ນັກວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ: ເມື່ອໃດໜຶ່ງກໍໄດ້ຮັບລາງວັນຖ້າຫາກໄດ້ຮັບລາງວັນທີສອງ.

ກ່ອນນີ້ 4 ປີ, ຫງວຽນຮຸຍຮົ່ງແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດານັກສຶກສາແຖວໜ້າໃນທົ່ວປະເທດໃນກຸ່ມ C00 (ວັນນະຄະດີ - ປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ). ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ລາວໄດ້ຮຽນຈົບເປັນນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ດ້ວຍຄະແນນດີເລີດ 9.2/10 ດ້ານວັນນະຄະດີ.

Thủ khoa đầu ra Trường ĐH KHXHNV TP.HCM: Từng được bà treo thưởng nếu chỉ đạt giải nhì - Ảnh 1. — ນັກວິຊາການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ປີ 2024 ຫງວຽນຮືງຮຸ່ງ - ພາບ: NVCC

ຄວາມສໍາເລັດແມ່ນພຽງແຕ່ການຮັບຮູ້ແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຂອງການເດີນທາງ, ບໍ່ແມ່ນການສະທ້ອນເຖິງວ່າເຈົ້າເປັນໃຜຫຼືຍິ່ງໃຫຍ່ຫຼາຍປານໃດ. ສໍາລັບຂ້ອຍ, ຂ້ອຍໃຊ້ພຽງແຕ່ຄວາມສາມາດເທົ່າທີ່ຂ້ອຍມີ.

ຫງຽນ ຮືງ

Hung ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດານັກສຶກສາສອງສາມຄົນທີ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຮັບກຽດເຂົ້າຮ່ວມພິທີມອບລາງວັນ 2024 ໃນຕອນຄ່ຳວັນທີ 6/12. ຄະນະຊາວໜຸ່ມນະຄອນ ແລະ ສະມາຄົມນັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຈະໃຫ້ກຽດໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ 88 ຄົນ, ໃນນັ້ນມີ 43 ຄົນທີ່ໄດ້ຮັບກຽດສັກສີ ແລະ 45 ຄົນທີ່ຮຽນຈົບບັນດານັກສຶກສານະຄອນນີ້.

ນັກ valedictorian ໄດ້ຮັບລາງວັນໂດຍແມ່ຕູ້ຂອງລາວເພື່ອບັນລຸອັນດັບທີສອງ.

* ເຈົ້າບອກວ່າເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮຽນໜັກ, ແຕ່ເຈົ້າໄດ້ຄະແນນສູງສຸດສະເໝີ. ແຮງຈູງໃຈທີ່ຈະເຮັດແນວນັ້ນແມ່ນຫຍັງ?

- ຕອນທີ່ຂ້ອຍຍ້າຍຈາກຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໄປຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຍັງມີຄວາມສັບສົນ, ສະນັ້ນຊັ້ນຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ສູງ. ມັນບໍ່ແມ່ນຈົນກ່ວາໃນຕອນທ້າຍຂອງພາກຮຽນທໍາອິດທີ່ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນຈຸດສູງສຸດຂອງຊັ້ນຮຽນ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີເປົ້າໝາຍທີ່ຈະສູ້ຊົນ ແລະພະຍາຍາມສຶກສາທຸກວິຊາໃຫ້ຄົບຖ້ວນ.

ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 12, ຂ້ອຍຍັງຮູ້ສຶກວ່າມີຄວາມກົດດັນເລັກນ້ອຍເພາະວ່າຫມູ່ເພື່ອນແລະຄູອາຈານຂອງຂ້ອຍຍັງຈື່ຂ້ອຍໄດ້ຄະແນນສູງສຸດໃນຊັ້ນຮຽນຂອງຂ້ອຍໃນທຸກໆປີຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະໄດ້ຮັບລາງວັນໃນການແຂ່ງຂັນຂັ້ນແຂວງ ສໍາລັບນັກຮຽນເກັ່ງ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຕັ້ງເປົ້າຫມາຍຂອງຕົນເອງທີ່ຈະບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີໃນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາແລະເຂົ້າວິທະຍາໄລ. ເປົ້າຫມາຍທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຕັ້ງໄວ້ສໍາລັບຕົນເອງແມ່ນຂະຫນາດນ້ອຍ, ຄືກັບວ່າຂ້າພະເຈົ້າພະຍາຍາມກາຍເປັນນັກວິຊາການຂອງແຂວງ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ເຄີຍຄາດຫວັງວ່າຈະເປັນນັກວິຊາການທົ່ວປະເທດໃນການສອບເສັງ C00 ໃນປີນັ້ນ. ຫຼືຂ້ອຍກໍ່ຕັ້ງເປົ້າໝາຍໄວ້ວ່າຕົນເອງຈະພະຍາຍາມເປັນນັກສອນວິຊາສະເພາະຂອງຂ້ອຍເມື່ອຂ້ອຍຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລ, ເພາະວ່າຂ້ອຍບໍ່ຄິດວ່າຂ້ອຍສາມາດກາຍເປັນນັກວິຊາການຂອງໂຮງຮຽນທັງ ໝົດ, ສະນັ້ນຂ້ອຍຮູ້ສຶກແປກໃຈກັບຜົນໄດ້ຮັບນີ້.

* ມີຄວາມແປກໃຈ, ແຕ່ແນ່ນອນວ່າເຈົ້າປະທັບໃຈກັບສິ່ງທີ່ເຈົ້າປະສົບຜົນສໍາເລັດບໍ?

- ກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນພຽງແຕ່, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມັນແມ່ນຈິດໃຈຂອງຂ້າພະເຈົ້າຕົ້ນຕໍ. ຂ້ອຍຄິດວ່າ ຖ້າໃຫຍ່ຈະໃຫຍ່. ໃນເວລາທີ່ຂ້າພະເຈົ້າທໍາອິດຢູ່ເທິງສຸດຂອງຕາຕະລາງຄະແນນ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງຄິດວ່າຂ້າພະເຈົ້າຍິ່ງໃຫຍ່. ແຕ່ຄິດຄືນຫຼັງ, ຂ້ອຍເຫັນວ່າຂ້ອຍຍັງຄືເກົ່າ, ຊີວິດຂອງຂ້ອຍຍັງຄືເກົ່າ, ຂ້ອຍຮຽນແລະເຕີບໃຫຍ່ຄືກັບນັກຮຽນອື່ນໆ.

ຂ້າພະເຈົ້າພະຍາຍາມຢ່າງຫນັກແຫນ້ນໃນການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ສະສົມຄວາມຮູ້, ແຕ່ຍັງຈິດໃຈແລະທັດສະນະຄະຕິຂອງຂ້າພະເຈົ້າຕໍ່ກັບບັນຫາຂອງຊີວິດ. ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມຢ້ານກົວຫຼາຍຂອງຄວາມຮູ້ສຶກຢຸດເຊົາແລະ stagnation. ຂ້າພະເຈົ້າພະຍາຍາມທີ່ຈະກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າສະເຫມີ, ຂ້າພະເຈົ້າຕັ້ງເປົ້າຫມາຍແລະຂ້າພະເຈົ້າພະຍາຍາມທີ່ຈະດໍາເນີນການ, ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຈຸດສຸດທ້າຍຂອງການເດີນທາງທັງຫມົດ.

ຫວ່ານແກ່ນແທນການບັງຄັບເດັກນ້ອຍ

* ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍິນວ່າທ່ານເລືອກທີ່ຈະເປັນຄູອາຈານວັນນະຄະດີ, ສິ່ງທີ່ນໍາທ່ານໄປສູ່ເສັ້ນທາງນີ້?

- ຂ້ອຍສົນໃຈພາສາ ແລະ ວັນນະຄະດີຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມ. ໃນຊັ້ນຮຽນທີສີ່, ໃນຂະນະທີ່ເພື່ອນຂອງຂ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ສາມາດຂຽນບົດເລື່ອງຍາວໄດ້, ຂ້ອຍສາມາດຂຽນສອງຫນ້າດ້ວຍລາຍມືທີ່ສວຍງາມ. ທັນທີທັນໃດ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ກາຍເປັນຈຸດທີ່ສົດໃສ, ເປັນ "ປະກົດການແປກ" ຂອງຫ້ອງຮຽນ.

