ເຈົ້າເຫັນແນວໃດຈາກຄວາມເປັນຈິງຂອງການໄດ້ຫຼາຍກວ່າ 9 ຄະແນນໃນຫນຶ່ງວິຊາແຕ່ຍັງລົ້ມເຫລວໃນທາງເລືອກທໍາອິດ?

ຈາກເລື່ອງ "ອັດຕາເງິນເຟີ້" ຂອງຄະແນນສູງ, ຫຼາຍກວ່າ 9 ຄະແນນໃນຫນຶ່ງວິຊາທີ່ຍັງລົ້ມເຫລວທາງເລືອກທໍາອິດແມ່ນບັນຫາທີ່ຄວນຄິດກ່ຽວກັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີນີ້ ...

Xét tuyển đại học 2024: Thấy gì từ thực trạng 9 điểm mỗi môn vẫn trượt nguyện vọng 1?

ຄວາມເປັນຈິງຂອງການມີຫຼາຍກວ່າ 9 ຄະແນນໃນຫນຶ່ງວິຊາແຕ່ຍັງລົ້ມເຫລວໃນທາງເລືອກທໍາອິດແມ່ນສິ່ງທີ່ຄວນຄິດກ່ຽວກັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີນີ້. (ພາບປະກອບ: VGP)

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2024 ໄດ້ສິ້ນສຸດລົງດ້ວຍຄວາມແປກໃຈຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະເລື່ອງການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງກະທັນຫັນຂອງຄະແນນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ສະຫມັກຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ຄະແນນ 9.5 / ວິຊາກໍ່ຍັງບໍ່ສາມາດຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າວິຊາທີ່ຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດການໂຕ້ຖຽງກັນຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຄວາມຍຸຕິທຳ, ຄຸນນະ ພາບການສຶກສາ ແລະ ທິດທາງໃນອະນາຄົດຂອງຜູ້ສະໝັກ.

"ດັ່ງນັ້ນ, ຄະແນນຫຼາຍກວ່າ 9 ຄະແນນໃນວິຊາຫນຶ່ງຍັງສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລບໍ? ຄວາມຈິງແລ້ວການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງບໍ່ແມ່ນມາດຕະການດຽວແລະຢ່າງແທ້ຈິງທີ່ຈະປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ? ຄະແນນສູງພຽງແຕ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮູ້ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ຍັງມີປັດໃຈອື່ນໆທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍເຊັ່ນທັກສະ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກເປັນທີມ."

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຕ້ອງຍອມຮັບວ່າການແຂ່ງຂັນເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລນັບມື້ນັບຮຸນແຮງຂຶ້ນ. ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ຈໍານວນໂຄຕ້າສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຈໍາກັດ. ນີ້ນໍາໄປສູ່ສະຖານະການຂອງ "ການເຜົາໄຫມ້" ໂຄຕາໃນວິຊາທີ່ຮ້ອນຫຼາຍ, ນໍາໄປສູ່ການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຄະແນນ benchmark. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄະແນນ benchmark ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍດັ່ງນັ້ນຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄະແນນສູງຍັງລົ້ມເຫລວແມ່ນເປັນເລື່ອງທີ່ຄວນພິຈາລະນາ.

ມີຫຼາຍເຫດຜົນສໍາລັບສະຖານະການ, ນີ້ອາດຈະເປັນຍ້ອນຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງ, ສ້າງຄວາມກົດດັນດ້ານການແຂ່ງຂັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລກໍນັບມື້ນັບມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ບໍ່ພຽງແຕ່ອີງໃສ່ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ພິຈາລະນາບັນດາປັດໄຈອື່ນໆເຊັ່ນ: ບັນທຶກການສຶກສາ, ການປະເມີນຄວາມສາມາດ...

