ນັກຮຽນຮູ້ສຶກຕົກໃຈທີ່ພົບວ່າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າໃນສາຂາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກຫຼັງຈາກລົງທະບຽນ.

ເມື່ອມາຮອດເພື່ອເຮັດສໍາເລັດຂັ້ນຕອນການລົງທະບຽນ, ນັກສຶກສາໃຫມ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີອິດສະຫຼະທີ່ຈະເລືອກເອົາສາຂາວິຊາຂອງພວກເຂົາແຕ່ຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມໃນຂະບວນການຈັດສັນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມມັກແລະຄະແນນຂອງພວກເຂົາທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລກໍານົດ.

ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ພໍ່ແມ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຫຼັກສູດການສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໃນງານ Career Counseling Day - ຮູບພາບ: TRAN HUYNH

ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ກ່າວວ່າພວກເຂົາ "ຕົກໃຈ" ເມື່ອຮູ້ວ່າວິຊາເອກຂອງພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຖືກມອບໝາຍຕາມຄວາມປາດຖະໜາຂອງພວກເຂົາ, ແຕ່ຕ້ອງໄດ້ຜ່ານຂະບວນການຈັດສັນວິຊາເອກຕາມກຸ່ມຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ.

ພາດອະນາຄົດຖ້າຖືກບັງຄັບໃຫ້ຮຽນວິຊາເອກອື່ນ

ເມື່ອຄິດເຖິງ ໂຮງຮຽນ Tuoi Tre , ນາງ Nhung (ພໍ່ແມ່ໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ກ່າວວ່າ: "ລູກຂອງຂ້ອຍໄດ້ກຳນົດວິຊາເອກຂອງຕົນຢ່າງຈະແຈ້ງຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນ, ສະນັ້ນລາວຈຶ່ງເລືອກຮຽນວິຊາໂລຈິດສະຕິກ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງລະບົບຕ່ອງໂສ້ການສະໜອງຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ແຕ່ເມື່ອລາວເຂົ້າຮຽນລາວຈຶ່ງຮູ້ວ່າໂຮງຮຽນໄດ້ຄັດເລືອກນັກຮຽນໂດຍອີງໃສ່ກຸ່ມວິຊາເອກ."

ລູກຂອງຂ້ອຍໄດ້ລົງທະບຽນຮຽນ ແລະ ຈ່າຍຄ່າຮຽນແລ້ວ ແຕ່ຍັງບໍ່ຮູ້ວ່າລາວຈະຮຽນວິຊາເອກຫຍັງ ເພາະວ່າຫຼັງຈາກລົງທະບຽນຮຽນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຈະມອບໝາຍວິຊາເອກສະເພາະໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນ ແລະ ໂຄຕ້າສຳລັບແຕ່ລະວິຊາເອກ. ລູກຂອງຂ້ອຍຈະພາດອະນາຄົດຂອງລາວ ຖ້າລາວຖືກບັງຄັບໃຫ້ຮຽນວິຊາເອກອື່ນ.

ນັກຮຽນໃໝ່ຫຼາຍຄົນຍັງກ່າວວ່າຂໍ້ມູນການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ຊັດເຈນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນສຳລັບຜູ້ສະໝັກ. ຜູ້ສະໝັກສ່ວນໃຫຍ່ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈກົນໄກການຈັດປະເພດຫຼັກຫຼັງຈາກສຳເລັດຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນ.

ຜູ້ສະໝັກ N. ໄດ້ກ່າວວ່າ ນາງໄດ້ຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບສາຂາວິຊາທີ່ຮຽນ ແລະ ໄດ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການວິສະວະກຳການຄວບຄຸມ ແລະ ອັດຕະໂນມັດ.

