຂ່ງຂັນຄູບ້ານດີເດັ່ນ ແລະ ຄູສອນດີເດັ່ນຢູ່ຂັ້ນແຂວງ ແລະ ບັນລຸໄດ້ບັນດາຜົນງານດີເດັ່ນ, ຜ່ານນັ້ນປະກອບສ່ວນຢັ້ງຢືນຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ. ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2020-2021 ຫາ ສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນ 86 ຄົນ ຍາດໄດ້ລາງວັນໃນການແຂ່ງຂັນລະດັບແຂວງ ສຳລັບນັກຮຽນເກັ່ງວິຊາວັດທະນະທຳ.

ພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນເພື່ອບຳລຸງສ້າງຄວາມຝັນ ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງທີ່ຈະລຸກຂຶ້ນ

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມາຮອດເດືອນກັນຍາ 2025, ທົ່ວແຂວງມີໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າຂັ້ນແຂວງ 2 ແຫ່ງ (ຄື: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສົມບູນຊົນເຜົ່າ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າໄຕງວຽນ); ໃນນັ້ນມີ 3 ໂຮງຮຽນກິນນອນຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຄື: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນບິ່ງລຽວ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍຊົນເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບາເຈົາ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຊົນເຜົ່າ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫາຍຮ່າ (ກ່ອນປະຕິບັດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຊັ້ນ, 3 ໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວແມ່ນຂັ້ນເມືອງເກົ່າ). ແຂວງມີນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍຊົນເຜົ່າ 8.737 ຄົນ ກວມ 13,47% ຂອງຈຳນວນນັກສຶກສາທົ່ວແຂວງ. ເພື່ອປັບປຸງກົນໄກ, ນະໂຍບາຍໃນສົກຮຽນນີ້ແມ່ນສົມທົບກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍຊົນເຜົ່າ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສົມບູນໄຕງວຽນ.

ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນຂອງທຸກຂັ້ນ, ຂະແໜງການ ແລະ ທົ່ວລະບົບການເມືອງໄດ້ສ້າງກຳລັງແຮງລວມໃຫ້ແກ່ການສຶກສາບັນດາເຜົ່າໂດຍທົ່ວໄປ. ແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການສອນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ, ໄດ້ຮັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນກິນນອນຂອງຊົນເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງ ແລະ ຍົກລະດັບຕາມທິດໄດ້ມາດຕະຖານ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ດີທີ່ສຸດ.

ນັກຮຽນ 8 ຄົນຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າບິ່ງລຽວ (ຕາແສງ ບິ່ງລຽວ) ຮຽນວິຈິດສິນ.

ໄລຍະ 2022-2025, ແຂວງໃຫ້ບຸລິມະສິດແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນໃຫ້ບັນດາຕາແສງໃນຂອບເຂດມະຕິເລກທີ 06-NQ/TU ລົງວັນທີ 17 ພຶດສະພາ 2021 ຂອງຄະນະພັກແຂວງ, ເມືອງທີ່ຫາກໍ່ພົ້ນອອກຈາກບັນຊີລາຍຊື່ບັນດາເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ລະບົບໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ ໄດ້ຮັບການລົງທຶນນັບມື້ນັບຫຼາຍຂຶ້ນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກຳການສຶກສາ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ.

ນອກຈາກການສະໜັບສະໜູນງົບປະມານຂອງແຂວງຈາກໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການພັດທະນາຊົນນະບົດໃໝ່, ແຜນງານຮອບດ້ານກ່ຽວກັບການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມແບບຍືນຍົງຕິດພັນກັບການຮັບປະກັນການປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບຢູ່ບັນດາບ້ານ, ບ້ານ, ໝູ່ບ້ານຊົນເຜົ່າ, ພູດອຍ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະຕາມມະຕິຕົກລົງເລກທີ 06-NQ/TU, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຍັງໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການລົງທຶນ. 389.236 ຕື້ດົ່ງ. ຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນ 30 ແຫ່ງຢູ່ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ເຂດພູດອຍ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະຂອງແຂວງໄດ້ຮັບການລົງທຶນສ້ອມແປງ ແລະ ກໍ່ສ້າງ.

