ທ່ານໝໍປະຫວັດສາດ ແບ່ງປັນວິທີການສຶກສາ ແລະ ສອບເສັງຕາມຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບ

Tiến sĩ lịch sử chia sẻ cách học và thi theo năng lực phẩm chất- Ảnh 1. — ຜູ້ຊ່ຽວຊານແບ່ງປັນໃນກອງປະຊຸມ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 20 ກໍລະກົດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ລະດັບຊາດ “ພາກໃຕ້ຈາກ ດ້ຽນບຽນຝູ ຮອດສັນຍາເຈນີວາ: 70 ປີ ທົບທວນຄືນ (1954-2024)”. ກອງປະຊຸມໄດ້ເຕົ້າໂຮມ 37 ບົດນຳສະເໜີຂອງບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດໃນທົ່ວປະເທດ.

ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ເຈີ່ນທິມາຍ, ອາຈານສອນອາວຸໂສ ພາກວິຊາປະຫວັດສາດ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ ການສຶກສາ ມຸ່ງໄປເຖິງການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບແມ່ນຜ່ານໂຄງການສຶກສາ, ປື້ມແບບຮຽນ ແລະ ບົດບາດຊີ້ນຳ ແລະ ຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສິດສອນຂອງຄູສອນ, ນັກສຶກສາໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຂະບວນການຮ່ຳຮຽນ, ຄົ້ນຄວ້າ, ໝູນໃຊ້ຄວາມຮູ້, ປະຕິບັດຕົວຈິງ. ຂອງຜູ້ຮຽນເປັນສູນກາງ."

“ຄົນເຮົາມັກຄິດວ່າການສຶກສາປະຫວັດສາດໝາຍເຖິງການຮູ້ເຫດການຫຼາຍຢ່າງ, ຈື່ຈຳວັນເວລາຫຼາຍຕົວເລກ… ນັ້ນແມ່ນແນວຄິດທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ທັດສະນະຂອງການຮຽນຮູ້ໃນທິດທາງພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບແມ່ນເນັ້ນໃສ່ລະບົບ, ຮັບຄວາມຮູ້ຫຼັກ, ເຂົ້າໃຈລັກສະນະເຫດການ, ຂະບວນການປະ ຫວັດ ສາດ ແລະ ຮູ້ຈັກນຳມາໃຊ້ໃນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ. ທ້ອງຖິ່ນ”, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍປີນີ້ມີ 2,108 ຄະແນນສອບເສັງປະຫວັດສາດ 10.

ການວິເຄາະການແຈກຢາຍຄະແນນໃນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍປະຫວັດສາດປີ 2024 ໃນທົ່ວປະເທດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໄດ້ຄະແນນສະເລ່ຍ 6,57. ຄະແນນສູງສຸດທີ່ນັກຮຽນບັນລຸໄດ້ແມ່ນ 6.75. ການສອບເສັງຄັ້ງນີ້ມີ 2.108 ຄະແນນ 10 ແຕ່ 19 ການສອບເສັງໄດ້ຄະແນນ 0.

ແລກປ່ຽນກ່ຽວກັບວິທີນີ້, ທ່ານ ດຣ ໄມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ກ່ຽວກັບເລື່ອງຮັກສາຄຸນຄ່າມໍລະດົກວັດທະນະທຳ, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງເປັນນັກຄົ້ນຄ້ວາ, ນັກສະສົມ, ແນະນຳ, ສົ່ງເສີມມໍລະດົກຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈາກນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດຖອດຖອນປະສົບການຂອງຕົນເອງ ແລະ ປະກອບສ່ວນໃຫ້ແກ່ຊຸມຊົນໃນການຮັກສາ ແລະ ເຊີດຊູຄຸນຄ່າຂອງມໍລະດົກ. ຊ່ວຍລວມເອົາຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນມາ ແຕ່ຍັງບໍາລຸງລ້ຽງ ແລະປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ.”

Tiến sĩ lịch sử chia sẻ cách học và thi theo năng lực phẩm chất- Ảnh 2. — ພາບລວມຂອງກອງປະຊຸມແຫ່ງຊາດໃນຕອນເຊົ້າມື້ນີ້

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ, ເຈີ່ນທິມາຍ ແລ້ວ, ແບບສອບເສັງໃນປະຈຸບັນບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ການທົດສອບຄວາມຮູ້, ແຕ່ແມ່ນການປະເມີນຄວາມສາມາດ, ເນັ້ນໜັກເຖິງສິ່ງທີ່ຜູ້ຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້, ໄດ້ຮັບ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້. ຖ້າຮຽນແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ການສອບເສັງກໍ່ຕ້ອງອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ລົບລ້າງຈິດໃຈຕ້ອງຈົດຈຳປະຫວັດສາດ.

“ການຮຽນປະຫວັດສາດແມ່ນເພື່ອຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ນຳໃຊ້, ສະນັ້ນ ການສອບເສັງຍັງເປັນການທົດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ,”, ອາຈານສອນວິຊາປະຫວັດສາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດວິທະຍາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ແບ່ງປັນຕື່ມກ່ຽວກັບບັນຫາການສຶກສາ ແລະ ສອບເສັງປະຫວັດສາດ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/tien-si-lich-su-chia-se-cach-hoc-va-thi-theo-nang-luc-pham-chat-185240720182404789.htm