ຄວາມເຂັ້ມແຂງນັ້ນໄດ້ຊ່ວຍຂ້າພະເຈົ້າເລີ່ມຊອກຫາວັນນະຄະດີ, ໂຊກດີທີ່ມີຄູສອນຊີ້ນຳ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄວາມຮັກຂອງຂ້າພະເຈົ້າ. ຕໍ່ມາໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ປັດຊະຍາ ການສຶກສາ ແບບເສລີຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ດົນໃຈຂ້ອຍຫຼາຍ. ຂ້ອຍຢາກເອົາປັດຊະຍານີ້ໄປໃຊ້ກັບວິທີການສອນຂອງຂ້ອຍເມື່ອຂ້ອຍເປັນຄູສອນວັນນະຄະດີ.

* ພວກເຮົາສາມາດຈິນຕະນາການຄູສອນວັນນະຄະດີ Gen Z ໄດ້ແນວໃດ?

- ຫນຶ່ງໃນແນວຄວາມຄິດຂອງການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມແມ່ນຄູຄາດຫວັງໃຫ້ນັກຮຽນຕອບແຕ່ລະປະໂຫຍກ, ແຕ່ລະຄໍາທີ່ຖືກຕ້ອງ. ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍໄດ້ຖາມວ່າມັນຈະຍອມຮັບໄດ້ບໍທີ່ຈະຂຽນແນວຄວາມຄິດອັນດຽວກັນ ແຕ່ສະແດງອອກແຕກຕ່າງກັນ. ຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າວ່າແມ່ນ, ແຕ່ເບິ່ງຄືວ່າເຂົາເຈົ້າປະຫລາດໃຈ.

ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະເຄົາລົບຄວາມຄິດເຫັນແລະຄວາມຄິດຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ. ຖ້າຫາກວ່າມີຫຍັງບໍ່ເຫມາະສົມ, ຂ້າພະເຈົ້າຈະປັບ.

ເມື່ອອ່ານພໍສົມຄວນ ເຈົ້າຈະເຫັນວ່າແຕ່ລະຄຳຕອບມີຄວາມສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ບໍ່ມີເຫດຜົນ. ສະນັ້ນ, ໜ້າທີ່ຂອງຄູສອນແມ່ນຕ້ອງສັງເກດ ແລະ ອົດກັ້ນເພື່ອແນະນຳນັກຮຽນໃນການຮຽນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ບໍ່ບັງຄັບໃຫ້ເຮັດ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ພໍໃຈ ແລະ ສ້າງຄວາມບໍ່ສະບາຍໃຈ.

ທ່ານ ຫງວຽນຮຸຍຮຸ່ງ

ຂ້ອຍບໍ່ແມ່ນຄົນປະເພດທີ່ຕ້ອງຮຽນໜັກ. ຂ້າພະເຈົ້າເຮັດການສອບເສັງເພື່ອຮູ້ຈັກຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ແລະຂ້າພະເຈົ້າສະເຫມີຕ້ອງການຄວາມສົມດູນລະຫວ່າງການຮຽນ, ການຫຼິ້ນກັບຫມູ່ເພື່ອນແລະຄອບຄົວ. ຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍຍັງບໍ່ຕ້ອງການໃຫ້ຂ້ອຍສຸມໃສ່ການສຶກສາແລະສູນເສຍຄວາມສົມດຸນໃນຊີວິດ, ຫຼືຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບຂອງຂ້ອຍ. ແມ່ຕູ້ຂອງຂ້ອຍເຄີຍບອກວ່າລາວຈະໃຫ້ລາງວັນຂ້ອຍຖ້າຂ້ອຍໄດ້ອັນດັບສອງແທນທີ່ຫນຶ່ງ.