ນອກຈາກນະໂຍບາຍຂອງສູນກາງແລ້ວ, ສະພາປະຊາຊົນແຂວງຍັງໄດ້ອອກນະໂຍບາຍສະເພາະໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນຝຶກຫັດຢູ່ບັນດາຊົນເຜົ່າໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ໂດຍສະເພາະບັນດາບ້ານ ແລະ ບ້ານທີ່ດ້ອຍໂອກາດ. ເປັນຕົ້ນແມ່ນ: ມະຕິເລກທີ 204/2019/NQ-HDND ຂອງສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ວາງອອກບາງນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍໃນສະຖາບັນການສຶກສາ, ອະນຸບານ, ສຶກສາສາມັນ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ຂອງແຂວງ; ມະຕິສະບັບເລກທີ 248/2020/NQ-HDND ຂອງສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງລະບຽບການທີ່ໄດ້ອອກພ້ອມກັບມະຕິເລກທີ 204/2019/NQ-HDND ຂອງສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ກຳນົດບາງນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍດ້ານການສຶກສາ, ອະນຸບານ, ສຶກສາທົ່ວແຂວງ.

ຮອດປີ 2023, ຈະບໍ່ມີຕາແສງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ຫຼື ຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍກວ່າໝູ່ໃນແຂວງ. ສະພາປະຊາຊົນແຂວງຈະສືບຕໍ່ອອກມະຕິຕົກລົງສະບັບທີ 22/2023/NQ-HDND ກ່ຽວກັບການສືບຕໍ່ປະຕິບັດບັນດານະໂຍບາຍສະເພາະຂອງແຂວງທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 204/2019/NQ-HDND ແລະ ມະຕິເລກທີ 248/2020/NQ-HDND ໃຫ້ບັນດາເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢູ່ຕາແສງ ແລະ ເຂດນອກແຂວງ. ຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍບັນດາວິຊາໃນແຂວງ ເພື່ອຮັບປະກັນການສືບຕໍ່ປະຕິບັດນະໂຍບາຍໃຫ້ບັນດາເຜົ່າເຂດພູດອຍ.

ແຂວງຍັງໄດ້ຊີ້ນຳໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາຄຸນນະພາບຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢູ່ບັນດາຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍເປັນປະຈຳ ໂດຍສະເພາະ ແມ່ນສຸມໃສ່ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນກິນນອນຊົນເຜົ່າ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານຕາມມາດຖານວິຊາຊີບ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການພາກປະຕິບັດ, ຕອບສະໜອງການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ຕັ້ງໜ້າສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອພັດທະນາ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢູ່ບັນດາຊົນເຜົ່າ, ເຂດພູດອຍ, ຊາຍແດນ ແລະ ໝູ່ເກາະ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງໄດ້ເປັນປະທານ ແລະ ປະສານງານການຈັດຕັ້ງຊຸດຝຶກອົບຮົມເພື່ອປັບປຸງທັກສະວິຊາຊີບ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຄວາມສາມາດດ້ານການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານ ແລະ ຄູອາຈານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສຸມໃສ່ຝຶກອົບຮົມຄວາມສາມາດຈັດຕັ້ງການສຶກສາຕິດພັນກັບການອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ໂຄສະນາບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງຂອງບັນດາເຜົ່າ; ທັກສະໃນການດູແລ ແລະ ບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນກິນນອນ ແລະ ເຄິ່ງກິນນອນ ຕາມເງື່ອນໄຂສະເພາະຂອງພາກພື້ນ.

ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ໃນໄລຍະ 2022-2025, 100% ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູສອນທົ່ວຂະແໜງການທົ່ວໄປ, ໂຮງຮຽນກິນນອນຂອງຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຈະເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດບໍລິຫານ ແລະ ວິຊາສະເພາະໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018; 100% ຂອງຜູ້ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນກິນນອນຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໄດ້ສຳເລັດຊຸດອົບຮົມ ແລະ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງເຕັມສ່ວນໃນການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມເປັນປົກກະຕິຕາມທີ່ກຳນົດ.