ໃນຂໍ້ມູນການລົງທະບຽນຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລນາໆຊາດ, ກຸ່ມວິຊາວິສະວະກຳໄດ້ຖືກປະກາດ, ລວມທັງ: ການຄຸ້ມຄອງລະບົບຕ່ອງໂສ້ການສະໜອງ ແລະ ໂລຈິດສະຕິກ, ວິສະວະກຳລະບົບອຸດສາຫະກຳ, ວິສະວະກຳເອເລັກໂຕຣນິກ ແລະ ໂທລະຄົມມະນາຄົມ; ວິສະວະກຳການຄວບຄຸມ ແລະ ອັດຕະໂນມັດ, ວິສະວະກຳຊີວະການແພດ, ວິສະວະກຳອາວະກາດ (ການວິເຄາະ ແລະ ການນຳໃຊ້ຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່), ວິສະວະກຳການກໍ່ສ້າງ, ການຄຸ້ມຄອງການກໍ່ສ້າງ.

"ຕອນຂ້ອຍສະໝັກເຂົ້າຮຽນທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລນາໆຊາດ, ຂ້ອຍເຫັນວ່າວິຊາເອກທີ່ຂ້ອຍມັກທີ່ສຸດແມ່ນຢູ່ໃນກຸ່ມວິສະວະກຳ, ລະຫັດ IU05, ສະນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງສະໝັກແລະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ. ແຕ່ເມື່ອຂ້ອຍເຂົ້າຮຽນ, ຂ້ອຍພົບວ່າໂຮງຮຽນໄດ້ມອບໝາຍວິຊາເອກໃໝ່ໃຫ້. ຖ້າຂ້ອຍຖືກມອບໝາຍໃຫ້ໄປຮຽນວິຊາເອກອື່ນ, ຂ້ອຍອາດຈະບໍ່ສາມາດຮຽນໄດ້," N. ກັງວົນ.

ນັກສຶກສາສາມາດຮຽນສອງສາຂາວິຊາ ແລະ ປ່ຽນສາຂາວິຊາໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ.

ອີງຕາມປະລິນຍາໂທ ປະລິນຍາໂທ ຫງວຽນແທ່ງຕາມ - ຮອງຫົວໜ້າພະແນກຝຶກອົບຮົມມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ລະດູການລົງທະບຽນຮຽນປີນີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ນຳໃຊ້ຮູບແບບການລົງທະບຽນຮຽນຕາມກຸ່ມວິຊາເອກ.

ທ່ານ ແທມ ກ່າວວ່າ "ວິທີການເຂົ້າຮຽນຕາມກຸ່ມວິຊາເອກ ພ້ອມທັງຫຼັກການຂອງການແບ່ງວິຊາເອກໄດ້ຖືກປະກາດໄວ້ໃນຂໍ້ມູນການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນແລ້ວ. ວິທີການເຂົ້າຮຽນນີ້ແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງການວາງທິດທາງຍຸດທະສາດຂອງໂຮງຮຽນໃນການພັດທະນາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ເພີ່ມການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງວິຊາເອກ, ສ້າງເງື່ອນໄຂເພີ່ມເຕີມໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດປ່ຽນວິຊາເອກ, ຮຽນສອງວິຊາເອກ, ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມແບບສหสัมพันธ์,"

ອີງຕາມທ່ານ Tam, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມສອງວິຊາລະຫວ່າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຮຽນໂຄງການຝຶກອົບຮົມທຳອິດສາມາດຮຽນວິຊາຈາກວິຊາອື່ນພ້ອມໆກັນເພື່ອຮັບປະລິນຍາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງທີສອງຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

ຕົວຢ່າງ, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນວິຊາວິສະວະກຳລະບົບອຸດສາຫະກຳສາມາດລົງທະບຽນຮຽນໃນວິຊາເອກສອງວິຊາພ້ອມກັບວິຊາເອກທີສອງໃນສາຂາໂລຈິສະຕິກ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງລະບົບຕ່ອງໂສ້ການສະໜອງ, ໂດຍມີຫຼັກສູດເພີ່ມເຕີມພຽງແຕ່ 30 ໜ່ວຍກິດເພື່ອຮັບປະລິນຍາເພີ່ມເຕີມໃນສາຂາວິສະວະກຳໂລຈິສະຕິກ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງລະບົບຕ່ອງໂສ້ການສະໜອງເມື່ອຮຽນຈົບ.

ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລມີຫຼັກສູດສອງສາຂາວິຊາທີ່ກຳລັງດຳເນີນງານຢູ່ 21 ຫຼັກສູດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແບ່ງສາຂາວິຊາອອກເປັນກຸ່ມໂດຍອີງໃສ່ລະດັບການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປຂອງສາຂາວິຊາຕ່າງໆພາຍໃນແຕ່ລະກຸ່ມ.

ບົນພື້ນຖານດັ່ງກ່າວ, ໃນປີ 2025, ໂຮງຮຽນໄດ້ປັບປຸງໂຄງການຝຶກອົບຮົມສຳລັບທຸກສາຂາວິຊາຕາມແຕ່ລະກຸ່ມວິຊາ, ເຊິ່ງນັກສຶກສາສາຂາວິຊາໃນກຸ່ມວິຊາດຽວກັນສາມາດມີຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປ ແລະ ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານເທົ່າກັນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດໂອນຍ້າຍລະຫວ່າງສາຂາວິຊາຕ່າງໆ ພ້ອມທັງເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການຝຶກອົບຮົມສອງສາຂາວິຊາໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ.

ທ່ານ ແທມ ຢືນຢັນວ່າ "ການຮັບເຂົ້າຮຽນໂດຍກຸ່ມໃຫຍ່ບໍ່ແມ່ນກິດຈະກຳແຍກຕ່າງຫາກເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃນການຮັບນັກຮຽນໃຫ້ພຽງພໍດັ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ບາງຄົນເຊື່ອຜິດ."

"ນັກສຶກສາຈະບໍ່ຖືກມອບໝາຍໃຫ້ຮຽນວິຊາເອກທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍເກີນໄປ."

ເພື່ອຕອບສະໜອງຕໍ່ຄວາມກັງວົນຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ຜູ້ສະໝັກ, ຕົວແທນໂຮງຮຽນໄດ້ຢືນຢັນວ່າ: "ການແບ່ງວິຊາເອກບໍ່ແມ່ນແບບສຸ່ມ, ແຕ່ອີງຕາມຄວາມປາດຖະໜາ, ຄະແນນ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ໃນກໍລະນີທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ (ເຊັ່ນ: ຄະແນນສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ), ໂຮງຮຽນຈະເລືອກທາງເລືອກທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ສຸດສຳລັບຜູ້ສະໝັກ."

ທ່ານ ແທມ ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ນັກສຶກສາຈະບໍ່ຖືກມອບໝາຍໃຫ້ຮຽນວິຊາເອກທີ່ແຕກຕ່າງຈາກທິດທາງເດີມຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍເກີນໄປ. ຂໍ້ດີຂອງຮູບແບບນີ້ແມ່ນນັກສຶກສາວິຊາເອກໃນກຸ່ມດຽວກັນມີໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ຄ້າຍຄືກັນ, ເຊິ່ງສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ຮ່ວມກັນທີ່ໜັກແໜ້ນສຳລັບນັກສຶກສາ.

ຫຼັງຈາກຮຽນສອງປີ, ຖ້າພວກເຂົາຕ້ອງການ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ, ນັກສຶກສາສາມາດລົງທະບຽນຮຽນວິຊາເອກທີສອງໄດ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນຜ່ານຫຼັກສູດສອງວິຊາເອກ, ເຊິ່ງເປີດໂອກາດໃຫ້ໄດ້ຮຽນຮູ້ທັກສະ ແລະ ຄວາມຮູ້ແບບສหວິທະຍາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຫຼັງຈາກຮຽນໜຶ່ງປີ, ຖ້ານັກສຶກສາມີຜົນການຮຽນດີ ແລະ ຕ້ອງການປ່ຽນວິຊາເອກໄປເປັນວິຊາເອກທີ່ເໝາະສົມກວ່າ, ໂຮງຮຽນຈະພິຈາລະນາປ່ຽນວິຊາເອກຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນລະບຽບການຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ .

ກັບຄືນໄປຫາຫົວຂໍ້

ເຈິ່ນ ຮຸຍນ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/thi-sinh-te-ngua-vi-nhap-hoc-moi-biet-khong-duoc-hoc-ngahn-trung-tuyen-20250831163132153.htm