* ມີການທ້າທາຍດ້ານການສອນວັນນະຄະດີໃນຍຸກທີ່ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວບໍ? - ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ຈໍານວນຫຼາຍແມ່ນອ່ອນແອລົງ. ແພລະຕະຟອມສື່ມວນຊົນສັງຄົມຊຸກຍູ້ການບໍລິໂພກຂໍ້ມູນຢ່າງໄວວາແລະໄວເຊິ່ງມີຜົນກະທົບທີ່ແນ່ນອນ. ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຄາດຫວັງວ່ານັກສຶກສາຈະຈົດຈຳແລະກຳແໜ້ນຈິດໃຈຂອງວຽກງານປະຫວັດສາດດັ່ງທີ່ຄົນລຸ້ນກ່ອນໄດ້ຮຽນ. ນີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບຄູອາຈານແລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບນັກຮຽນ. ຂ້ອຍເລືອກທີ່ຈະສຸມໃສ່ການ evoking ຮູບພາບແລະຂໍ້ຄວາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບົດຮຽນເຊັ່ນ: ການປູກເມັດເພື່ອໃຫ້ຮູບພາບດັ່ງກ່າວຈະເລີນເຕີບໂຕໃນຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍແລະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຈື່ໄດ້ດົນຂຶ້ນ.

ຫມູ່ເພື່ອນພົບກັນບໍ່ໄດ້ເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມສໍາເລັດ

ແບ່ງປັນທັດສະນະຂອງຕົນ, ທ່ານ Hung ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ປະຈຸບັນ, ຊາວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນລ້ວນແຕ່ຖືກກົດດັນໃຫ້ພະຍາຍາມຢ່າງສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຖືກປະໄວ້. ເຖິງວ່າຈະມີການເຊື່ອມຕໍ່ກັນຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມບໍ່ສາມາດເຂົ້າຫາເລິກເຂົ້າໄປໃນຫົວໃຈຂອງແຕ່ລະຄົນເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສະແດງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະອຸປະສັກຂອງພວກເຂົາ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາຖືກກົດດັນໄດ້ງ່າຍກວ່າຈາກຮູບພາບທີ່ສວຍງາມທີ່ຫຼາຍຄົນໂພດ.

Kết nối nhỏ mật thiết hơn rộng lớn mà hời hợt - Ảnh 2. — ຫງວຽນຮືງຮຸ່ງ ໄດ້ຮັບກຽດເປັນ “5 ນັກສຶກສາດີ” ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ - ພາບ: NVCC

ພວກເຮົາແຕ່ລະຄົນບໍ່ສາມາດຢູ່ຫ່າງຈາກຊຸມຊົນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຊຸມຊົນຂະຫນາດໃຫຍ່ເຊັ່ນສັງຄົມຫຼືຊຸມຊົນຂະຫນາດນ້ອຍເຊັ່ນ: ວົງຂອງຫມູ່ເພື່ອນ, ຄອບຄົວ, ຫຼືຄູອາຈານ. ໂດຍການຫັນໄປຫາຜູ້ຄົນ, ພວກເຮົາສາມາດຮັບຟັງແລະຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ດັ່ງນັ້ນສຳລັບທ່ານ Hung, ການເຊື່ອມຕໍ່ສະໜິດສະໜິດອັນນ້ອຍໆແຕ່ລະອັນມີຄວາມໝາຍຫຼາຍກ່ວາການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ກວ້າງຂວາງ, ເລິກເຊິ່ງ. "ເພື່ອນຮ່ວມກັບກັນຜ່ານເລື່ອງລາວປະຈໍາວັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການປະຊຸມເພື່ອສົນທະນາກ່ຽວກັບຜົນໄດ້ຮັບແລະຜົນສໍາເລັດ. ການສາມາດເລົ່າເລື່ອງທີ່ມີຄວາມສຸກຫຼືບໍ່ເຊື່ອງຄວາມໂສກເສົ້າຢູ່ໃນໃຈຂອງພວກເຂົາແມ່ນຄວາມຫມາຍຂອງຄວາມສໍາພັນ. ເມື່ອພວກເຮົານັ່ງລົງແລະໃຫ້ຄວາມສົນໃຈເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ຊີວິດຈະງ່າຍຂຶ້ນແລະສະດວກສະບາຍຫຼາຍ, "ເພື່ອນ Gen Z ກ່າວ.

Tuoitre.vn

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/thu-khoa-dau-ra-truong-dh-khxhnv-tp-hcm-tung-duoc-ba-treo-thuong-neu-chi-dat-giai-nhi-2024120522133063.htm