ຍົກສູງປະສິດທິຜົນວຽກງານການສຶກສາຊົນເຜົ່າ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່ຊີ້ນຳ-ນຳພາພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍ; ປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງນະໂຍບາຍພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມໃຫ້ບັນດາຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍໂດຍໄວ; ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງນະໂຍບາຍການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາມະນຸດ ຕິດພັນກັບຍຸດທະສາດພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ. ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ກໍ່ສ້າງເຂດເສດຖະກິດ ແລະ ເຂດແຄວ້ນຢູ່ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາກຳລັງແຮງງານທີ່ມີຄຸນນະພາບວິຊາສະເພາະ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ກວດກາຄືນ ແລະ ປັບປຸງຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ມີຄວາມສົມບູນ, ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ເຊື່ອມຈອດກັບຄວາມເປັນຈິງ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນເພີ່ມທະວີການຊີ້ນຳຍົກສູງຄຸນນະພາບພະນັກງານສິດສອນ; ລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການສອນ ແລະສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ປະສານປະດິດສ້າງວິທີການສອນເພື່ອນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິຜົນການສຶກສາ.

ປະຈຸບັນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ພວມສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າ, ສະເໜີ ແລະ ປະຕິບັດນະໂຍບາຍການສຶກສາບຸລິມະສິດໃຫ້ບັນດາຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ສຸມໃສ່ແກ້ໄຂ ແລະ ເພີ່ມເຕີມນະໂຍບາຍໃນປະຈຸບັນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເໝາະສົມ, ຄວາມຍືນຍົງ ແລະ ທັນການ. ຂະແໜງການກໍ່ໃຫ້ບຸລິມະສິດການຈັດສັນ ແລະ ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນງົບປະມານຂອງລັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເພື່ອລົງທຶນກໍ່ສ້າງ ແລະ ຍົກລະດັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນຊົນເຜົ່າ. ທັງນີ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອຮັບປະກັນແຜນທີ່ເສັ້ນທາງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018 ແຕ່ຍັງເປັນການສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບຢ່າງສະເໝີພາບ.

ກົມກອງແມ່ນສຸມໃສ່ຊີ້ນຳບັນດາໂຮງຮຽນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານ, ພິເສດແມ່ນເອົາໃຈໃສ່ສິດສອນພາສາຫວຽດນາມ ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນເມື່ອຮ່ຳຮຽນວິຊາວັດທະນະທຳ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍເປັນການເພີ່ມທະວີການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ (ພາສາອັງກິດ, ຈີນ) ເພື່ອຂະຫຍາຍໂອກາດໃນການເຊື່ອມໂຍງ; ໄດ້ວາງທິດທາງໃຫ້ນັກສຶກສາບັນດາເຜົ່າຮຽນວິຊາສະເພາະທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການຮີບດ່ວນເຊັ່ນ: ໝໍ, ວິສະວະກອນກະສິກຳ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ... ເພື່ອສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊຸກຍູ້ການສຶກສາດ້ານກາຍະພາບ ເພື່ອປົກປັກຮັກສາ, ບຳລຸງສ້າງສຸຂະພາບ ແລະ ພັດທະນາຮ່າງກາຍໃຫ້ນັກຮຽນ ໂດຍສະເພາະແມ່ນລະດັບອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ. ພິເສດແມ່ນເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາກ່ຽວກັບການອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳທີ່ເປັນຮູບຮ່າງ ແລະ ບໍ່ມີຕົວຕົນຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍເຂົ້າໃນຫຼັກສູດ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈຂອງຊາດ. ໃຫ້ບຸລິມະສິດການຈັດຕັ້ງປະລິມານ ແລະ ໂຄງປະກອບຄູທີ່ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານໃຫ້ພຽງພໍກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ; ເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິທີການສອນທີ່ເໝາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ.

ດ້ວຍຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງແຂວງ ແລະ ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງບັນດາຄູອາຈານ, ການເດີນທາງໄປເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ໃຫ້ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ ພວມເກັບກ່ຽວໝາກໄມ້ຫວານນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນ. ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນເພື່ອບຳລຸງສ້າງຄວາມຝັນ ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຊາວເຜົ່ານຸ່ງຖືກະເປົ໋າຄວາມຮູ້ ແລະ ເອກະລັກວັດທະນະທຳຂອງຊາດກ້າວເຂົ້າສູ່ຊີວິດຢ່າງມີຄວາມໝັ້ນໃຈ, ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງບ້ານເກີດເມືອງນອນ ກວາງນິງ ໃຫ້ນັບມື້ນັບສວຍງາມ ແລະ ວັດທະນາຖາວອນ.

ລານແອງ

ທີ່ມາ: https://baoquangninh.vn/thap-sang-tri-thuc-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-3379399.html