ດັ່ງນັ້ນ, ຄະແນນຫຼາຍກວ່າ 9 ຄະແນນໃນວິຊາໃດນຶ່ງຍັງເສັງບໍ່ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ໝາຍຄວາມວ່າແນວໃດ? ຄວາມຈິງແລ້ວການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍບໍ່ແມ່ນມາດຕະການດຽວ ແລະ ຢ່າງແທ້ຈິງເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ? ຄະແນນສູງພຽງແຕ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຄວາມຮູ້ຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ຍັງມີປັດໃຈອື່ນໆທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍເຊັ່ນ: ທັກສະ, ຄວາມຄິດ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກເປັນທີມ. ການສຸມໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຫຼາຍເກີນໄປຈະນໍາໄປສູ່ສະຖານະການທີ່ນັກຮຽນພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການຈື່ຈໍາຄວາມຮູ້ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ, ໂດຍບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ກັບການພັດທະນາຕົນເອງທີ່ສົມບູນແບບ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ. ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕ້ອງຮຽນຢ່າງໜັກ ທັງກາງເວັນ ແລະກາງຄືນ. ບາງທີ, ມັນແມ່ນເວລາທີ່ຈະປ່ຽນວິທີທີ່ພວກເຮົາປະເມີນນັກຮຽນ. ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ໂຮງຮຽນຄວນເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍຕໍ່ການພັດທະນາແນວຄິດ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງນັກຮຽນ. ພິເສດ, ຄວນມີນະໂຍບາຍຫຼຸດຜ່ອນຫຼັກສູດ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວນອກຫຼັກສູດ, ພັດທະນາທັກສະ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງໃຫ້ຄໍາແນະນໍາແລະໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີຂໍ້ມູນຄົບຖ້ວນແລະຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບອາຊີບແລະມະຫາວິທະຍາໄລ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເລືອກສາຂາວິຊາທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມສາມາດແລະຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມບໍ່ພຽງພໍໃນການເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນເປັນຂະບວນການຍາວນານ ແລະ ຮຽກຮ້ອງຄວາມພະຍາຍາມຈາກຫຼາຍຝ່າຍ. ໂດຍສະເພາະ, ຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ສຸມໃສ່ພັດທະນາແນວຄິດ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງນັກຮຽນ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານປຶ້ມເທົ່ານັ້ນ. ສ້າງຖານຂໍ້ມູນຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາ, ຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລມີທັດສະນະທີ່ສົມບູນແບບ. ການປັບໂຄຕາ, ການດຸ່ນດ່ຽງໂກຕາການເຂົ້າຮຽນລະຫວ່າງວິຊາ, ຫຼີກເວັ້ນການ overload ໃນບາງວິຊາແລະຂາດແຄນນັກສຶກສາໃນວິຊາອື່ນໆ.

ນອກນີ້, ລັດຕ້ອງລົງທຶນເຂົ້າໃນການສຶກສາເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຍົກສູງຄຸນນະພາບຄູ, ກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ. ຈາກນັ້ນຈຶ່ງສາມາດສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ຍຸດຕິທຳ, ມີຄຸນນະພາບ, ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນຢ່າງແທ້ຈິງ.

ທັນທີຫຼັງຈາກຫຼາຍໆມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ປະກາດຄະແນນເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ຂໍ້ບົກຜ່ອງແລະຂໍ້ ຈຳ ກັດຂອງການເຂົ້າຮຽນກໍ່ຖືກເປີດເຜີຍ. ສາຂາວິຊາໃຫຍ່ຂອງຫຼາຍໂຮງຮຽນມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວແມ່ນສູງກວ່າ 28 ຄະແນນ. ພິເສດ, ສາຂາວິຊາວັນນະຄະດີ ແລະ ປະຫວັດສາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ມີຄະແນນເຂົ້າຮ່ວມ C00 (ວັນນະຄະດີ - ປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ) ບັນລຸ 29,3 - ເປັນສະຖິຕິສູງຂອງໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້.

ສາຂາວິຊາ ວາລະສານ ແລະ ປະຊາສຳພັນ ຂອງ ສະຖາບັນ ວາລະສານ ແລະ ສື່ສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ມີຄະແນນ ມາດຕະຖານ C00 ເທົ່າກັບ 29.03 ແລະ 29.1 ຕາມລຳດັບ. ຄະແນນຕົວເລກຄະແນນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວັດທະນະທຳຮ່າໂນ້ຍ ຍັງເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ເມື່ອນັກສຶກສາ 6/18 ໄດ້ພິຈາລະນາຄະແນນ C00 ຈາກ 23,85 ຂຶ້ນເປັນ 26,98 ຄະແນນ; 12 ວິຊາທີ່ຍັງເຫຼືອມີຄະແນນມາດຕະຖານສູງກວ່າ 27 ຄະແນນສູງສຸດແມ່ນ 28,9 ຄະແນນ...

ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2024-thay-gi-tu-thuc-trang-hon-9-diem-mot-mon-van-truot-nguyen-vong-1-283448.html